淺談農村初中英語教學

史振紅

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）07-0047-01

英語作為一種拼音文字，理應容易學習和掌握，但事實相反，在農村初中，只有一少部分學生能夠比較順利地按課程標準的要求去學習和運用。另一部分學生越學越費勁，并逐漸失去了信心和動力，最終選擇了放棄，讓教師痛心卻又無可奈何。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因首先是小學的英語教學與初中嚴重脫節(jié)。農村小學三年級開始就開設英語課，但由于師資短缺，有一部分英語老師是非專業(yè)老師，容易造成語音不準，為中學老師語音教學帶來很大困難；其次是家庭教育不能為英語教學提供有力支持；當然也有教師方面的原因。如何改變農村中學英語教學的困境呢？我結合自己的英語教學實踐，談一下幾點做法：

一、端正學生的態(tài)度，注重情感教育

每學期第一節(jié)英語課，教師應對學生進行英語重要性的教育，使他們明確英語學習的目的。例如，針對學生、家長認為學英語沒用這個觀點，我就給學生舉了許多例子，有的工廠、公司招聘人才，問你幾個簡單的英語，有的因會英語而被聘用，從而改變命運。多學點英語，可以使你的人生之路更加寬廣，使國民素質提高。

教師對學生的態(tài)度是種巨大的教育力量，作為教師，應關愛每一個學生。對遇到困難的學生，給予鼓勵和幫助。對他們取得的點滴進步及時肯定和評價，使他們樹立起自信心和自豪感。教師不能諷刺挖苦，一味地指責，要耐心、真誠地對他們動之以情，曉之以理。對他們進行心理疏導，掃除他們的心理障礙，一切從學生的發(fā)展出發(fā)，與他們心貼心地有效溝通，讓他們敞開心扉，說出學習中的困難，消除自卑心理。只有親其師，才能信其道。

教師對學生的愛心，還可以表現(xiàn)在作業(yè)批改上。除了幫助學生找出錯誤的原因外，教師可分別給學生下評語，評語因人而異，有針對性。對成績歷來很好，作業(yè)卷面干凈，答案正確的學生，就用“Very good！”“Excellent！”等來表達贊揚。對于作業(yè)較差的學生，就找他們某一個優(yōu)點進行表揚、鼓勵，對他們的評語要委婉，要具有啟發(fā)性，避免傷害他們的自尊心。

二、豐富課外活動

1.多接觸英語。要學好英語，僅僅靠45分鐘的課堂學習還遠遠不夠，這就需要學生在課外多花時間去練習聽、說、讀、寫。鼓勵學生每天都要聽錄音，模仿純正的英語，培養(yǎng)聽力，一天閱讀一篇英語短文，每周寫一篇作文，多看英文電視。另外，還可設計一些競賽活動，如聽寫、朗誦、唱歌、猜謎語等比賽。通過這些生動的活動，不僅激發(fā)了學生的學習積極性，而且增進了同學之間的交流，使課外既有大量的信息交流，又有充分的情感交流。

2.合作學習。為了大面積地提高學生的成績，教師可以把學生分成幾個小組。每個小組選出一個英語成績較好的學生當組長，負責安排協(xié)調本組活動。各個小組的成績基本均衡，這有利于在小組間進行比賽。采用一幫一的方式，互相提高。首先，教師應與優(yōu)秀生進行思想交流，消除他們對后進生的歧視。要引導他們樂為人師，主動向同組的后進生伸出援助之手，以全體同學共同進步為目標，要毫無保留地介紹自己的學習經(jīng)驗，幫助他們掌握科學的、行之有效的學習方法，解決學習上遇到的困難，督促他們學習。其次，在安排座位時，應堅持優(yōu)秀生與后進生相搭配的原則。當后進生遇到問題時，可隨時向優(yōu)秀生請教，而且鼓勵他們努力學習，做好表率，這樣他們的自覺性和積極性也會日益高漲。在期中、期末考試后，對于雙方都有進步的幫扶對子，一定進行表揚，促使他們更加團結互助。通過這種“生教生”的方式，既可以在學生中間掀起“比、學、趕、幫、超”的熱潮，又可以減輕教師的壓力，更能讓各個學生的潛能都得到最大程度地開發(fā)。調動了學生學習英語的積極性，培養(yǎng)了學生的集體榮譽感。

三、注重課堂教學，加強學法指導

1.提高教師素質。英語教師應努力提高自己的業(yè)務水平，完善自己的知識結構，改善自己的教學方法。特別要提高自己的口語水平。只有這樣，才能靈活地駕馭課堂。另外教師還應認真?zhèn)湔n，備學生。認真鉆研教材、大綱，精心設計教學過程，在課堂上做到“精講多練”。讓學生多說英語，多用英語。

2.培養(yǎng)學生學習興趣。興趣是最好的老師，是學生學習的動力。英語教學具有雙邊性，沒有學生積極地參與，即使教師的“獨角戲”唱得再好，英語教學效率也提高不上去，因此創(chuàng)設和諧、愉悅、充滿求知欲的英語課堂教學氛圍無疑是提高英語教學效率的重要環(huán)節(jié)。英語教師課堂上要有激情，這樣才能感染學生。教師面帶笑容，充滿激情，始終保持良好的精神狀態(tài)，讓學生感覺到教師對英語、對學生的愛，喚起他們對英語的興趣。

總之，在農村英語教學中，要結合學生實際情況，采用多種多樣的教學方法和教學手段，努力提高教學質量。英語學科對于農村初級中學的學生來說，學習難度大。為了達到教學目標，使英語變得易學，這就需要教師真正從學生實際出發(fā)，采用先進的、行之有效的教學方法，調動學生學習英語的積極性，提高學生對英語的實際運用能力，優(yōu)化農村初級中學英語教學。

（責任編輯 全 玲）endprint