克服心理障礙提高學生英語學習效益

譚金蓮

摘 要：影響學生英語學習效益的因素有很多，包括外部因素和內部因素。只有加強對影響學生英語學習效益的四大心理障礙的內涵、成因、危害及其對策的研究，才能更好地指導英語教師的備課與教學，才能更好地指導學生提高英語學習效益。

關鍵詞：英語；學習效益；心理障礙

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）05-394-01

影響學生英語學習效益的因素很多，諸如有否正確的學習方法、有否適時合理的家庭教育、有否良好的班風校風，以及有否良好的社會環境等。但是外部因素只有通過內因才能起作用。所以影響學生學習效益的主要因素應是學生自身的，如有否明確的學習追求目標、學習注意力的集中程度、對待學習的刻苦程度、以及實現學習目標的自我滿足程度等。然而，影響學生英語學習效益的最主要的內在因素應有四大方面：

一、英語學習自信中的自滿心理的成因及其克服對策

從學習追求目標的角度說，學習自信中的自滿心理的最根本特點應是：對自己的智力和能力過分自信，而應有的英語學習追求目標偏低。產生這種心理的學生大致可分為兩類：一類是進步生。一般說，他們的智力和能力比較高，英語學習基礎也比較扎實，但是由于他們把英語學習水準比他們低的同學作為學習上進的參照系，而未能追求更高的學習目標。另一類是一般生。一般說他們的智力和能力也不差，但由于沒有認識到自己學習方法上存在缺陷，而默認現狀以致放棄更高的學習追求。這兩類學生憑他們的智力和能力，在考試中一般比較容易達到他們所期望的學習目標，但他們一旦學習成績達到一定高度之后，便放棄追求更高的學習目標，從而滋生學習自信中的自滿心理。針對上述情況和特點，我們可以采取如下措施：第一、 幫助他們充分認清“學習的敵人是自己的滿足，要想學到一東西，必須從不自滿開始”的道理；第二、幫助他們充分認識自己的智力和能力所能達到的實際高度，并采取具體的切實有效的學習行為，努力開創自己英語學習的新局面；第三、引導他們拓寬英語知識視野，合理提高學習追求目標，鼓勵他們努力學習刻苦鉆研，在學習中找問題，在解決問題中提高才干，精益求精力爭上游。

二、英語學習追求中的客觀歸罪心理的成因及其克服對策

產生英語學習追求中的客觀歸罪心理的因素主要有兩種：一是英語學習上的戰略思想發生錯誤。患這類錯誤的學生，一般存在有學科不平衡發展的狀況，為了迅速改變這種狀況，他們常把大量的精力和心力花在劣勢科上，而疏忽了英語優勢科的學習跟進，致使對英語優勢科的考試抱臨時應付的態度，最終造成英語優勢學科變成劣勢學科的局面。第二是英語學習上的投機取巧心理。這類學生由于平時自以為是，對英語學習采取抓題復習、重點掌握的態度，不肯全面系統地掌握所學知識，甚至做練習也是自以為是地挑挑撿撿；或由于平時沒有認真抓緊時間學習，到了考試來臨時，來個抓題搶攻、重點突破。這樣的英語學習態度必然造成學習失敗的后果。而事后，他們又不肯反省并調節自己的學習行為，反而把學習失敗歸罪于題抓得不準，或抓題時過于倉促，并寄希望于下次能抓得準些。這種對英語學習不肯全面努力或不重平時怪臨時、對學習抱僥幸態度的錯誤心理，導致這類學生難把英語學習成績提高到較理想的境地。針對上述情況我們最重要的是要幫助他們確立正確的學習思想，嚴肅地告訴他們抱僥幸心理、投機取巧的態度，在學習上是沒有出路的；其次、確立起理想的學習目標；第三、引導他們全面、系統地掌握知識，以踏踏實實的學習行為去爭取理想的學習進步。

三、英語學習失敗中自信力喪失心理的成因及其克服對策

這種心理的形成主要來自兩個方面：一個方面來自學生內心深處的過分自信.它表現在學習追求上， 這類學生內心深處往往深埋著一個幻想性學習目標，雖不易感覺到，卻常常作怪，造成許多學生不時出現好高騖遠的不切實際的學習行為。另一個方面是來自不肯改變的學習方法和學習習慣。這類學生明知自己現有的英語學習方法和學習習慣常導致學習的失敗，卻不肯改變或懶得改變，而一如既往地堅持習慣了的已證明是不利于學習進步的學習方法和學習習慣。針對上述情況，我們首先要幫助他們充分認識自己，深入了解他們具體的學習心理和學習行為，為他們撥開心中學習失敗的迷霧，并幫助他們深刻認識自己的智力因素和非智力因素，找出自己學習的優勢和劣勢，樹立起學習必勝的信心；其次、要引導他們逐步走上踏踏實實的學習之路，練好基本功，為下一步的學習進步打下良好的學習基礎；第三、要及時幫助他們認真地總結學習經驗，同時努力借鑒他人良好的學習經驗，通過自己有效的學習行為和學習努力，一步一個腳印地把英語成績提上去。

四、學習懶散中的自我放棄心理的成因及其克服對策

學習懶散中的自我放棄心理的成因比較復雜，它往往是多種因素共同造成的。從客觀上說，父母離異或家庭關系動蕩不安、所熱衷的群體的影響程度、班風校風潛移默化的影響、教師同學的疏忽與誤導狀態等，都可能導致這種心理的產生。從主觀上說，受一些錯誤思想的影響，這樣的學生容易產生輕視學習、藐視紀律，于是懶于學習或放棄學習，熱衷于社交、娛樂，或熱衷于早戀，整日處在幻想之中。針對這種放棄學習把心置于學習之外的心理狀態，我們首先要從他們的思想意識入手，充分了解他們的思想情結，挑動他們的閃光意識，為轉變他們的自我放棄心理鋪設道路。第二、我們要從他們的生活環境和社會聯系入手，深入了解他們的生活環境和社會聯系，逐步分化生活環境和社會聯系對他們的負面影響，充分利用生活環境和社會聯系對他們有利的因素，為改變他們的自我放棄心理營造良好條件。第三、我們要在誠與愛上下功夫，以誠待人，逐步構筑與他們之間的共同語言；以愛傳情，使他們感受到溫馨的愛護與關懷；以心交友，使他們有話能交心、有苦能傾訴，為轉變他們的自我放棄心理尋找契機；最后，我們要從轉化者熱心與耐心上做文章，要先他們之憂而憂，后他們之樂而樂，滿懷熱情地輔導和幫助他們學習英語文化，耐心幫助他們進步.