高職院校學生就業意向和畢業生質量的調查與分析

宋鳳娟，袁晶晶

（唐山學院 裝備制造系，河北 唐山063000）

一、引言

近年來，隨著我國高等職業教育的快速發展，畢業生的就業形勢日趨嚴峻，這已成為社會關注的焦點。為了深入了解高職院校學生的就業意向，更有針對性地做好就業指導工作，筆者對在校學生就業意向和畢業生質量進行了跟蹤調查，本調查采用了問卷法，并輔之以訪談法。在校學生就業意向問卷調查在唐山科技職業技術學院、唐山工業職業技術學院、唐山職業技術學院、唐山學院東校區四所院校進行，共發放問卷1 400份，回收有效問卷1 316份。畢業生質量跟蹤調查向在唐山津西鋼鐵有限公司、唐山機車車輛廠、唐山海螺型材有限公司、唐山鳳凰旅行社、唐山方舟建筑工程有限公司等20多個單位就業的畢業生發放問卷450份，回收有效問卷407份。問卷從多個維度考察了在校學生就業意向和畢業生對于就業出路、就業單位性質選擇、就業指導和服務等多方面的問題，基本滿足了筆者分析問題的需要。在對問卷調查結果進行整理之后，針對需要補充說明的部分和較模糊的問卷結果又進行了回訪，抽取了部分學生就相關問題進行討論。通過對調查結果進行分析，可更好地促進就業指導與就業服務工作信息化和專業化建設，提升相關工作的管理水平和服務質量。

二、高職院校學生就業意向調查與分析

（一）就業出路選擇和就業前景預測

對在校學生的就業出路選擇和就業前景預測的調查結果見表1。在“就業出路選擇”調查中，有67%的學生選擇“就業”，15%的學生選擇了“繼續深造”，選擇“社會打工”臨時就業的學生占14%，另有4%的學生選擇了“自主創業”。調查結果顯示，在校生就業選擇呈現多元化，越來越多的學生畢業后愿意以非正規形式就業。部分學生希望通過繼續深造以尋找更好的就業機會。近年來國家出臺了多項優惠政策，提倡高校畢業生自主創業，目前自主創業的學生所占的比例雖小，但仍呈現上升趨勢，受社會大環境的影響，部分學生創業意識不斷增強，愿意自主創業，這已成為高校畢業生一種新的就業途徑。

表1 就業出路選擇和就業前景預測 %

“就業前景預測”調查結果顯示，學生對就業前景持“較樂觀”態度的占29%，有24%的學生感到就業“有壓力”，有40%的學生面對未來就業感到“困惑”。由于國家經濟結構的調整，就業崗位需求的增長不大，嚴峻的就業形勢增加了畢業生就業難度，同時也加大了畢業生就業的心理壓力。另外，由于畢業生人數超過了社會提供的就業崗位數，因此有相當一部分學生在各種就業選擇面前顯得無所適從，并存在一定的擇業心理障礙，使得部分高職院校學生無法實現就業。

（二）就業單位性質選擇和薪水標準期望

對就業單位性質選擇和薪水標準期望的調查結果見表2。“就業單位性質選擇”調查結果顯示，選擇“合資企業”的占36%，選擇“國有企業”的占28%，選擇“黨政機關和事業單位”的占23%，選擇“私營企業”的占13%。在當前嚴峻的就業形勢下，合資企業薪水高，有著靈活的用人機制，使其員工更能施展才能，因此成為學生就業的首選；學生就業求穩心理對擇業起了重要作用，黨政機關、事業單位和國有企業相對穩定、待遇好，也吸引了大部分學生。調查結果表明，隨著我國經濟改革的發展，大學生就業觀念也在不斷變化，就業選擇呈現出多元化趨勢。

“薪水標準期望”調查結果顯示，學生就業薪水期望值2 000元以上的占比最多有46%，1 500～2 000元的占39%，1 000～1 500元以占13%，500～1 000元僅占2%。有80%以上的學生薪水期望選擇在1 500元以上，這說明大多數畢業生對自己求職起薪預期基本符合實際，少部分畢業生就業初期不看重薪水待遇，只想找一個學習鍛煉的機會，然后再以實力證明自己的價值。

表2 就業單位性質選擇和薪水標準期望%

（三）就業求職途徑選擇和對專業是否對口的態度

就業求職途徑選擇和專業是否對口態度的調查結果見表3。結果顯示，有33%的學生選擇學校提供的就業信息，28%的學生選擇通過招聘會和人才市場實現就業，23%的學生選擇網上求職，16%的學生選擇通過社會關系實現就業。學生在求職過程中，就業信息的來源主要是學校、人才市場、網上和社會關系。因此學校要對學生加強就業觀教育，鼓勵他們主動就業，同時要廣泛開拓就業信息渠道，爭取為他們提供更多的就業機會。

表3 就業求職途徑選擇和對專業是否對口的態度 %

對專業是否對口的態度調查結果顯示，13%的畢業生認為專業對口“很重要”，28%的畢業生認為“重要”，35%的畢業生認為“一般重要”，24%的認為“不重要”。數據顯示，有40%左右的畢業生擇業時對于自己所學專業還是難以割舍的。但是也有部分畢業生擇業不太重視專業是否對口，有了跨專業就業的心理準備，就業觀更加靈活開放，能夠辯證地看待專業對口問題。學校應該鼓勵學生主動適應市場變化，使他們樹立寬口徑就業觀，勇于進入與自己所學專業不相關的職業領域，增加自己就業的機會。

三、畢業生質量跟蹤調查與分析

畢業生質量跟蹤調查包括“專業知識在工作中的應用”“所學專業與工作是否對口”“大學生應具備的能力”三個項目，問卷統計結果見表4。統計結果顯示，對于“專業知識在工作中的應用”，選擇“非常有用”和“比較有用”的達到74%，而對于“所學專業和工作是否對口”這一選項，“完全對口”和“較對口”的選擇比例為62%，可見相當一部分同學并未從事自己的所學專業。“大學生應具備的能力”在實際工作中占的比例，每一選項按照100%計，選擇“專業知識”的有70%，選擇“組織能力”的有65%，選擇“交際能力”的有50%，選擇“創業能力”的有40%，選擇“口才表達”能力的有36%。

這三個問題從不同的側面反映了畢業生在工作中對專業知識的需求，也反映出高職院校培養方式和教學方法對學生知識體系構成的影響。從調查結果可以看出，學生的專業知識是他們在工作中安身立命的根本，畢業生在工作中的協調能力、組織能力、創業能力、口才表達能力、創新能力和管理能力，也是他們適應當今社會經濟快速發展的重要能力。綜合素質是一個人能否施展才華，有效完成工作的基礎，如果有缺陷會使其擁有的才能和潛力大打折扣。

表4 畢業生質量跟蹤調查%

四、針對調查與分析結果的建議

（一）對學生加強就業觀的教育，引導學生調整就業期望神和創新能力的培養，教授學生創業技巧和知識，挖掘其創業潛能，要結合創業成功的典型案例，正確引導學生從等待就業轉向主動創業。

（三）培養學生主動參與就業競爭的意識

在調查過程中我們發現，部分學生主動擇業意識淡薄，就業期望值脫離社會現實，就業觀念比較陳舊；有的學生擇業定位尚不明確，擇業求穩、方向單一。因此學校在就業指導中應積極引導學生保持良好的擇業心態，根據社會需求調整擇業標準，培養他們積極主動的心態，增強擇業的自信心，確定合理的擇業目標。

有部分學生在就業時存在著等、靠、要的思想，主動擇業和參與市場競爭的意識較弱，錯失了許多就業機會。當前社會就業形勢日益嚴峻，必須強化大學生自主意識，樹立競爭觀念，主動出擊。學校在就業指導中應加強對學生的社會交往能力、創業能力、口才表達能力、創新能力和管理能力的培養，轉變學生依賴學校、政府以及社會關系就業的被動擇業心態。

（二）培養學生多層次、多渠道就業的意識

隨著我國經濟建設的快速發展，智能化水平快速提升，企業對高職畢業生的要求越來越高。高職院校要避免專業設置與市場需求脫節，對培養目標要及時調整，要以基本職業素質、崗位就業能力培養為模塊構建目標體系，培養學生不斷學習的觀念，不強求專業對口；要根據社會需求幫助學生調整擇業方向，以實現多層次、多渠道就業和職業生涯的不斷發展。學校在就業指導過程中，要加強對學生的創業精

（四）加強擇業心理的教育，幫助畢業生增強擇業自信心

擇業的競爭在一定意義上也是對心理素質的考驗，畢業生經常會陷入追求完美、盲目從眾等心理誤區，或存在焦慮、自卑、自負等心理障礙，這在一定程度上影響和制約了畢業生就業。學校要積極引導學生保持良好的擇業心態，教育他們理智地看待競爭，增強他們擇業的自信心。