培養有一技之長的“藍領”

姚瑤 本刊記者 龔讀法

“用工荒”的本質就是缺少擁有實用型人才的職業技術人員。中國不缺“白領”，真正缺的是擁有一技之長的“藍領”。

“中國制造”的商品遍布全球，讓中國有了“世界工廠”的美稱，但在這場全球化的盛宴中，許多中國制造的商品只是貼著一個“中國制造”商標的組裝廠。同時，在擁有大量剩余勞動力的中國卻經常性地出現“用工荒”，“用工荒”的本質就是缺少擁有實用型人才的職業技術人員。可以說，中國不缺“白領”，真正缺的是擁有一技之長的“藍領”。

要真正實現“中國制造”，真正提高“中國制造”的競爭力，必須從源頭抓起，加強和加快發展職業教育，培養數以千萬計的高技能人才和數以億計的高素質實用型人才。浙江新昌職業技術學校就是站在培養實用型人才沃土上眺望未來、追尋夢想的施行者和倡導者。他們獨辟蹊徑以培養實用型人才為出發點，堅持“召之即來，來之能戰，戰之能勝”的培養目標，積極引導全體師生學技能、比技能、精技能，大力弘揚創新教育，享有了“技能強校”和“創新名校”的美譽。

政府投入是根本

浙江省新昌縣委、縣政府充分認識到職業教育是產業結構升級與調整的重要支撐，是經濟發展方式轉型的重要基石。近年來，新昌縣每年投入200萬元左右財政性資金用于職業教育的專業建設，五年來投入1000萬元進行實訓工場建設。

在教職員工培訓方面，新昌職業技術學校以提高教師動手實踐能力為重點，建立了職業教師與企業工程技術人員交流、教師定期到企業輪訓制度，聘請企業工程技術人員參與教學，加快“雙師”隊伍的建設。

職業學校體現在“職”上，新昌職業教育部門倡導學生以掌握技能為立足點，加強實踐性教育環節和技能培訓，優化學生知識和能力結構，培養學生的動手能力和崗位適應能力。幾年來，新昌職業技術學校在全國職業院校技能大賽中，獲得九金七銀三銅的好成績，在全國技工技能大賽中獲得一個一等獎一個二等獎的佳績。此外，為了培養學生的創新意識，該校還將技能教學與創新教育相結合，五年來有160件作品在各級創新大賽中獲得獎項和專利。

優秀師資是前提

擁有一支高水平師資隊伍是新昌職業技術學校能夠培養出實用型人才的前提。學校現有專業教師197人，其中高級職稱教師81人、雙師型教師88人、全國優秀教師一人、全國優秀指導教師三人、浙江省五一勞動獎章獲得者一人、省技術能手五名、碩士研究生六名、縣屬級以上教壇新秀、學科帶頭人27人。

教職員工們重視學生基本功訓練，重視培養學生解決問題的能力。全國優秀教師、浙江省五一勞動獎章獲得者俞升強老師被新昌鉗工界譽為“金牌教練”，在指導學生技能競賽方面他能根據選手的自身特點“量身定做”，制定出不同的訓練方法。“鉗工技能競賽不但是比技能，還要比體能，比意志。”他說。

車工老師舒勇不斷進行專業教學改革，改變實習教學方法，從差異教學到項目教法，從實習“7S”要求到實習教學的創新教育，無不滲透著他為專業實踐教學所滲透的努力。他指導的車工選手代表參加浙江省共青團中央主辦的第七屆全國“振興杯”青年職工技能大賽，榮獲車工組第九名，一舉打破了該項目由北方一些重工業企業長期占據的局面。在他的帶領下，近三年來他與他的技能競賽團隊共獲得市一等獎21人次、省一等獎14人次、省二等獎九人次、全國一等獎四人次、二等獎六人次、三等獎三人次。

人們習慣調侃新昌職業技術學校的教師，戲稱他們具有“三高”，即高技能、高職稱、高學歷。目前在該校專業課教師中，具有理論文憑和技師以上專業證書的人數占到了67.4%；具有碩士研究生文憑及到國外進修過的老師有12名；具有高級教師職稱的有67名。

科學管理是保證

管理科學、教風醇厚是新昌職技校技能領先的秘訣。一代代新昌職技人用踏實、勤奮培養了一代又一代實用人才。

學校面對中考中的“失敗者”，以“多元評價”為切入點，以“亮點工程”為主體，多維度地推進隊伍建設工程、全員育人工程、學生自治工程等十大工程，形成全員育人、實踐育人、科學育人的良好氛圍。

“亮點工程”的深入開展是該校德育工作的一大亮點。在這一思想的指導下，學校全體教師積極轉變觀念，以多元的視角，全面、辯證地看待每一個人和每一件事，樹立“人人具有亮點，事事可成亮點”的理念，擦亮眼睛尋找每一個學生個性的最強點和閃光點，幫助每一個學生發現和找到他們自身潛藏的“含金礦脈”。同時，找準亮點宣傳載體，加大亮點宣傳力度，形成亮點集聚優勢，利用多種手段、各種途徑，構成亮點宣傳的立體網絡，使星星之火成燎原之勢。

在科學管理中，學校除了重視人的因素之外，還特別重視先進制度的應用。學校引進先進企業的“7S”管理經驗，對實習場所進行規范化管理，整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全、節約這“7S”管理經驗使學生把實習和企業生產實際結合起來，認識到只有在規范的生產中學好技能，才能在以后的企業生產中擁有一席之地，提高了對專業學習的積極性和努力程度。

科學實訓是核心

學校重視學生能力發展，關注學生能力發展，讓畢業生能力與專業相匹配，讓畢業生能力適應生產需要，這是新昌職業技術學校為提高學生技能最重要的環節之一。

為提高學生的整體技能，使每一名學生都掌握一項安身立命的專業技能，學校制定了科學的實習實訓措施。一是科學安排實訓。去年，學校成立了由校長吳亞宏任組長的“7S”推行小組，制定一系列規章制度，讓制度上墻。學生實習前，分管副校長對照“7S”細則，做好實習動員工作；學生實習前需參加“7S”知識考試，達到90分以上者方可上崗；二是精心組織選材。參加技能競賽需要更有悟性、更有毅力和動手能力更強的學生，學校首先考慮學生的理論知識，其次考慮學生的心理素質。三是精細技能培訓。四是把握訓練的“度”。新昌職業學校技能競賽講究“三度”即“速度、精度、粗糙度”，在日常培訓中，教師時刻檢查學生的工藝編排、程序編輯、切削用量選擇及操作規范性等，因為每一個細節都會影響到三個“度”。

現在，該校學生中級工證書通過率達95%，學校還先后培養出高級技工369名，為新昌縣的經濟建設輸送了一批高技能人才。學生在技能學習中你追我趕，涌現出一大批技能尖子，科學訓練讓學生在全國技能大賽的舞臺上大展風采。