提高學生學習主動性之所見

蔡艷

【摘 要】當前，教育改革的目標之一就是要培養學生主動學習，自主發展，這不僅需要探索課堂教學以學生發展為本的一些行之有效的教學策略，以促學生的全面發展，實施素質教育，其最基本的一點是要調動學生學習的主動性。本文就如何提高學生的主觀能動性，提出自己的見解。

【關鍵詞】改革；要求；提高主動性

當前，把育人為本作為教育工作的根本要求，尊重教育規律和學生身心發展規律。要以學生為主體，以教師為主導，充分調動學生學習的積極性、主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點。教育改革的目標之一就是要培養學生主動學習，自主發展，這不僅需要探索課堂教學以學生發展為本的一些行之有效的教學策略，以促學生的全面發展，實施素質教育，其最基本的一點是要調動學生學習的主動性。傳統的“填鴨式教學”已使我們學生形成了學習過程就是等待的過程：計劃等待老師安排、任務等待老師布置、知識等待老師講解、答案等待老師告訴的被動學習模式。許多學生在外部壓力下勉強完成學習任務，從而大大降低了學習效率。那么針對我們的學生，怎樣才能調動學生的學習主動性呢？下面就此談一點個人的體會。

一、從思想上引導學生認識到學習是自己的事，從“要我學”轉化為“我要學”

俗話說“細節決定成敗；態度決定一切”，思想是人們做一切事情的指揮棒，思想上的正確認識是提高學生學習主動性的基礎和重要保證。當然，思想的轉變不是一朝一夕之功，而是學生長期形成而來的，這就需要老師在平時的教學過程中所涉及的方方面面有意識的對學生加以教育和引導。

二、激發興趣，是學生主動參與學習的前提

學習似乎枯燥無味，要提高學習的主動性，主要是提高學習的興趣，興趣是指一個人力求認識某種事物或從事某種或活動的心理傾向。沒有興趣，沒有動力，無論怎么教，都是徒勞的。興趣是學生學習的主要動力。激發學生的學習興趣，有興趣，才會產生追求和探索的要求，用豐富、鮮活的事例吸引學生，保護學生好奇心和求知欲，激勵學生的創造動機。當然，學生的學習興趣不是一朝一夕之功，而是學生點滴積累而來的。有人說過，“興趣是人最好的老師”。人都會因為興趣而執著于某一樣活動，并在最后取得或小或大的成功。

1.尋找積極的情緒體驗

情感是滋生興趣的催化劑，積極的情感體驗會使人將一種行為進行下去，讓學生在學習過程中學會調節自己的情感，不要抱著消極的或應付的態度去學習，努力在學習中獲得真正的樂趣和滿足，從課本中尋找對自己成長的種種幫助和好處，讓其感受到付出總有回報，進而有利于學習興趣的提高。

2.引導學生科學安排學習時間

一般的說當一個人連續長時間的學習同一內容時，就會感到乏味和疲勞。因此，同學們要勞逸結合。該休息時休息，該學習時學習，而且學習時間安排要科學。文理科交叉、難易交叉，才能效能最大化。另外，每天在固定的時間學習也是保持學習興趣的方法，習慣在特定時間出現的興奮性和學習密切相關的。

3.勤于計劃，總結，知己知彼

對每一個科目內容、使學生對自己的程度有一個明確的認識，知道自己在進步可以促進成就感，知道自己離目標已經很近可以激發出興奮和激情。這些都是學習的的動力，如果你給自己作了明確的分析，你就能在每個課本里尋找到無數的快樂和成就時，進而加大你對它的興趣，提高其主動性。

三、由引到放，養成主動學習的好習慣

我們的學生已經養成了很多一時難以改掉的被動的學習模式，因此在打造主動性學習型學生不能操之過急，需要給他們一定的時間（在此期間應引導與適時督促、監督并存）逐步放手，最終水到渠成地使其養成主動學習的好習慣。

1.引導參與，讓每一個學生做學習和活動的主人。在班級分小組形成競爭機制，給學生在集體活動中塑造良好的個性，主動為集體出力。

2.小組考核細分到日常學習生活，一定確保落實到位。（建議可設置表格進行操作）

首先，課后作業的完成情況（沒完成的同學將受到相應的懲罰、從反面督促其完成學習任務）；其次，早晚讀及課堂中的表現情況。保證早晚讀學生按時到位，遵守自習課紀律，在課堂上采取一定的認可措施，如回答問題可獲的小組加分，從而促使學生積極回答問題；最后，平時集體練習的評估，所得的成績直接與小組考核掛鉤，讓學生愿意做題，進而提高做題的效率。

3.尊重差異，讓每一個學生獲得最佳發展。對學生進行分層次要求，讓每個學生都有所追求。（優生、中等生、學困生）

學生的學習程度有高低，接受能力、興趣愛好等各方面也存在許多差別。對于基礎薄弱的學生，要求只要有進步就可以了，并且對進步較大的前幾名學生實行一些獎勵，讓學生感到只要努力去做，就會得到認可，從而調動了他們主動參與學習的積極性。

4.經過一段時間的訓練后，教師學會對學生逐步放手，最終使其養成主動學習的好習慣在教師與學生的共同努力下，經過一段時間的量變最終在學生身上會表現出一定的質的變化——取得好成績，還能享受知識本身帶來得成就感，成就感和好成績就會刺激你對學習的興趣，而興趣又會促使你更加認真的去學習，從而取得更好的成形成良性循環，互相促進，學習的興趣會促使你更加主動的去學習。

5.體驗成功，讓每一個學生都有自信心。階段性考核與最終考核相結合（周、月、半學期、學期末）平時表現在階段考核中占有適當的比例，從而評出優勝小組，獎勵先進；激勵后進。

總之，尊重和發展學生的主體意識和主動精神，發揮受教育者的自主性、能動性和創造性，能夠幫助教師更好地完成教學任務，提高課堂教學實效。培養學生的學習興趣，變枯燥的“填鴨式”教學為生動活潑的“主體教學”。從而才能提高學生學習的主動性。

（作者單位：江蘇省淮安市新馬高級中學）