巧用口訣在英語教學中的嘗試

秦安忠

在英語教學中，由于缺乏語言環境，我們教師感到難教，學生難學?？偸窍胍恍┬∞k法來提高學生學習英語的興趣，同時也活躍課堂氣氛，增強記憶，提高教學效果。經過不斷的看書學習，借鑒別人的教學方法，再加上自己的教學實踐，本人發現運用口訣，可以在英語教學中收到事半功倍之效，還為同學們進一步學習打好基礎，下面是我任教三十多年來的一點淺見，僅借同行們的參考。

一、Be的口訣

我是am，你是are，is跟著他、她、它。

初一開始學習英語，很多學生雖無法適應英語中有那么多的“是”，運用以上口訣可以讓他們學得輕松些。以便一開始對“be”的變化就有一點基本的認識，方便以后教學的深入。

二、表示時間的in、on、at的口訣

點鐘用at，天用on，周月季年in。

三、形容詞和副詞、比較級和最高級的部分，雙音節詞前加more、most的口訣

所謂部分雙音節，后綴是ful和ly雖說只是兩個音節，前面加more、most。

在教學中，很多學生搞不清，為什么雙音節的形容詞和副詞，要變成比較級或最高級時，有時在單詞面加 –er、-est，有時又必須單詞前加more、most，經過多年的教學，我從中發現，初中英語中的所謂部分的雙音節指的是由一個單音節詞加上后綴ful和ly形成的雙音節詞，有這兩種后綴的單詞，在變成比較級和最高級時，就只能在其前加more、most形成，當然還得注意到有些單詞是例外的，例如：early-earier-earitst。

四、基數詞變序數詞的口訣

1、2、3要變形，ve定要變f、8加h，9去e，ty變成tie。

基數詞變序數詞，規則加法是加一th，可是有些單詞并不是照此規則變，這就要靠上面的口訣來幫助它完善。

五、反意疑問句的口訣

前后主謂要相同，前面肯定后面否，前面否定后面肯。

這幾句口訣主要是用于規則的反意問句，如果要講清祈使句的反意疑問句，那么還得另辟專題才能講清楚。

六、分數的口訣

子在前母在后，子基母序，子多母復。

如果讀1/3，中文則讀“三分之一”，先讀分母，再讀分子，可英語不同，先說分子再說分母，這就是所謂的分（子）子在前（分）母在后。

1/3英語表達：one、third分子用基數詞表達，分母用序數詞表達，這就是所謂的（分）子基（分）母序。

2/3分子是2以上時，稱為子多；分母必須加-S形成復數，這就是母復，如：2/3two、thirds；

3/5 three fifths：5/6five、sixths 4/7 four sevenths，以此類推。

七、過云式和過去分詞加-ed的讀音口訣

清讀清，濁讀濁，【t】【d】音后讀【id】。

清讀清，第一個清是指單詞詞尾發清輔導音的，第二個清是指-ed的讀音【t】。如“laugh-laughed【ft】 work-worked 【kt】 stop-stopped【pt】。

濁讀濁，第一個濁是指單詞詞尾發濁音的，第二個濁音是指-ed的讀音【d】。如：live-lived 【vd】 plan-planed【nd】

元后濁，無指單詞詞尾是發無音的，加-ed要發濁音︱d︱，如：carry-carried ︱id︱ stay-stayed ︱eid︱

Study-studied ︱id︱ water-watered ︱εd︱

Play-played ︱eid︱ answer-answered ︱εd︱

︱t︱ ︱d︱ 音后是︱id︱ 是指以發︱t︱︱d︱音結尾的單詞，詞尾加的-ed讀成︱id︱。如：visit-visited ︱tid︱ want-wanted ︱tid︱ need-needed︱did︱

以上是我任教以來在教學實踐中獲得的一點心得和體會，希望起到拋磚引玉之效。

（作者單位：貴州省遵義市綏陽縣風華鎮風華中學563319）