標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用

一、觀察下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

我看的閑書可多了，《彭公案》《濟(jì)公傳》《施公案》《三俠五義》我都看。

后來，哥哥的朋友們送了我?guī)變孕骸秳⒑m小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》……只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。

每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

村莊有大有小，大的有五六十戶人家，小的只有三四家。大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。

在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話──“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……

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二、判斷下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否正確，對的打“√”，錯(cuò)的打“×”

（1）人們都說：“桂林山水甲天下”。（ ）

（2）這個(gè)養(yǎng)殖場里什么鳥都有：珍珠鳥，天鵝，角雞，鵓鴣，孔雀。（ ）

（3）貝多芬花了一夜的功夫，才把剛才彈的曲子：月光曲記錄下來。（ ）

（4）為什么昨天答應(yīng)得好好的？今天又反悔了呢？（ ）

（5）西子湖畔風(fēng)景優(yōu)美！（ ）

（6）當(dāng)老師問：“學(xué)數(shù)學(xué)最怕什么？”的時(shí)候，大家異口同聲回答粗心！（ ）

（7）大鐘，敲了八下。我們的張老師，還伏在辦公桌前，全神貫注地，批改著作業(yè)。（ ）

（8）“這難道不是你的錯(cuò)嗎？”這是一個(gè)反問句。（ ）

（9）參加大會(huì)的有干部，工人，還有科學(xué)家。（ ）

（10）幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過了。（ ）

三、讀下面的內(nèi)容，分別加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

（一）

為了調(diào)節(jié)一下沉悶的氣氛 我有意地同他開玩笑 我猜這只紙箱里 一定裝著好吃的東西 從家鄉(xiāng)帶來的吧

小高淡淡地一笑 不 不能吃

我才不信呢 我一副認(rèn)真的樣子 快公開吧，讓我也嘗嘗

小高有點(diǎn)急了 真不能吃 里面裝的是一些小昆蟲 蝴蝶呀什么的 一打開就飛跑了

——《彩色的翅膀》

（二）

別打孩子 年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來阻止我父親 孩子看書又不是壞事

我不反對他看書 父親說話變得囁（niè）嚅（rú） 是 是為其他事 說罷 父親奪過我手里的書 匆匆地翻了一下 還給那個(gè)年輕人 拽著我走了

——《別餓壞了那匹馬》

（三）

能告訴我為什么嗎 蘇珊 我問 為什么這只整天唱歌的小鳥 突然一動(dòng)不動(dòng)了呢

蘇珊想了想 對我說 你知道嗎 這只可愛的小鳥 它要到另一個(gè)世界去歌唱

——《用心靈去傾聽》

四、體會(huì)下面畫線句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用

“隊(duì)長”終于有一名隊(duì)員說話了，“還有一件非常棘手的事。游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦：”俱樂部里立刻鴉雀無聲了。事情確實(shí)非常難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。

勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？

——《檢閱》

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桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想∶“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

——《窮人》

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五、下面句子中的引號(hào)起什么作用，把正確的一項(xiàng)序號(hào)填在后面的括號(hào)里

A. 表示引用的部分。

B. 表示特殊的稱謂或需要著重指出的部分。

C. 表示諷刺或否定的意思。

1. 人不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。 （ ）

2. 每逢看到孩子們學(xué)習(xí)，我就會(huì)想起爸爸說過的話：“小孩子做什么事情都不能三心二意。”（ ）

3. 老柿樹像一把大傘，張?jiān)谖壹业拈T前。因此方圓二三十里的人們都把它叫做“梅家院子里的萬年傘”。 （ ）