我為什么把《IT時代周刊》官網更名為“IT時代網”

這幾天，有兩件事讓我夜不能寐。一是陌陌創辦3年，市值就高達30億美元；二是小米科技成立短短數年時間，就被估值400億美元。

互聯網正以不可逆轉之勢，改變著人們的行為方式。在這個汰陳出新的大變革時代，陌陌成于社交，小米站在了互聯網思維的風口中。這兩個財富故事傳遞出來的信息再清楚不過。互聯網是什么？是草根智慧的聚合，是你一言我一語的社交互動。

TGI=(Target Group Index)目標群體指數,反映目標群體在特定研究范圍內的強勢或弱勢。高于100越多,越說明群體在此研究范圍內的強勢。

到今天，我對此深信不疑。這也促使我下定決心，把《IT時代周刊》官方網站更名為“IT時代網”，它必須和雜志嚴格區分，以更加突出聚合和互動的面貌，全面融入互聯網世界。

說實話，在對待互聯網的態度上，我的憂患意識比很多成天說著要轉型的媒體人強烈得多。

在這里，聚合不是簡單的拼湊整合，而是要顛覆編輯和記者閉門造車的采編做法，引入外部智慧共同打造UGC模式，用互聯網思維來生產新聞。這樣的內容，包括自己精心策劃和包裝的專題，經過二次加工的轉載新聞，行業專家的特約供稿，更有讀者精彩觀點的呈現。在信源更為廣泛的今天，信息單向傳播的新聞觀全然生變，人人都可以在新聞價值鏈條中占據制造者、發布者和傳播者的位置。

經過反復探討，我意識到，我之前還沒有真正理解互聯網的本質，我還在套用辦雜志的思路去經營網站。另外，作為投資人，我在最近一年看過了500多個基于互聯網的創業項目，一幫80后90后創業者迸射出來的互聯網思維，也讓我一下子有了新的感悟。危機意識告訴我，如果再不用互聯網思維來做好聚合和互動，我們的全媒體平臺就會一錢不值。

該有的布局都有了，背后還有數十萬的APP注冊用戶和微博粉絲，微信用戶每天還在以千位數增加，這些條件，應該讓我無懼互聯網的挑戰。但是，2013年的殘酷現實，和陌陌、小米超乎尋常的價值積累，都讓我感覺到了我們的方向出現了偏差。

深度學習應用研究（#1、#4、#5、#7聚類） 基于學科教學的深度學習研究主要集中在如何在課堂教學上開展深度學習。2015年，余勝泉通過學習原平臺，創造出一門師生互教互學的課程，通過生成性教學目標、開放性教學活動等方式，激發學生參與教學的熱情，提升學生的認知投入水平，促進學生深層次學習，并培養學生的創新意識[7]。張國榮在2016年運用翻轉課堂教學模式開展教學實踐研究，利用課堂中“教師主導作用，學生主體作用”的教學理念，調動學生的自主性，引發學生發現問題、解決問題的能力，從而促進學生深度學習[8]。

問題到底出在哪里？

早在2003年，當有人糾結于網絡版會不會對印刷版造成沖擊的問題的時候，我上線了《IT時代周刊》官方網站；到了2008年，我投資了IT商業新聞網，為讀者提供增值服務；在2012年，我又重金打造《IT時代周刊》官方客戶端。在此前后，我們還推出了24小時運營維護的微博和微信公眾號。

建立二次模型方程：運用Design-Expert軟件進行數據處理，建立響應曲面回歸模型，從而獲得最優條件下的曲面響應的因子水平。表9中x1，x2，x3代表一次項；x12，x22，x32代表平方項；x1x2，x1x3，x2x3代表交叉項。

總之，建筑裝飾工程本身，對于整個建筑工程項目來說，是非常重要的環節和內容，項目的技術人員和管理人員，應當把好圖紙設計觀，杜絕各類問題的出現，實現圖紙設計質量的不斷完善和提升。

而互動，除了記者和讀者的交流，編輯和讀者的對話，編輯和作者的溝通，還一定要有讀者和讀者之間的觀點交鋒，讓集合萬千草根智慧的蓋樓模式，把“IT時代網”打造成真正的互動社區。這既可以讓編輯和記者增長新知，還能充分調動網友的積極性，增強用戶粘性。

今天，我們遭遇著互聯網最殘酷無情的沖擊，但變革從來都是發端于困境，只有更加徹底地改變自己，斬斷對過去模式的眷戀，用互聯網思維來生產內容，傳播信息，縮短平臺轉型的陣痛期，我們才能滿血復活，去參與傳媒行業的未來競爭。

曹健近照