也議高中數(shù)學(xué)之“拐科”

廖永波

數(shù)學(xué)，無(wú)疑是一門最基本的、最重要的主打?qū)W科，它貫穿于中小學(xué)全過(guò)程，甚至追隨終身.而高中數(shù)學(xué)，是初中數(shù)學(xué)理論上、實(shí)用上的升華和延伸，不僅在現(xiàn)實(shí)生活中具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，在高考中更是一門極易拉開(kāi)距離的科目，直接決定著高考成敗、決定著學(xué)生的未來(lái).因此，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)好數(shù)學(xué)責(zé)無(wú)旁貸，更不可等閑視之.

高中數(shù)學(xué)，被很多學(xué)生理解成是一門索然無(wú)味、毫無(wú)“營(yíng)養(yǎng)”的學(xué)科，提到x、y就頭大，甚至“傷”及無(wú)辜的數(shù)學(xué)老師.由此出現(xiàn)的數(shù)學(xué)“拐科”現(xiàn)象普遍而嚴(yán)重.究其原因，主要表現(xiàn)為以下幾方面：

1.缺乏應(yīng)有的數(shù)學(xué)情感

有的學(xué)生數(shù)學(xué)“拐科”的病根在小學(xué)就落下了，對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼、抵觸、逃避和“懷恨”的情緒從小就根深蒂固，自信心一直很受傷，并形成一種惡性循環(huán)，致使高中階段數(shù)學(xué)嚴(yán)重“拐科”甚至“病入膏肓”.這種現(xiàn)象女生更為突出，少部分女生干脆把數(shù)學(xué)無(wú)情地戒掉或是打入“冷宮”.

2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重缺失

（1）沒(méi)時(shí)間觀念.有句話是這樣講的：進(jìn)取的人，聽(tīng)腳步聲就知道.可少部分學(xué)生漠視預(yù)備鈴，鈴響了，假裝沒(méi)聽(tīng)到；數(shù)學(xué)老師都進(jìn)教室了，人卻還在外面.

（2）課前準(zhǔn)備.數(shù)學(xué)老師已經(jīng)站在講臺(tái)上了，可教材還沒(méi)找到.

（3）光桿“司令”.課桌上光禿禿的躺著一本書，等到老師要求學(xué)生自己畫圖的時(shí)候，不是借草稿紙就是借圓規(guī)，老師和其他同學(xué)將題都分析完了，還沒(méi)借到作圖工具.

（4）坐姿.匍匐式、側(cè)坐式、托頭式、二郎腿式，五花八門.無(wú)論哪種都會(huì)讓老師“不順眼”.

（5）做題.先看答案再解題，題目 “高效”解成，然后自我感覺(jué)良好.與其說(shuō)做題，不如說(shuō)是抄答案.

3.毫無(wú)興趣可言

人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師.”但凡上數(shù)學(xué)課就無(wú)精打采的學(xué)生，數(shù)學(xué)肯定嚴(yán)重“拐科”.對(duì)于數(shù)學(xué)挨邊的東西一概不“來(lái)電”.

4.學(xué)無(wú)章法

學(xué)數(shù)學(xué)，沒(méi)有好的方法是永遠(yuǎn)也學(xué)不好的.好的方法，事半功倍；沒(méi)方法，事倍功半.每個(gè)教室里總有這樣兩種學(xué)生：一種是很少見(jiàn)他做數(shù)學(xué)，成績(jī)卻出奇的好；一種是天天做數(shù)學(xué)，可每次考試都倒數(shù).后者肯定是學(xué)無(wú)章——閉著眼睛亂打拳.

5.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)

有部分人天真地認(rèn)為高中的數(shù)學(xué)跟小學(xué)、初中之間沒(méi)有太大的“瓜葛”. 持這種看法的人我只能用“無(wú)知”來(lái)形容.如果照這種說(shuō)法，讓一個(gè)文盲去直接學(xué)高中的數(shù)學(xué)，很難想象他的成績(jī)能否突破兩位數(shù).學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)的人都應(yīng)該領(lǐng)教過(guò)數(shù)學(xué)的環(huán)環(huán)相扣，邏輯性、嚴(yán)密性和連貫性，絕不容許任何人忽略初級(jí)階段而直接躍入高級(jí)階段，縱使智力非凡之人也得經(jīng)歷小學(xué)到高中這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，唯一不同的是學(xué)時(shí)長(zhǎng)短問(wèn)題.

6.慵懶陋習(xí)

每個(gè)人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在懶惰與勤快之間進(jìn)行著激烈的思想斗爭(zhēng)，相當(dāng)一部分學(xué)生就是在這樣的煎熬中，在懶惰面前舉起了“白旗”.因?yàn)檫x擇懶惰，簡(jiǎn)單而輕松；選擇勤快，復(fù)雜而痛苦.

高中數(shù)學(xué)任何時(shí)候都容不得任何的懶惰，如果你一個(gè)月沒(méi)光顧數(shù)學(xué)，那么月考分?jǐn)?shù)將慘不忍睹，這種立竿見(jiàn)影的“報(bào)復(fù)”沒(méi)少讓人吃苦頭.有一句話：一月不讀書，智商低于豬.同樣適用于我們高中數(shù)學(xué).

大家只知一味地對(duì)高中數(shù)學(xué)抱怨、“結(jié)仇”，其實(shí)“拐科”無(wú)非就這幾方面的原因，你是否曾去反思過(guò)？

“病”因找到了，接下來(lái)得就得“治拐”了.我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

1.又快又好培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感

高中數(shù)學(xué)對(duì)空間的想象力、抽象思維能力、邏輯推理能力、計(jì)算能力和分析解決問(wèn)題能力要求較高，我們“拐科”的學(xué)生，可以先從容易的入手，逐漸克服“抵觸、恐懼”等不良的消極心理，逐步建立自信，切實(shí)增強(qiáng)抗“擊”力和挑戰(zhàn)力，把數(shù)學(xué)當(dāng)“戀人”，在做題中尋覓甜蜜和成就感，這樣就能又快又好地與數(shù)學(xué)產(chǎn)生“情感”，實(shí)現(xiàn)由厭學(xué)到癡迷的目標(biāo).

2.養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“細(xì)節(jié)決定成敗”，從細(xì)節(jié)抓起，從此刻開(kāi)始，從自己做起，改掉所有“前科”.具體可以這樣做：

（1）增強(qiáng)時(shí)間觀念，時(shí)間就是成績(jī)，做到“走在前，學(xué)在前”.

（2）做好數(shù)學(xué)課堂筆記.“好記性不如爛筆頭”，教師補(bǔ)充的教材以外的結(jié)論、經(jīng)驗(yàn)技巧等知識(shí)更要做好筆記.

（3）建設(shè)好數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本.把平時(shí)做錯(cuò)的題型、不懂的知識(shí)、推理等記載下來(lái)，經(jīng)常去翻一翻、看一看、做一做，以防再犯.

（4）對(duì)學(xué)過(guò)的概念，應(yīng)注重理解，杜絕死記硬背和片面追求答案，堅(jiān)決做到過(guò)程和結(jié)論并重.

（5）對(duì)自己的分?jǐn)?shù)應(yīng)“斤斤計(jì)較”而不是無(wú)所謂.不管考試結(jié)果如何都要做深度反思并拿出相應(yīng)的改進(jìn)方案.

3.努力培養(yǎng)對(duì)高中數(shù)學(xué)的興趣

“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美.”普洛克拉斯如是說(shuō).高中數(shù)學(xué)固然有它抽象、枯燥的一面，但如果我們能激發(fā)興趣，就能由索然無(wú)味到津津有味的自然過(guò)渡.

（1）課前自學(xué)，對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)和好奇.

（2）上課積極配合老師，讓感官興奮.通過(guò)自己舉手提問(wèn)和老師講解解決預(yù)習(xí)中疑問(wèn)，從而獲得學(xué)習(xí)的成就感和滿足感，更好地鞭策自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力.

（3）敢于自我挑戰(zhàn)，遇難冷靜，遇疑淡定.相信自己能拿下這道題，能理解某一概念.