習(xí)慣一生的財(cái)富

洪曉霞

杰出的思想家培根說：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣。”小班幼兒從家庭走向幼兒園群體生活。他們的自我控制力相對(duì)比較差，自覺性和規(guī)則意識(shí)也比較弱，缺乏一定的規(guī)則加以約束是不行的。由于小班幼兒模仿性、可塑性強(qiáng)，他們正處于他律道德發(fā)展階段，在保護(hù)幼兒好奇心正確對(duì)待科學(xué)探究的情況下，增強(qiáng)小班幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣尤為重要，同時(shí)也是活動(dòng)順利開展使幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要保證。

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）07-376-01

那么如何有效地培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢？我國著名教育家，陶行知曾說：“生活即教育。”孩子生活在世界上，無時(shí)無刻不接受著教育，教育蘊(yùn)含于每天的點(diǎn)滴生活之中。這一理念告訴我們，教育的最有效手段就是與生活關(guān)聯(lián)，讓教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，教育的目的也就達(dá)到了。對(duì)孩子進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣方面的教育亦如此，要從生活開始。

一、情況分析

涵涵是我們小二班的一個(gè)非常漂亮的特殊的小男孩，調(diào)皮、好動(dòng)、叛逆、機(jī)靈。小班開學(xué)第一天就給我留下深刻的印象：他始終靜不下來，滿園滿活動(dòng)室的跑，或是在某個(gè)角落里獨(dú)自玩玩具，喜歡的就帶回家。對(duì)老師的琴聲、話語置之不理。我好不容易用"花言巧語"將他引導(dǎo)至小椅子上坐下，眨眼間不知什么時(shí)候又跑出去玩了個(gè)不亦樂乎；一整天為找他就夠鬧心的了。找到他我如果對(duì)他態(tài)度稍微嚴(yán)肅一點(diǎn)，他干脆來個(gè)"就地躺"，拉都拉不起來，或者哇哇大哭。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中第三部分“組織與實(shí)施”的第九條——“科學(xué)、合理地安排和組織一日生活”中也明確提到：“建立良好的常規(guī)、避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。”小班階段是常規(guī)教育的重要時(shí)期，小班幼兒年齡小，在品德教育上處于他律時(shí)期，無論在生理、心理上都處于個(gè)體發(fā)展的低級(jí)階段，這一年齡特點(diǎn)為養(yǎng)成良好的行為意識(shí)提供了有利條件，與家長密切配合，促進(jìn)小班幼兒規(guī)則意識(shí)的建立。一旦小班的常規(guī)建立好了，會(huì)為以后中班、大班的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。并將在很大程度上影響幼兒的身心發(fā)展。由此可見，特殊幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣以及規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)尤為重要，為此就這個(gè)特殊幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣做了個(gè)案跟蹤觀察。

二、觀察目的

了解幼兒是做好小班幼兒規(guī)則意識(shí)的必要前提。涵涵身上的優(yōu)點(diǎn)，隨著相處時(shí)間的遞增，讓我發(fā)現(xiàn)了很多：樂于助人、對(duì)周圍的事物充滿了好奇心、喜歡探索、嘗試，樂于在小伙伴們面前表現(xiàn)自己。

在與他的朝夕相處中，我對(duì)他是又"愛恨有加"，"愛"他的可愛、有趣，精力充沛； "恨"他的不守規(guī)則、蠻橫霸道。如何讓他有所轉(zhuǎn)變，不影響他人養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在小二班這個(gè)大家庭中健康成長呢？我作為他的老師必須思考。所以，我把涵涵作為我的觀察對(duì)象，希望通過一日生活的教育教學(xué)活動(dòng)和日常生活環(huán)節(jié)的組織引導(dǎo)，逐漸規(guī)范他的的言行。利用榜樣、激勵(lì)機(jī)制，家園同步發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，以小見大及時(shí)予以表揚(yáng)，逐步引導(dǎo)形成良好的常規(guī)，提高自控能力，養(yǎng)成講文明有禮貌的習(xí)慣。同時(shí)通過觀察，正確把握涵涵的個(gè)性特點(diǎn)，在不挫傷孩子自尊心的前提下，運(yùn)用合適的方法手段，使他能適應(yīng)集體生活的規(guī)則，成為一個(gè)人見人愛的小寶貝。

三、案例分析

事件（一）：

廁所里，心雨小朋友突然要大便沒有拿紙。涵涵連忙拿了紙送給她，小家伙蠻熱心的呀，我轉(zhuǎn)身就走出去了。我剛準(zhǔn)備繼續(xù)講故事時(shí)又傳來了心雨的叫聲：“洪老師，涵涵把一包衛(wèi)生紙都扔進(jìn)廁所里了”。我走進(jìn)廁所一看，小便池里塞滿了衛(wèi)生紙，我又好氣又好笑地拿來了笤帚清理干凈。

分析：涵涵為什么要把一包紙都扔進(jìn)廁所呢？我?guī)е苫蟀阉轿业纳磉叄沁@樣說的：“她的大便太臭了不衛(wèi)生，我用紙蓋上就不臭了”。多天真的孩子啊！他就沒有想到這樣做會(huì)很浪費(fèi)的哦！

措施：我把這件事情拋給所有幼兒討論，用紙蓋上是好，還有什么更好的辦法既不浪費(fèi)又不臭？ 通過討論小朋友們一致認(rèn)為請(qǐng)老師及時(shí)沖洗一下最好。

事件二：

午睡時(shí)間到了，小朋友們都在互相幫忙地脫衣服準(zhǔn)備睡覺。突然從“星星話吧”游戲區(qū)傳來電話鈴聲，不可能啊盡是廢舊手機(jī)怎么可能發(fā)出聲音？我很納悶地走過去一看，是一同事打來的電話。原來這部手機(jī)是保育員阿姨的舊手機(jī)，她放在辦公室桌上的，被涵涵拿來放進(jìn)了話吧游戲區(qū)了，你看可笑不可笑啊！

分析：通過了解得知，涵涵以為是哪個(gè)小朋友把話吧的手機(jī)放辦公室了，他就把手機(jī)放進(jìn)話吧去了，鬧出這樣大的笑話。這也說明他有了一定的規(guī)則意識(shí)，知道拿的哪里的東西還應(yīng)該放到哪里才對(duì)，注意到了環(huán)境的整潔的重要性！

經(jīng)過一年的實(shí)踐以點(diǎn)帶面的觀察以來，我們也得到了一些啟示：

對(duì)幼兒進(jìn)行良好衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)是可行的也是必要的，運(yùn)用強(qiáng)化法培養(yǎng)良好習(xí)慣是有效的手段，家園配合是保證幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)取得成效的關(guān)鍵。

我國教育家陳鶴琴先生說得好：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生愛其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。”這就需要我們幼兒教育工作者負(fù)起責(zé)任，傾注愛心、細(xì)心、耐心和誠心，讓每個(gè)幼兒都養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，都能健康、愉快的成長。endprint