班主任管理的藝術

編號：G40（2014）4-02-03

作者：田茂宏

小學生好動、好奇、自制力差，總不免按下葫蘆又起瓢，很難管理。這就要求班主任在工作中不僅要掌握一定的管理知識，而且要注意管理的方法和藝術。下面，是我工作中的幾點體會：

一、帶著微笑和愛心走向學生

古人云：“知人才能善教，善教須先知人”，了解和尊重學生是班主任做好工作的前提。要了解和尊重學生就必須帶著微笑和愛心走向學生。我帶著微笑走向學生，微笑標志著真誠，它可使學生少一點設防，多一份信任感，能為學生營造愉悅和諧的課堂氣氛，收到良好的教育效果。當學生學習繁忙時，我對他們甜甜一笑，是對大家學習勞動的理解和尊重；當后進的同學取得成績時，我作出肯定的微笑，并鼓勵他繼續努力；當調皮的同學發生錯誤時，我作出批評搖頭的微笑；甚至在學生頂撞我時，我也不上火，而以笑臉相對，讓微笑“化干戈為玉帛”。

我帶著愛心走向學生，愛是信任，是尊重，是鞭策。我把學生當作朋友，和他們推心置腹地談心，走進他們的情感世界；對學生我以表揚為主，讓他們體驗成功和被人賞識的喜悅。我制定了很多激勵機制，比如評選“周冠軍”、“月冠軍”、“學期冠軍”，進行多種學習比賽，我還常常自己花錢給孩子買獎品；對后進生我主動接近他們，關愛他們，發現其閃光點，加以愛護和扶植，使他們逐漸樹立自信心；我成立了生日理事會，師生共慶學生的生日，讓他們在快樂中成長一歲。

帶著微笑和愛心走向學生，使我真正成為了學生的朋友，我們之間建立了濃厚的具有親情意味的師生情誼，促進了師生雙邊活動的和諧化。……