社會主義教育核心價值的實現途徑研究

張尚字　尹祥

【摘要】社會主義教育的核心價值是培養德智體美全面發展的社會主義事業合格建設者和可靠接班人，其終極價值是促進人自由而全面地發展。從實現社會主義教育核心價值的原則、具體實施形式和實現手段三個方面對社會主義教育核心價值的實現途徑進行了具體闡述。

【關鍵詞】教育；教育核心價值；社會主義核心價值

【中圖分類號】G410-012【文獻標識碼】A【文章編號】1001-8794（2014）04-0073-03

【收稿日期】2013-12-25

【基金項目】河南省教育科學“十二五”規劃2011年重點課題“教育核心價值研究”，項目號為[2011]-JKGHAB-0040*

【作者簡介】張尚字（1969-），男，四川自貢人，教授，研究方向為教育學；尹祥（1983-），男，講師，河南信陽人，研究方向為思想政治教育、管理心理學。社會主義教育的核心價值是培養德智體美全面發展的社會主義事業合格建設者和可靠接班人，其終極價值是促進人自由而全面地發展，當前，培養德智體美全面發展的社會主義事業合格建設者和可靠接班人是社會發展及滿足個人內在需求的需要，也是社會主義教育最為核心的價值。

一、實現社會主義教育核心價值的原則1.促進人的自由全面發展

人的自由全面發展具有豐富的內容和深刻的內涵，其內容不僅包括人能夠自由自覺、獨立自主地從事創造性的實踐活動，還包括人能夠追求個人和社會的和諧一致發展，使個人和社會的發展既能滿足個人需求又利于社會的進步，其內涵體現在人的個性不僅得到自由發揮，而且得以全面發展。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確提出：“堅持全面發展。全面加強和改進德育、智育、體育、美育。……促進德育、智育、體育、美育有機融合，提高學生綜合素質，使學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”①因此，我們必須要站在歷史的高度來認識學生德智體美全面發展這一問題。教育是社會進步、民族振興的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑。面向全體學生，促進學生自由全面發展，是實現社會主義教育核心價值的本質要求，是全面建設小康社會和全面建設社會主義現代化強國的戰略要求。

2.充分開發學生個體潛能

從心理學角度來說，潛能是指人們在現實生活中尚未表現出來，但在當前發展階段上已經顯現出的一種潛在的有助于某項活動順利進行的可能性，這種可能性經過一定的學習和練習能夠轉化為現實的能力，也稱之為能力傾向。社會主義教育的重要任務不僅在于了解學生的現實能力并使之朝著正確的方向發揮作用，更在于能夠及時地發現學生的潛能及了解其最近發展區，并給予正確的教育引導，使學生身上的潛能轉化為實用的能力。因此，在社會主義教育實踐中，教育過程也就成為學生潛能開發的過程，在教育中積極開發學生的潛能不僅有利于培養學生的創造能力，也有利于培養學生積極的生活態度和不斷進取的人生觀，更有利于形成學生健康的競爭品質。簡言之，充分開發學生個體潛能已成為社會主義教育核心價值實現過程必須遵循的原則之一。

3.培養學生完整健全人格

在人格的發展過程中，教育對人格的形成和完善起著至關重要的作用。從教育學的角度來看，健全人格就是指人的個性的全面發展。一個具有健全人格的學生，就是德、智、體、美諸方面協調發展的未來社會發展需要的合格人才。所以，如果學生能對自己和他人以及社會具有積極、客觀的認知，能對社會生活環境具有良好的適應力，能有效運用個人能力從事社會活動，能擁有和諧的人際關系，那么，就可以認為這名學生具有完整健全的人格。以此標準來看，健全人格對學生的成長的重要性毋庸置疑。社會主義教育不僅要注重對學生傳授知識，更要強調對學生健全人格的培養。因此，健全人格教育應成為社會主義教育核心價值實現過程中必須遵循的原則之一。

二、社會主義教育核心價值的具體實施形式1.突出學生的主體地位

教育的根本目的就在于使人成為盡可能完美的富有主體精神和創造力的人。教育是有目的有意識的培養人的活動，教育要培養出合乎社會需要的人就必須發揮學生的主體性，教師在教育教學過程中發揮主導作用，這是一種外部的影響，這種影響一般不會自動轉為學生意識，它需要學生主動地吸收和消化。也就是說教育目的的實現不僅是教師教的過程，也是學生學的過程，不僅是從外向內的傳導過程，也是一個由內向外的作用過程，因此，只有充分發揮學生的主體作用才能促進學生自身的全面發展。因此，社會主義教育核心價值實現過程中，要充分發揮學生的主體意識，確立學生在教育活動中的主體地位，自覺地以學生主體意識的增強、主體地位的確立、主體能力的提高和主體能力的解放為己任，去建構豐富和全面的教育活動。

2.尊重學生的個性發展

在現代教育中，人們一直在強調學生的全面發展，但這并不否認學生個性的發展，學生的習慣、思維方式、愛好等都是個性的表現形式，這些個性都有可能成為創造的前提。從某種程度說，學生個性的發展是全面自由發展的核心，沒有個性的學生，是缺乏創造力的學生。培養學生個性是教育的靈魂，也是現代教育的重要標志，這是由信息化社會的特點所決定的。學生的個性是先天的遺傳和后天影響的綜合產物，每個學生都具有成才的潛能，因此，培養學生個性，就是要在學生的共同性的基礎上，充分把學生的個性顯示出來，鼓勵學生發展自己的潛能和個性，強化學生創新意識的培養，不斷提高綜合素質。學生的個性發展和全面發展是辯證統一的，沒有個性很好的發展，也不會有全面和諧的發展，更不會顯示出完美的個性，德智體美等各個方面在個體身上的和諧發展，正是個性完美發展的表現。

3.促進學生可持續發展

社會主義教育的內在價值即促進人的可持續發展，也即社會主義教育就是為了促進人的可持續發展。社會主義教育中人的價值是教育的內在價值，教育的其他價值都是從內在價值中派生出來的。從根本上說，社會主義教育應當把學生作為社會的主體來培養，而不是把學生作為教育的被動客體來塑造。在人與社會的關系中，人的發展是社會發展的最終決定力量；在人與教育的關系中，人是教育的對象，促進人的發展是教育的最基本的職能；在教育與社會的關系中，人是教育與社會發生聯系的中介。正因為如此，馬克思才把社會解放的終極目標歸結為人的解放，把人的解放程度和人的發展水平作為衡量社會進步的最終標準。社會主義教育的本質是培養人，其目的應是為了人的可持續發展，其教育過程應是不斷提高人的價值的過程。因此，社會主義教育價值觀只有體現了促進學生的可持續發展的觀念，才有可能使教育真正促進學生的全面發展。endprint

三、社會主義教育核心價值的實現途徑1.強化中國特色社會主義理論體系教育

社會主義教育核心價值的實現首先要強化中國特色社會主義理論體系教育，這關系到社會主義教育的根本性和方向性問題，因為中國特色社會主義理論體系教育關系到黨、國家、民族和改革開放事業的全局，是一項極為重要而緊迫的戰略任務。中國特色社會主義理論體系教育的內容主要包括中國特色社會主義基本理論教育、黨的基本路線教育、黨的基本綱領教育和黨的基本經驗教育等方面。其中最重要的是要加強中國特色社會主義基本理論教育，其包含的基本理論主要有社會主義初級階段論和社會主義本質論。在教育中加強基本國情教育，對于深入貫徹和落實科學發展觀，堅定不移地解放思想，堅定不移地推進改革開放，堅定不移地推動科學發展、促進社會和諧，對努力開拓建設中國特色社會主義更為廣闊的發展前景具有重要意義。社會主義本質論是中國特色社會主義理論體系的重要內容，在中國特色社會主義理論體系中占據十分重要的地位，加強中國特色社會主義理論體系教育必須重視社會主義本質教育。

2.強化社會主義核心價值體系教育

社會主義核心價值體系，為實現中國特色社會主義共同理想提供了文化認同和價值追求，發揮著使社會成員堅定信念、弘揚正氣、改革創新、團結奮進的功能。因此，可以說社會主義核心價值體系關系到社會主義教育的興衰成敗。以馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神和社會主義榮辱觀等構成了社會主義核心價值體系的基本內容。其內容豐富，意義深遠，既結合當今社會主義精神文明的本質特征，又繼承吸收了我國傳統文化的精髓，為社會主義教育的發展指明了方向。因此，沒有社會主義核心價值體系的指引，整個社會主義教育發展就會迷失方向。強化社會主義核心價值體系教育就是把社會主義核心價值體系融入社會主義教育全過程。

3.強化全面實施素質教育

素質教育是指以尊重學生的個性、學生的主體性和主動精神為基礎，是以全面提高學生的基本素質為根本目的，以重視開發學生的潛能和形成學生的健全人格為根本特征的教育。因此，素質教育不僅是當今社會發展的實際需要，而且是當前我國社會主義教育改革和發展的一個方向，其目的是培養學生的創新精神和實踐能力，以適應經濟社會發展的需要。培養學生的創新精神和實踐能力是全面實施素質教育的目的，也是社會主義教育核心價值的基本要求。學生的創新精神是未來社會發展的推動力，一個缺少創新精神和創新能力的民族和國家是沒有前途和出路的。學生實踐能力的培養是素質教育的另一個重要目的，傳統的教育方式以知識傳遞為主要目標，這已經不能適應現代社會發展對人提出的各種新要求，現代社會更加強調人的實踐動手能力，因此，未來社會發展要求教育培養更多具有實踐能力的人。無論從社會發展需要的角度，還是從人自身成才的需要角度，都要求社會主義教育必須全面實施素質教育，以培養學生的創新精神和實踐能力。

4.大力倡導教育家辦學

溫家寶總理連續兩年在《政府工作報告》中提出要提倡教育家辦學，這既是對社會主義教育事業發展提出的新的期望和要求，也是實現社會主義教育核心價值的重要途徑。當前倡導教育家辦學已經越來越成為全社會和教育界的共同呼喚。教育家辦學必須集教育思想和教育實踐于一身，教育家是理論和實踐的統一。沒有實踐的教育是空洞的理論，沒有思想的教育是盲目的實踐，真正的教育家是兩者的集合。就教育家而言，對自我，他們不斷尋求人生的意義與內心世界的寧靜；對教師，他們能客觀評價，精神激勵的條件下不排除物質激勵的心理暗示；對學生，他們充滿責任感和愛心，并在靈魂深處予以啟蒙；對現實，他們能腳踏實地，并時時“仰望星空”，刻刻爆發出創造與重組格局的魄力與智慧，向世人證實他們的潛力。從這一點上來說，發展現代社會主義教育，必須倡導教育家辦學，也只有出現更多的教育家，社會主義教育核心價值才能在教育實踐中得以更好地體現。

5.強化實施教育開放發展戰略

面對當前日益激烈的教育國際競爭和如火如荼的教育全球化進程，發展社會主義教育迫切需要實施我國的教育開放發展戰略，這也是實現社會主義教育核心價值的重要途徑。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中提出“堅持以開放促改革、促發展。開展多層次、寬領域的教育交流與合作，提高我國教育國際化水平。”②顯然可見，《綱要》突出了我國教育開放的未來走向是要提升教育的國際競爭力，這是社會主義教育外在價值的具體表現，而其最根本的著眼點也是要實現人的發展。也就是說，教育開放首先要以人的發展為本，并在此基礎上促進社會的進步，實現個人、社會乃至世界的和諧共生。教育開放的內在價值在于人的發展，教育開放所帶來的政治、經濟、文化等社會功能都是通過培養人而實現的。因此，實施教育開放發展戰略是為人的全面、自由、充分發展提供更廣闊的條件，以實現人的更高層次的發展。

總之，社會主義教育核心價值的實現需要通過強化中國特色社會主義理論體系教育、強化社會主義核心價值體系教育、強化全面實施素質教育、大力倡導教育家辦學和強化實施教育開放發展戰略五個途徑來實施，這五個方面不是相互孤立的，而是相輔相成的，在實踐中構成了一個層次清晰又相互交叉的體系。

【注釋】

①②新華社2010年7月29日.http：//www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.

【參考文獻】

[1]高景峰.我國高職專科教育核心價值研究[J].中國成人教育，2008，（12）：98-99.

[2]陳勤.教育的核心價值及其實現[J].特區實踐與理論，2006，（4）：78-80.

[3]陳依使.高校教育核心價值體系之構建[J].教育評論，2007，（4）：24-26.

[4]劉峰軍.談談高職教育核心價值體系的建立與培育[J].哈爾濱職業技術學院學報，2008，（1）：11-12.

（編輯/樊霄鵬）endprint