如何培養學生的寫作興趣

張舉霞

自從我任教以來，一直 在鄉村中學任教，面對的學生成績參差不齊。重要的是學生來源也比較復雜，絕大部分來自農村偏遠山區，家庭條件比較差，父母基本沒有多少知識，絕大部分是留守兒童和單親家庭，有的同學一提到作文，則談虎色變，說手頭無材料，腦子空空蕩蕩，無從下手。在語文教學中，流傳這樣一句話：“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”這就是廣大中學生學習語文畏懼心理的生動說明。結合語文教學中的重要任務是“寫”，而“寫”的落實靠的是作文教學，現實生活中學生作文水平的高低決定著該生語文能力的高低，語文素養的優劣，由此可見作文的重要性是不言而喻的，那么，在新課程改革的背景下，在寫作教學中，怎樣才能引導學生關注生活，品味生活，我認為最關鍵的是如何培養學生的寫作興趣，下面我就如果培養學生的寫作興趣談談我的做法和體會。

首先，要引導學生多閱讀，激發興趣。

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。要提高學生的寫作興趣和寫作能力，首先必須要培養學生的寫作興趣以及讓學生多閱讀，古云：“書讀百遍，其義自見；讀萬卷書，如行萬里路”。無論是語文教材還是古今中外的課外讀物中，都有許多優美的文章和片段這些的是寫作文的好材料，書中語句優美，形象生動，很適合學生閱讀。對書中好的篇、章、句。我們應該讓學生多讀多記，多背多積累。每讀到一處，就讓學生把好的句子，段單獨用一個筆記本把它記下來，然后老師每周抽查一次。常言道：“記得舊句子，變成新文章”只有積累多了，寫文章時才會信手拈來。只有做到讀書破萬卷，才能達到下筆如有神。

其次，走進生活，擴大視野。

新課標關于寫作的總目標中提出：“能具體明確地表述自己的意思。能根據日常生活的需要，運用常見的表達方式寫作。”“認為學生的大千世界認識后而進行表達的過程”。學生的寫作與生活密不可分，生活是寫作的源泉。巧婦難為無米之炊，要想讓學生的作文真實而富有情趣，必須要讓學生走進生活，觀察生活，擴大視野。我在指導學生寫作文的時候，多觀察世界，讓學生走出課堂，走進生活，充分認識外面的精彩世界，在生活中積極尋找，積累自己所需要的現在素材。例如，我常和學生一起去郊游，春天到了，萬物復蘇，百花齊放，我就叫同學們觀察大自然的美景，讓學生自由選擇觀察對象，采用眼看、耳聽、鼻聞，手摸等方法。把自己親身體驗的結果寫出來。觀察一朵花的時候，把花的色香味大小出來。又如，們曾游覽了綏陽有名的風景區——紅果樹瀑布。去時我叫學生仔細觀察景區山水植物動物等的特點。回來以后，叫學生按照游記的特點寫一篇作文。這樣既豐富了學生的課余生活，又對學生提供了寫作素材，同時還激發了學生的寫作興趣。

最后，要善于發現學生的閃光點，多激勵。

熱愛學生是教師職業道德的核心內容，在以人為本的思想感召下，教育行業對“愛”的呼喚已經成為時代的最強音，教師要對學生充滿 愛心，當老師發現學生優點，有進步時，教師要進行真誠的恰如其分的贊美，哪怕是一個眼神，一個微笑，一句贊美的話，增強他們不懈努力的寫作信心。常言道：一句好聽的話，勝似過一個暖冬。在作文教學中，我們千萬不要忽視鼓勵的力量。對于那些作文水平較差的學生。教師應找出文中的閃光點，哪怕是某個詞語用的準確，某個句子用了恰當的修辭手法。我都會及時給予他們肯定好表揚，我會說：“同學們，你們的進步是老師最大的快樂你真棒”于班上優秀的文章，我會當堂宣讀。分析評價好的語句修辭手法、章結構等，并張貼在教室里面，讓大家閱讀相互學習，欣賞。

總之，我通過自己的努力，改進了作文教學策略，培養了學生的寫作興趣，提高了學生的寫作能力，由原來的怕寫作文，厭寫作文變為喜歡寫作文。這對于我教書生涯只是一個開始，離我的中國夢還很遠，但我會不斷努力，去探究更多更好的方法，讓作文教學這片肥沃的土地綻放出絢麗的花朵。