基于Photoshop技術(shù)的教學(xué)課件制作理論和應(yīng)用研究

張 玄

眾所周知，在教學(xué)中已經(jīng)廣泛采用的多媒體課件，由于能夠?qū)Ω鞣N教學(xué)問題進(jìn)行生動形象的描述、活躍課堂的教學(xué)氣氛、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效拓展學(xué)生的知識面，所以，多媒體課件也就逐漸成為現(xiàn)代課堂教學(xué)過程中的必要組成部分。作為一款非常專業(yè)的圖像處理原件，Photoshop能夠?yàn)橛脩籼峁┒喾N圖像處理操作和功能，可以為用戶提供多種圖像處理程序。

課件制作流程

1.媒體與素材

在課件制作中，最關(guān)鍵的就是媒體和素材。其中，媒體是各種信息的載體，而素材則主要是指以媒體形式存在，但是沒有經(jīng)過修改和處理的教學(xué)和學(xué)習(xí)資料。作為在教學(xué)過程中必須的基本單元，素材大量存在于課件制作的過程中，現(xiàn)在所廣泛采用的素材主要有文本、聲音、圖像、圖形和動畫素材等多種形式。

2.課件構(gòu)成

現(xiàn)在采用的課件，其構(gòu)成主要包括：電子教案、多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程等。其中，電子教案可以理解為一種根據(jù)教學(xué)策略的幾何，具備獨(dú)立或者輔助完成各種信息的表達(dá)能力，可以替代或者部分替代傳統(tǒng)教學(xué)過程中的板書過程，是現(xiàn)代教學(xué)過程中的主要信息傳播手段，其關(guān)注的要點(diǎn)則主要體現(xiàn)在“教”；再就是多媒體課件，可以理解為一種根據(jù)相關(guān)教學(xué)策略將素材進(jìn)行整合的集合，也是一種能對知識點(diǎn)進(jìn)行相對完整教學(xué)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，其側(cè)重的要點(diǎn)則是對學(xué)習(xí)者的“學(xué)”；最后就是網(wǎng)絡(luò)課程，其可以具體地理解為相關(guān)素材、電子教案和多媒體課件在某種教學(xué)策略下的幾何，也是一種利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行某門課程相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)施活動的具體表現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)交流的基礎(chǔ)上，其側(cè)重的要點(diǎn)主要是整個(gè)課程過程的“交互”功能。從課件的基本構(gòu)成中可以看出，在具體的課件設(shè)計(jì)和制作中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來對課件進(jìn)行合理確定。

3.基于多媒體的課件開發(fā)體系

要制作高質(zhì)量課件，首先就應(yīng)該對所收集的素材進(jìn)行處理，在不斷地鍛煉過程中熟練掌握各種技能，特別是多媒體開發(fā)系統(tǒng)的使用。構(gòu)成多媒體開發(fā)系統(tǒng)的工具主要包含：制作工具、集成工具和數(shù)據(jù)庫等。其中，媒體制作工具主要為對各種媒體文件進(jìn)行制作和處理的工具軟件，比如常用的Office、WaveStudio、Photoshop、Ulead Cool3D、After Effects等；媒體制作工具的作用就是將各種媒體文件合成到一個(gè)界面或者應(yīng)用程序中，從而構(gòu)建起不同媒體文件之間的相互關(guān)系，常見的媒體制作工具比如微軟的PowerPoint、Authorware和Director等；常用的網(wǎng)絡(luò)課程集成工具主要有Dreamweaver和Frontpage等；對于數(shù)據(jù)庫關(guān)系系統(tǒng)則比較多了，比如Access、SQL Server和Oracle等，需要在具體的應(yīng)用中加以選擇。

4.課件制作流程

在課件制作中，不可避免地要經(jīng)過素材準(zhǔn)備階段，然后再根據(jù)所制訂的教學(xué)策略來進(jìn)行課件的制作，同時(shí)，還應(yīng)該結(jié)合具體的課件評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將質(zhì)量較好的課件打造成精品客家。在此過程中，多涉及到的具體過程如圖1中所示。

圖1 精品課件的設(shè)計(jì)和建設(shè)流程圖

基于Photoshop的圖像加工和制作實(shí)例

1.圖像加工

由于數(shù)字圖像的方式多種多樣，使得所得到的圖像可能不適合應(yīng)用的要求。所以，就需要對圖像進(jìn)行加工。比如，通過掃描方式所得到的圖像，需要對其特定部位進(jìn)行標(biāo)記，還可能需要對其上的污漬進(jìn)行清除等。下面說明對圖像進(jìn)行架構(gòu)的幾個(gè)步驟。

(1)污漬去除。在Photoshop環(huán)境中，選用套索或者魔杖工具來套取圖像中的污漬，再通過擦除工具將其擦除，最后，在通過顏料桶或者噴槍工具根據(jù)周邊色彩對擦除區(qū)域進(jìn)行修補(bǔ)，使圖像看起來更加自然。

(2)色彩調(diào)整。不同圖像在拍攝過程中由于角度和亮度的不同，使得圖像的顏色和對比度存在一些差異。所以，就需要利用Photoshop對圖像進(jìn)行調(diào)節(jié)，實(shí)現(xiàn)對圖像亮度、對比度和色彩等的調(diào)整和平衡控制，可以對圖像的顏色匹配進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)，還可以對圖像的色彩平衡進(jìn)行調(diào)整，使圖像達(dá)到更好的顯示效果。

(3)幾何變化。有些情況下，某原理的示意圖可能給出的是左眼的，而實(shí)際得到的圖像卻是右眼的，所以，就可以利用Photoshop平臺所提供的幾何變換來對圖像進(jìn)行處理。可以直接將右眼圖像進(jìn)行左右翻轉(zhuǎn)，也就相當(dāng)于得到了左眼圖像，使得示意圖能夠很好的吻合。

(4)標(biāo)記和字字幕添加。通過加箭頭指示的方式，可以在圖像的感興趣部位進(jìn)行標(biāo)記，進(jìn)而增強(qiáng)課件的教學(xué)效果，當(dāng)然，還可以在在圖像上增加字幕。

2.課件制作實(shí)例

圖2 肺循環(huán)圖片

通過多媒體技術(shù)，可以將多種媒體形式進(jìn)行融合，為教育改革和素質(zhì)教育提供有效途徑。本節(jié)以醫(yī)學(xué)圖像教學(xué)中的肺循環(huán)為例，進(jìn)行教學(xué)課件的實(shí)例說明。

(1)初始過程。在啟動Photoshop的基礎(chǔ)上，導(dǎo)入原始圖片，如圖2中所示。

(2)將動脈血液流動過程進(jìn)行分解。將肺循環(huán)圖中的動脈血液位置進(jìn)行一次選取，并分別用紅色進(jìn)行填充。不同的是，所有新填充顏色都作為新的單獨(dú)圖層來使用，并依次命名為動1、動2和動3，以此類推。

(3)靜脈血液分解。同樣，將肺循環(huán)中的靜脈血液位置進(jìn)行依次選取，再用藍(lán)色進(jìn)行填充。跟步驟(2)中一樣，新填充顏色都作為單獨(dú)層來使用，并將其命名為靜1、靜2等，以此類推。將所有的圖層制作完成后，圖層面板中的內(nèi)容如圖3中所示。

(4)進(jìn)行動畫合成。在“窗口”菜單中選擇“動畫”項(xiàng)，在出現(xiàn)的動畫面板上，可以看到第一幀，通過單擊下方箭頭，選擇0.1秒，這樣，就可以完成動畫的第一個(gè)畫面；接下來，選中第1幀，單擊工具欄中的“復(fù)制所選項(xiàng)”按鈕，自動生成從2-12幀。

然后，為每一幀添加相應(yīng)的內(nèi)容，將第1幀設(shè)置為背景層，再將動1層設(shè)置為可見；將第2幀設(shè)置背景層，并將動1、動2層設(shè)置為可見，以此類推。完成制作后，點(diǎn)擊控制面板中的播放按鈕，就可以看到相應(yīng)的動畫效果。

圖3 圖層控制面板

(5)文件保存。將GIF動畫完成制作后，將其保存為適用“WEB和設(shè)備的所有格式”，因?yàn)檫@種格式的文件所占空間較小，便于使用。在現(xiàn)代課堂授課中所采用的多媒體教學(xué)，是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的突破，能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生提供更好的交互途徑，充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

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