探析技工學校職業指導的現狀及其對策

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展，社會競爭日趨激烈，就業壓力越來越大，雖然國家對技工學校的學生在就業方面給予了高度重視和大力支持，但是每年仍然有很多畢業生找不到適合自己的工作，就業形勢顯得異常嚴峻。因此，加強和改進技工學校學生的職業指導工作，不僅關系到畢業生能否順利就業，而且關系到技工學校自身的興衰。

關鍵詞：技工學校；職業指導；現狀和對策

一、技工學校職業指導工作的現狀

（一）就業指導機構健全，但職業指導隊伍力量薄弱

技工學校經過十幾年的不斷擴招，目前畢業生的人數持續增張，為了緩解就業壓力，正確引導畢業生充分就業，學校設立了多種多樣的就業指導機構，雖然就業指導機構越來越健全，但與之形成鮮明對比的卻是相對薄弱的職業指導隊伍。就業指導機構過多的體現了行政管理職能，而服務職能卻明顯欠缺，工作人員把大部分時間和精力多用在了行政事務上，而缺乏對技校生科學、系統、全程化的職業指導，這些問題不僅影響了對技校生職業指導工作的有效開展，而且會導致技校生由于缺乏正確的職業指導而無法科學理性的認識到自己的個人潛力和未來社會發展方向。

（二）職業指導工作形式單一，缺乏連貫性

技工學校職業指導工作的另一突出問題是職業指導對象范圍過于狹窄，形式單一。職業指導所針對的人群應該是在校的全體學生，但是我們在進行職業指導工作時，往往只重視對畢業生的職業指導，而忽略其他在校學生的職業指導工作；忽略了職業指導應該從一年級學生入手，并且要把職業指導工作貫穿于整個在校教育過程。其次，在職業指導內容上，形式過于單一。目前大多數技工學校在進行職業指導工作時，主要是采用單一的填鴨式灌輸的形式來幫助大學生解決就業中碰到的問題，往往召開一次畢業生就業動員會或者就業形勢報告會就算是完成任務了，毫無針對性和連貫性，這種狀況使職業指導工作大多都流于形式，這些問題都嚴重地影響到了技工學校畢業生的就業率及就業穩定率。

（三）職業指導課程建設力量和教師隊伍薄弱

雖然一些省市級的技工學校對于職業指導課程比較重視，把就業指導課程作為必修課來開，但目前仍有相當一部分技工學校對于就業指導課程的重要性缺乏正確的認識，在職業指導課程的開設上往往也是比較隨意的，而且不成體系，沒有完整的理論體系來指導并選擇配套適用的教材。另外一個嚴重的問題就是職業指導教師的專業化程度普遍較低。現時，從事職業指導工作的人員大多是從學校的教輔或行政崗位上調配過來的，他們的整體學歷層次不高，而且缺乏專門的職業指導訓練。沒有經過專門職業指導訓練的教師是不能夠正確運用專業知識來解答技校生對于職業生涯規劃、職業測評、求職技巧等方面問題困惑的。另外，職業指導課程是一門實踐性、參與性很強的課程，這就需要學校能夠投入充足的經費來保障職業指導活動的正常開展。

二、加強技工學校職業指導工作的對策

（一）開展全方位的職業指導

由于技工學校所開設的職業指導課程，基本上都是針對于畢業生，內容比較單一，不能夠形成系統性和完整性的體系，而職業指導必須要從新生進入校門的第一堂課開始，對學生進行全程的職業指導，從而形成比較完善的貫穿技工學校教育全過程的職業指導體系。例如，針對一年級新生，職業教育課程應該側重于對他們職業生涯的規劃和認知，從而讓他們了解所學專業與職業的關系，以及所屬行業的工作對人員素質的要求；針對二年級的學生，應該著重培養和提高他們的創新思想、實踐能力和個性特征，以及讓他們逐步明確并最終確定自己就業的方向和目標；針對畢業班的學生，我們所要做的就是對他們進行及時而正確的指導并做好服務工作。另外，職業指導不能僅僅停留在課堂和講座上，而更應該融入到平常的學習和生活之中，只有這樣，才能充分調動他們學習專業的主動性和積極性。

（二）加強校企合作

技工學校所培養的學生跟高校大學生有很多的區別，我們所要培養的是具有一技之長的技校生，他們不但要學習掌握相關學科的基礎理論知識，而且都要經過學校嚴格的、針對性強的專業操作技術訓練。部分學生由于在畢業前已經在相應企業頂崗實習了一段時間，企業已經培養他們能獨立操作的實操能力，畢業生分配到真正就業崗位后，自然能很快適應并勝任工作，因此大受企業歡迎。我們在進行職業指導時，一定要充分發揮技工學校所具有的這個獨特優勢，多方面加強學校與企業的合作，指導和鼓勵學生多進行一些實踐性的學習和活動，從而幫助他們盡早進行正確的職業設計、人生規劃。

（三）充分發揮學生自身的主觀能動性

技工學校的學生在學成畢業之時，到底能不能找到一份滿意的工作，歸根結底影響最大的還是他自己，因此我們在進行職業指導工作時，一定要把調動學生自身的積極性作為核心工作來做。因為內因決定外因，只有學生自己認識到職業指導工作的重要性，他才會從內心深處真正的配合你，職業指導工作才能真正起到作用。在這方面，我們可以鼓勵學校組建多種形式的學生就業能力拓展社團，不定期的召開“校友就業交流會”、邀請歷屆畢業生返回母校對畢業生們進行“現身說法”等，通過這些活動讓他們在參與的同時萌發職業規劃意識，幫助他們樹立危機意識，為未來就業和職業發展盡早作好充分的準備和積累。

總之，技工學校必須要把職業指導工作當作學校的重點工作來抓，從事職業指導工作的人員必須要想方設法做好職業指導工作，因為這項工作不僅能夠幫助學生樹立崇高的職業理想，增加學生就業的信心，在學校與用人單位之間架起一座橋梁，更有利于提高技工學校在社會中的知名度，從而促進技工學校又好又快發展。

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作者簡介：李敏儀，女，本科，管理學學士，廣東省清遠市技師學院工業控制與環保工程系辦公室主任。