開發(fā)影視資源服務地理教學

吳文霞

新《地理課程標準》中指出：充分開發(fā)、利用地理課程資源，對于豐富地理課程內(nèi)容、增強地理教學活力具有重要的意義。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，教學手段發(fā)生了革命性的變革，讓作為教育資源的電影電視資源進入地理課堂成為一種可能和趨勢。這種輔助教具進入課堂，彌補了地理教材的滯后性和局限性，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了地理課堂教學的效果。但是現(xiàn)實環(huán)境中的影視資源浩如煙海，作為一名地理教師如何取舍？這就需要地理教師樹立正確的地理課程資源發(fā)展觀，在教學實踐中不斷利用和開發(fā)各種影視資源，最終建立一個相對系統(tǒng)、完備的地理教學影視資源庫，從而服務于地理教學。

筆者經(jīng)過幾年地理教學的實踐探索，認為地理教師在選擇、搜集地理題材，開發(fā)影視資源時應該遵循以下原則：

1.貼近課本教材原則

隨著新課本不斷地更新，與課本內(nèi)容相配套的教學光盤內(nèi)容也不斷地開發(fā)和完善。最初的光盤中只有一些圖片，現(xiàn)在不僅有圖片，還有PPT和動畫。這些資源經(jīng)過專家的嚴格審訂，利用價值比較高，教師無須進行加工便可直接運用于課堂教學。2013年人教版八年級上冊地理教師教學用書附帶的光盤中，把書中每一節(jié)的圖片都刻錄在了光盤中。不僅如此，光盤中還把每一節(jié)內(nèi)容做成了基本的PPT。在PPT中插入了很多動畫視頻，與教材內(nèi)容配套，補充教材內(nèi)容。比如在第二章第三節(jié)《河流》第一課時中，為了讓學生更好地了解中國主要河流的位置，課件中設置了一個讓學生動手的動畫視頻。學生先看書認識中國主要的河流及位置，然后在動畫視頻中把右側(cè)主要的河流名稱放在對應的位置。如果放置正確，河流名稱就會顯示出來，同時還會顯示此河流的圖片；如果放置錯誤，河流的名稱就會返回右側(cè)的原位。這極大地調(diào)動了學生學習的興趣，活躍了課堂氣氛。教學光盤中的各種動畫視頻與教材配合度較高，貼近教材，因此可以成為影視資源開發(fā)最重要的組成部分。

2.貼近實際生活原則

地理是一門在區(qū)域自然地理的基礎(chǔ)上研究人地關(guān)系的學科，是一門與我們生活聯(lián)系密切的課程。生活中地理知識無處不在，如果你擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)我們書本中的知識都是來源于生活之中。新《地理課程標準》的重要理念就是：“讓學生學習生活中有用的地理”“學習對終身發(fā)展有用的地理”。基于這樣的理念，我們在開發(fā)為地理教學服務的影視資源庫時，要特別注意與我們實際生活密切相關(guān)的影視資源。比如在講第二章第三節(jié)第三課《長江》時，我播放了一段2012年2月3日鎮(zhèn)江自來水被污染事件的視頻。一段視頻的播出立即引起了學生的響應，因為我們都是那次事件的親歷者。對于那次長江水污染事件，學生印象深刻。此次水污染事件徹底影響了我們的生活，水不能喝不能用，超市發(fā)生了人們排隊買水、一瓶難求的局面。此次事件讓我們深刻地感受到長江污染問題就在我們的身邊，與我們每個人的生活息息相關(guān)。通過這個視頻，我不僅讓學生認識到了長江水污染的問題，而且激發(fā)了他們愛國、愛家鄉(xiāng)的社會責任感。因此在選擇影視資源的過程中，我們要盡量選取貼近學生實際生活的視頻。這些影視資源來自生活，為學生熟知，極容易引起學生的探知欲和共鳴，激發(fā)他們學習地理的興趣，培養(yǎng)他們的愛國主義情感、環(huán)境保護意識。通過這些影視資源可以讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的地理，擁有一雙發(fā)現(xiàn)地理知識的眼睛。通過自己的學習，感覺地理知識不再是高不可攀的理論知識，而是真真實實的生活。

3.貼近時事熱點原則

新《地理課程標準》明確指出：“教師在教學中必須不斷了解和掌握本學科的新動向和新發(fā)展，以新的知識和信息開闊學生的眼界。”當今社會是一個高速發(fā)展的時代，我們周圍的地理環(huán)境和社會經(jīng)濟在不斷發(fā)生著翻天覆地的變化。每天我們都能接觸到很多與地理相關(guān)的時事熱點問題。這些重大的熱點問題沖擊著人們的心理、思維，改變著人們的行為，對我們的地理教學也產(chǎn)生了很大影響。因此我們地理課堂不能漠視周圍社會的熱點。教師要不斷地收集一些最新的資料來更新教材內(nèi)容，把一些熱點事件的影視資源引入課堂，彌補地理教材的滯后性。世界人口是不斷增長的，我們的教材中出示的數(shù)據(jù)永遠跟不上世界人口的實際數(shù)值。七年級上冊第四章第一節(jié)《人口和人種》中，世界人口數(shù)是60億，這大大落后于實際人口數(shù)，在2011年10月31日世界人口已經(jīng)達到了70億，所以我當時上課時用到了人口達到70億的一段新聞，以此讓學生了解當時的人口變化。2013年新教材修改之后，出現(xiàn)了新數(shù)值70億，而事實上70億已經(jīng)成為過去，再過幾年，人口將達到80億。只有教師關(guān)注各種時事熱點問題，把與此相關(guān)的影視資源引入課堂，才能讓學生更加關(guān)注世界與社會的變化，適應地理學科培養(yǎng)現(xiàn)代社會合格公民的要求。

影視資源作為地理教學內(nèi)容的補充，不僅極大地豐富了學生的視野，彌補了教材的不足，而且作為別具風味的文化套餐，放飛了學生心靈，全面提升了他們的綜合素質(zhì)。在選取各種影視資源時，既要遵循以上所列原則，也要結(jié)合教學大綱的重點和難點選取既能夠啟迪心智又能夠拓展教學內(nèi)容的資源，這樣教師使用起來才會得心應手、事半功倍。搜集優(yōu)秀地理題材影視資源，建立一個相對系統(tǒng)、完備的初中地理教學資源庫，并且不斷進行完善和更新，提高地理課程資源庫的質(zhì)量，適應社會發(fā)展、科技進步和地理教學需要，是中學地理教師為實施素質(zhì)教育，正確理解初中地理新課程標準而必須做出的努力。

（作者單位：江蘇省鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學（北校區(qū)））