尚愛蘭
鄰居家有個小女孩,被爸爸媽媽領著,到我家來借用電腦,打印作文稿。我看了她的作文,是一篇游記,寫的內容以景點介紹為主。
我說:“你寫這個干嗎用呢?”她說:“參賽。”我說:“參賽規定了要寫游記嗎?”她說:“沒有規定,寫什么都可以。”我說:“既然沒有規定,你干嗎要寫游記呢?你是想交差,還是想得獎呢?”小女孩說:“想得獎。”
媽媽代小女孩回答說:“她說沒有什么寫的,就專門帶她出去參觀了一下。”家長真是用心良苦,可以理解。不過,不要把找題材找內容的任務,全都推給旅游——除非你是徐霞客,他一生都在游歷。更不要每次帶孩子旅游前,都在他頭上罩一團烏云:“回來了是要寫游記的!”
我說:“想交差呢,這篇是不錯的。想得獎呢,基本上沒有什么希望。”小女孩一聽,就哭起來了。
唉,我覺得不要把快快樂樂的旅游,搞成個“文化苦旅”。每到一處,就恭敬地拿出小本本,抄下景點的銘文;或者亦步亦趨地跟緊導游小姐,生怕漏掉了其中的每一句話。回來之后,還要抓耳撓腮地想形容詞,還要謹記寫游記的要求:不能記流水賬,不能走馬觀花,不能東扯西拉,不能寫山水不美,不能寫景點的管理有問題……
只能寫“某處的水真靜啊,靜得感覺不到它的流動;某處的水真綠啊,綠得像無瑕的翡翠……”只能寫“某處的山真奇啊,像巨象,像駱駝,拔地而起、奇峰異石、懸崖峭壁、怪石嶙峋、巍然挺立、層巒疊嶂、連綿起伏、崇山峻嶺、千峰萬仞……”
就像下面這樣的作文:
今天,終于有機會去一覽大海的英姿了。現在正逢秋天,天高云淡,大雁南歸,楓葉似火,碩果累累。啊!好美啊!我們的汽車在秋風的吹拂下歡快地奔跑著。不久,我們就來到了海邊,我不禁被這美麗的景色迷住了:茫茫的大海波浪起伏,無邊無際,一群群海鷗在大海上空飛翔。啊!大海,我愛你!
如果出門旅游就是為了寫出這樣的作文,那我情愿一輩子不出門。我覺得自從照相機被發明出來后,這些形容詞都可以用風景圖片來替代的。
其實寫游記并沒有定規,因為旅途中充滿著新奇和意外,它不是按照旅游圖冊上的記述發生的。散文家豐子愷先生寫過《半篇莫干山游記》,他“覺得只有去時的途中可以記述”,車還沒有走到風景點,文章就結束了,一句風景也沒有寫,但讀起來妙趣橫生。
經常有家長抱怨說:“我也經常帶他旅游啊,去了那么多地方,他什么也記不住。”
也許孩子記不住“怪石嶙峋”,記不住這個景點是紀念哪個人的,但我想他會記住別致的吊腳樓,特別香的一頓飯,搶了他零食的猴子,好玩的轉盤,記住有一面之緣的怪人,以及奇怪的方言等等……游記不是只有風景,還有人,還有發現。
旅行的意義,在于見識不同的生活,看到不同的人們,換個地方,才會有“這才是生活”“生活應該這樣”的感慨。所謂“生活在別處”,大約就是這個意思吧。endprint