數碼鋼琴教學的利與弊探究

周蕾

冠有“樂器之王”美譽的鋼琴，由于其獨有的特性和無以倫比的表現力，使之成為音樂學習過程中必修的一門課。數碼鋼琴是高科技的產物，數碼鋼琴課教學打破了“一對一”的舊的教學模式，是一種先進的音樂教學模式，是鋼琴音樂教學的一個嶄新的發展方向。數碼鋼琴在我國迅速普及和應用，既反映了電子科學技術與音樂教育的完美結合，也反映了我國鋼琴音樂教育的蓬勃發展的趨勢，為普及音樂素質教育提供了良好的教學平臺。一個數碼鋼琴教室就是一個小型局域網，教師無需走到每個學生面前就可以用耳機監聽每個學生的演奏，還能夠任意與學生進行語音交流。顯著的提高了教學工作效率和辦學效益。

一、數碼鋼琴集體課的教學優勢

1.有利于提高學生整體的音樂素質

數碼鋼琴集體課具有綜合性、活動性、創造性等特點，較好的解決了以往鋼琴教學課中注重彈奏技能練習的現象，造成學科知識與彈奏技能相分離的問題。通過數碼鋼琴集體授課，師生互動的教學模式，對這些現代科技設備的運用不但增強了學生的學習興趣，還為學生提供了廣泛的音樂形象、音樂內容、音樂意境、音樂風格等方面的學習感受和體會，使得課堂教學過程更加緊湊高效、生動活潑。能夠提高學生在實際練習中的綜合應用能力，培養出復合型、高素質跨世紀的鋼琴音樂教育人才。

2.有利于優化教師教學模式與方法

新型教學模式在豐富教學理論、提高教學質量的同時，有效地擴大受教育對象，教學對象不止一名學生，所以在教學形式上能采取師生互動、生生互動的形式，使學生真正感受到是在愉快的學習氛圍中享受音樂、學習音樂。齊奏、輪奏、接龍等形式的演奏都是集體課中必不可少，師生互動的技能集體練習是一種先進的教學模式。一人授課，眾人受益，擴大了知識覆蓋面，避免了許多不必要的重復教學環節。通過鋼琴教改和數碼鋼琴集體課在教學中的實際應用，增進了教學的工作效率和中職學校的辦學效益。全新的數碼鋼琴集體課教學模式與傳統鋼琴教學相比，具有許多明顯的優勢：效率提高、成本降低；內容豐富、涵蓋面廣；講授系統、科學規范；形式新穎、效果豐富；氣氛活躍、輕松愉快；集體練琴、互不干擾等。

二、數碼鋼琴集體課的局限性

1.設備的差異性問題

數碼鋼琴與傳統鋼琴在音質上和觸感上有著明顯的差異，數碼鋼琴能不能達到傳統鋼琴那樣的練習效果這是焦點問題。

2.授課對象素質差異性問題

由于學生的生活環境和內在音樂素質的不同，存在著很多明顯的差異。而教師的指導也局限于指出大多數學生的共性問題，很難對每一位學生做“對癥下藥”、“量體裁衣”的輔導。

對數碼鋼琴集體課教學的優勢和局限性的認識，是為了揚長避短，更好地總結出鋼琴集體課教學的規律，提高鋼琴集體課教學的效率和質量，促進這種新型教學模式的完善、創新與發展。

三、數碼鋼琴課的教學流程

數碼鋼琴集體課的授課教學流程大致可以分為三個階段來進行。第一階段集體回課，復習檢查作業。回課的方法有三種，一種方法是讓學生齊奏上節課學過的曲目。齊奏前，教師要求學生演奏節奏速度要穩定統一。

齊奏完畢，教師指出齊奏技能練習中對音效發揮的優點和不足，來進一步明確齊奏時各要素。另一種方法是進行分組演奏，將學生分成兩組，由一組來演奏，另一組聆聽觀察并指出其缺點和需要改進的方法，再通過師生討論分析，找出不足，加以改進。最后一種是由音樂素質較好的學生獨奏典型范例，教師和學生們共同討論分析，通過師生課堂交流來共同提高。第二階段授新課。講解新課題的理論知識并對課題進行技術示范演奏，提出在演奏中應注意的各個要素，然后指導學生進行練習。第三階段對新授課后進行總結評語。每次上完新課后，教師對本節課教學過程進行總結評價，對學生的回課表現當堂打分并記錄在冊，作為綜合考評學生成績的重要依據。

數碼鋼琴集體課吸取了傳統鋼琴音樂課教學中正確的教育思想、教學原則，結合運用現代科學技術成果來進行新型的教學模式，數碼鋼琴集體課是鋼琴教學中的一次重大變革與發展。數碼鋼琴集體教學作為一種嶄新的教學形式，帶來了鋼琴集體課教學的重大變革，無論是在授課方式上、教學方法上、教學內容上，都與傳統的鋼琴集體課有著鮮明的區別，它不僅為培養學生的綜合音樂素質和全面發展提供了良好的平臺，也為中職鋼琴教師帶來了教學的新挑戰，如何充分發揮它的優勢、駕馭好數碼鋼琴集體課，培養出全面發展的音樂人才，還需要從事鋼琴教育的老師們付出更多的努力去探索和改進。數碼鋼琴教學滿足了新形勢下教學的需要，為中職學校的鋼琴音樂教學開辟了新的途徑。