美國社區學院反向轉學現象研究

【摘要】雙向靈活的轉學制度是美國高等教育的一個重要的標志，20世紀60年代以來，社區學院反向轉學現象逐漸引起了社會的關注。文章研究了美國高等教育中反向轉學現象產生的原因、反向轉學優劣，在此基礎上深入分析了中國近些年出現的高校畢業生“回爐”現象，為中國高等教育改革提出改進的建議。

【關鍵詞】社區學院；反向轉學；回爐

【中圖分類號】G719【文獻標識碼】A【文章編號】1001-8794（2014）04-0110-03

【收稿日期】2014-01-16

【作者簡介】王慧（1987-），女，安徽馬鞍山人，教育學碩士，浙江工業大學教育科學與技術學院研究生，主要研究方向是職業技術教育。一、相關概念介紹

（一）社區學院

社區學院是極具美國特色的教育機構，首創于20世紀初，1901年由美國最古老的公立社區學院——喬立爾特初級學院在伊利諾斯州一所中學的基礎上創辦起來，該學院與其他學院不同的是增設了大學課程。社區學院為當地的學生提供了職業教育、轉學教育、普通教育和補償教育及社區服務。

（二）反向轉學

美國傳統的轉學教育是指高中生在畢業后進入社區學院，完成兩年的課程學習后轉入四年制大學，以獲得學士學位為目的的一種教育模式。而近些年來，在美國高等教育中出現了一種“反向轉學”的現象，大量的學生選擇在四年制大學學習結束后返回到社區學院繼續學習。

通過轉學前是否獲得學位可以將反向轉學的學生分為兩類：一類是指那些在反向轉學之前獲得部分學分但是沒有獲得學士學位的學生；另一類是指那些在反向轉學之前已經獲得了所有學分并取得相關的學位。

在社區學院大約20%- 25%的學生是反向轉學的學生，其中大約10%以上的學生已經獲得學士學位。隨著終身教育理念的不斷深入，社區學院反向轉學的學生比例逐年攀升。就專業而言反向轉學的學生集中在計算機、律師助理、物理療法、工程相關學科等專業，可見，大多數反向轉學學生選擇回到社區學院學習主要是意識到了技術型知識的重要性，希望通過學習來增強自己實際操作的能力或者借此來轉換自己的職業。

反向轉學的學生在年齡上一般跨度較大，平均年齡在25—30歲左右，并且已經獲得學士學位的反向轉學學生年齡平均比本科生身份的反向轉學學生大10歲左右。在性別上，到目前為止還沒有發現反向轉學的學生在男女比例上的規律，尚未形成一個固定的結論。

二、反向轉學現象產生的原因

反向轉學的出現不是一種偶然的現象，是各種社會因素集聚后產生的一種必然結果，具體而言，可以從學生、學校以及社會三個角度來分析：

（一）反向轉學的主體——學生

對于不同情況的學生而言，他們選擇回到社區學院繼續學習的原因是不同的，對于已經在四年制大學獲得學士學位的學生而言，他們重新學習社區學院的課程的原因主要是為了學習一門新的技術，從而能找到更好的工作。在大學里面他們學習的主要是理論基礎性知識，而在實際操作性能力方面相對欠缺，不夠專業，畢業后在找工作的時候缺少優勢，而社區學院的學習給予了學生更多的自主性，在專業和課程選擇方面更加具有靈活性，學生們可以發揮自己的優勢，從而推動了其成長。

對于尚未取得學士學位但是已經修得一定學分的學生而言，他們轉入社區學院的主要原因有兩個方面：一方面是為了改變自己的專業，因為在美國有些州的大學要想轉專業是相對較難的，而那些對于自己現在的專業不擅長或者不感興趣的學生會選擇去社區學院去學習，根據自己的興趣和能力來重新選擇專業；另一方面，之所以在轉學的時候會選擇社區學院而不是別的學校的原因是因為社區學院學費低廉，與四年制大學相比低很多，家境不富裕的學生傾向于通過社區學院來減輕經濟負擔。

（二）反向轉學的客體——社區學院

社區學院之所以吸引著越來越多的學生從四年制大學轉向社區學院，這與社區學院本身存在的巨大的競爭優勢也有著密切的關系的。

1開放的入學政策。在美國的高校中，社區學院是最開放的，采取志愿者無條件入學的政策，所有高中畢業的青年或18歲以上的成人，只要本人愿意都可以獲得入學許可，對于反向轉學的學生社區學院也在一定的政策上給予考慮。

2低廉的學費。學費低是社區學院最鮮明的優勢之一，根據美國社區學院協會統計，公歷社區學院每一學年平均學費為1318美元，不到公立四年制大學的一半，許多學生因為大學學費高而轉向社區學院，在修完一定學分后再回到大學，大學學費的上漲也迫使學生或家長把社區學院當作減輕經濟壓力的方式。

3靈活的課程安排。社區學院在課程時間的安排上充分考慮了學生的實際需求，例如社區學院開設了大量的假期課程以滿足在職工作者的需要，合理地分配了工作時間和學習時間。

4新穎的授課方式。小班授課是社區學院區別于普通大學的一個重要的標志，每個班級的學生人數限制在30人以內，這一方面便于班級的管理，另一方面減輕了授課老師的負擔，使得他們有更多的時間和精力關心學生。

（三）反向轉學的助推者——政府

美國各州對于社區學院反向轉學的政策直接影響到反向轉學現象的擴展，政策在教育過程中發揮著導向性的作用。

由于美國高等教育的重要特色之一就是靈活的轉學制度，大學和社區學院之間互相承認學分，這在客觀上是有利于反向轉學的。那些在四年制大學學習修的學分再轉入社區學院后仍然能夠得到認可，從而使得反向轉學成為可能。除了學分之外，在課程設置上也考慮到了為學生轉學提供方便，2001年7月初，科羅拉多州高等教育委員會和公立學校聯合構建一般教育的框架，發展一般教育課程，因為所有學校學習的一般課程是相似的或者是一樣的，所以學生在轉學后不會和新的學校學生在學校內容上存在差別，從而也不會出現跟不上班級課程的現象，這是有利于學生的轉學的。此外，由于社區學院的入學門檻低，開放性較強，這就使得反向轉學變得更加容易。

三、反向轉學現象的優劣

任何新事物的產生都是有利有弊的，反向轉學現象也是一把雙刃劍，體現在以下兩個方面：

（一）反向轉學對于轉學生而言會影響到他們是否能獲得學士學位以及獲得學位的時間

調查顯示，反向轉學學生獲得學士學位的可能性相對于在社區學院就讀的學生來說要低。此外，反向轉學是需要一個過程的，在這一過程中反向轉學學生浪費了時間，從而相對地延長了他們的學習時間，導致他們獲得學位的時間也推后。但是，我們也應該看到，在社區學院反向轉學學生可能獲得更多的其它學位或證書，這些證書對于他們來說也是非常重要的，學歷和資格證書能夠增強求職者在市場上的競爭力，更是企業考核員工的基本標準。

（二）反向轉學對于社區學院的影響體現在學生文化和招生政策上

四年制大學畢業的學生相對于社區學院的學生而言在文化水平和素養上相對較高，他們進入社區學院后為社區學院的學生樹立了良好的榜樣，同時有助于改善學校的學習風氣和氛圍，帶動學生的進步。與此同時，由于越來越多的人轉向社區學院，這在一定程度上給政府和社區學院造成了財政壓力，為了緩解供小于求的矛盾，許多社區學院開始采取有限制的招生政策，怎樣的招生政策才是公正合理的成為了社區學院需要迫切解決的問題，但是這一政策的制定和實施是勢在必行的。

四、中國的“反轉學”——“回爐”現象

反向轉學的現象不僅僅只存在于美國，近年來，在中國同樣出現了大學畢業生回到職業學校重新進行學習的現象。高校的大學畢業生數量逐年遞增，大量的學生在畢業后難以找到工作，出現“就業難”的困境。與此同時在中國還存在著“用工荒”問題，企業對于技術性工人的需求量仍然很大，出現了供不應求的現象，職業院校的學生成為了眾多企業招聘人才的主要對象。如此巨大的就業反差導致了本科生選擇去職業院校“回爐”，學習一門維持生計的技能，謀求一份合適的工作。

中國大學生去職業院校“回爐”現象折射出的是中國高等教育存在的一些問題，包括專業設置的滯后性，課程設置的不合理性等，學生在學校里學習到的知識與市場需求脫節，學生的動手操作能力較差，從而導致學生畢業后在進入職場時不能適應社會的需求，難以將理論知識轉化為實際的操作能力，造成了大批的學生畢業后找不到工作。相反，那些職業院校的學生由于所學的知識與社會經濟發展的需要是相對應的，有的甚至的“訂單式”培養，所以在畢業后可以順利地找到對口的工作。

當然，不能排除有些學生回到職業院校學習是為了自我提高，為了能在激烈的職場競爭中占據優勢，提升競爭力，是一種充電的表現，尤其是在終身教育理念盛行的今天，學習不再是某一時段的任務，而是貫穿于一生的一項活動，“活到老，學到老”。

大學畢業生“回爐”現象應該引起大家的重視，我認為至少應該從下面幾個方面進行改善：

（一）教育部門應該根據不同地區的實際情況開設一些符合本地需要的專業，并且在學生進入學校的時候加強指導

不同的地區經濟發展都有其優勢的產業，這些優勢的產業對人才的需求量相對于其它的產業而言是比較大的，因此在開設專業的時候可以根據這些產業對人才知識和能力的需求設置，甚至可以征求這些企業的意見，培養出適應當地經濟發展要求的人才。這樣一方面滿足了當地企業對人才的需求；另一方面也解決了大學生畢業的就業問題，一舉兩得。

中國的學生缺少職業生涯規劃，對于自己的未來沒有清楚的認識，在選擇專業的時候往往是由父母做主，不知道什么樣的學校，什么專業更適合自己，都爭相進入所謂的熱門專業，最終導致專業人才飽和，出現就業困難。在專業選擇方面，學生首先應該對自己有一個全面的認識，知道自己的興趣和專長，了解自己的能力；與此同時，充分地了解學校設置的每個專業的具體學習內容，往往感興趣的專業在學習的過程中與自己的想象大相徑庭，所以清楚地認識專業非常重要；除此之外，專業的就業前景，家長的意見以及社會的需求也是影響專業選擇的因素，切忌盲目跟從。

（二）社區學院的“反向轉學”和我國職業學校的“回爐”現象都表明了社會經濟的發展對短期職業技術教育的需求

短期職業教育機構介于大學教育和職業學校教育之間，它具有其他教育沒有的優勢：一方面能夠為學生提供他們所需的職業技能的學習，另一方面大大縮短了學習的時間，有利于人才的更新，是終身學習的理想的助推器。

社區學院反向轉學教育功能是社區學院適應高等教育發展需要的產物，體現社區學院適應高等教育中最具適應性的教育機構的特點，體現時代發展賦予社區學院的使命，對于美國高等教育和世界高等教育都有重大意義。中國在看到社區學院給美國社會帶來益處的同時也要借鑒其重要的方法和措施，為高等教育和職業教育的改進提供參考。

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Research on Reverse Transfer in American Community College