淺談農村初中英語教學

史振紅

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）07-0047-01

英語作為一種拼音文字，理應容易學習和掌握，但事實相反，在農村初中，只有一少部分學生能夠比較順利地按課程標準的要求去學習和運用。另一部分學生越學越費勁，并逐漸失去了信心和動力，最終選擇了放棄，讓教師痛心卻又無可奈何。出現這種現象的原因首先是小學的英語教學與初中嚴重脫節。農村小學三年級開始就開設英語課，但由于師資短缺，有一部分英語老師是非專業老師，容易造成語音不準，為中學老師語音教學帶來很大困難；其次是家庭教育不能為英語教學提供有力支持；當然也有教師方面的原因。如何改變農村中學英語教學的困境呢？我結合自己的英語教學實踐，談一下幾點做法：

一、端正學生的態度，注重情感教育

每學期第一節英語課，教師應對學生進行英語重要性的教育，使他們明確英語學習的目的。例如，針對學生、家長認為學英語沒用這個觀點，我就給學生舉了許多例子，有的工廠、公司招聘人才，問你幾個簡單的英語，有的因會英語而被聘用，從而改變命運。多學點英語，可以使你的人生之路更加寬廣，使國民素質提高。

教師對學生的態度是種巨大的教育力量，作為教師，應關愛每一個學生。對遇到困難的學生，給予鼓勵和幫助。對他們取得的點滴進步及時肯定和評價，使他們樹立起自信心和自豪感。教師不能諷刺挖苦，一味地指責，要耐心、真誠地對他們動之以情，曉之以理。……