高校大學生主動退學的現狀、原因及對策

鐘源?李志海

摘要：近年來高校不斷擴招，大學生退學人數劇增，其中主動退學占了很大比例，給學生本人、家庭、學校、社會帶來較大的負面影響。分析了大學生主動退學的現狀，從社會、高校、學生自身等方面深入探究了大學生主動退學的原因，從思想教育、課程改革、教學質量、就業能力、校園文化等多個方面著手，采取相應對策降低大學生主動退學的發生率，使學生能順利完成學業。

關鍵詞：主動退學；大學生；原因；對策

作者簡介：鐘源（1982-），女，湖北宜昌人，廣東石油化工學院教務處，助教；李志海（1981-），男，湖南安仁人，廣東石油化工學院機電工程學院，講師。（廣東 茂名 525000）

基金項目：本文系廣東石油化工學院卓越工程師教育培養計劃教研專項項目（項目批準號：GDUP201243）的研究成果。

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）09-0158-02

近幾年來，隨著我國高校擴大招生，在校大學生人數劇增，而與此同時，大學生退學現象也呈上升趨勢。據教育部高校學生司有關負責人透露，我國大學生自動退學率年年增加，從2002年的0.1%上升到了2006年的2.6%。[1]本文擬對某地方性綜合大學為例，對2006年1月至2012年12月該校大學生退學情況進行調查統計，分析主動退學的原因，并提出了相應的對策。

一、主動退學現狀

從數據可以看出，退學人數及主動退學人數呈逐年增加的趨勢，其中主動退學人數所占退學總人數的比例基本上都保持在一半左右的比例，相對于因成績低劣達到學校退學標準被退學、因身患疾病不能繼續完成學業而不得不退學、因違反學校規章制度被勒令退學等其他非學生自己意愿所造成的退學，主動退學無疑占據了較大的比例。為何在沒有這些“不得不退學”的原因下，諸多學生會自己放棄大學生“天之驕子”的身份而選擇自動退學？針對這一現象，有必要進一步分析大學生自動退學的原因。

二、主動退學原因分析

該校學生學籍管理規定，學生申請退學，經勸說無效的，須由本人填寫申請表，家長出具書面同意意見后交所在院（系）受理，然后由學生所在院（系）提出意見，教務處審查，分管校領導審核后報校長辦公會議研究決定。退學申請通過后，會以學校公文的形式發退學文件，學生執退學文件辦理退學手續離校，至此退學手續完成。由此可見，學校對退學的處理是相當謹慎的，層層把關，審批嚴格，出發點是盡可能使學生能完成學業。但即便如此，學生主動退學人數仍是年年增加。結合該校大學生主動退學的數據，筆者從社會、高校及大學生自身三個方面對大學生主動退學的原因進行分析。

1.社會原因

大學生就業難，新就業的大學畢業生薪酬低，是大學生主動退學的根本原因。從1999年高校擴大招生以來，畢業生數量連年增加，導致高校生源供給與社會需求不協調，“高知識人群失業加劇”，從2003年開始高校畢業生的入職起薪連年下滑，一些大學畢業生的收入抵不上從事簡單勞動的體力勞動者，“大學生身價等同于農民工”。[2]腦體倒掛現象的出現直接導致“教育無用論”的泛濫，這成為大學生退學的主要原因。大多數主動來申請退學的學生“覺得讀書沒用”。有些學生從一入校就開始各種各樣的兼職，如開網店、送快遞、打課外工等，漸漸發現干這些“副業”的經濟收入甚至超過了剛畢業出來工作的師兄師姐的收入，權衡之后，他們索性退學開始全心全意“創業”，認為這樣更有前途。這其中還有個令人思考的變化：早幾年前，申請退學創業的學生幾乎都是家庭貧困的學生，雖然學校有助學貸款，但他們認為壓力太大，而且助學貸款不夠讀大學的學費，生活費開銷；但近幾年來，申請退學創業的學生中有相當一部分家境不錯，學生本人及家長也申請退學，因為認為投資在讀大學上“不合算”，早點開始創業更有“前途”。由于學校開設“綠色通道”，辦理助學貸款越來越便捷和人性化，單純因家庭困難而退學的學生已經很少，更多的是因為個人選擇。由此可見，社會價值觀念的變化對學生學習態度的影響是巨大而深遠的。

2.高校原因

目前，高校普遍存在“重科研，輕教學”的風氣。迫于壓力，高校教師把大部分精力都集中在科研工作上，而忽視了教學工作。[3]有些高校教師只是簡單地抱著完成教學任務的心態來教學，而沒有從學生的角度花心思使教學生動易懂，以至于很多學生都覺得大學課程“沒意思”、枯燥難懂。學校專業設置和課程設置也存在不合理，專業設置和課程內容不適應社會需求。全國政協委員、中國科技大學校長朱清時說，現在在校學生人數跟1998年比已經增加了4倍還多，但現在高等教育的專業設置跟1998年差不多。[4]用人單位曾形象地說：“我們要的是饅頭，學校卻培養出來的是蛋糕。”很多大學生走上工作崗位后眼高手低、動手能力差，這和學校課程設置重理論輕實踐不無關系。

3.學生自身原因

近年來，高等教育高速發展，實現了由精英教育向大眾化教育的轉化。隨著高校的不斷擴招，生源質量明顯下降，學生基礎薄弱，學習大學課程比較吃力。再加上自律性差，學校管理松散，不少學生出現學習困難。近幾年來，該校平均每學期留級學生人數約60人，并有逐年增加的趨勢。其中，又有約十來名學生是第二次留級。根據筆者追蹤統計，這些留級兩次的學生最終90%都退學了。這部分學生自己耗費了青春和時間，家長支付了幾年來的學費生活費，最后卻換來退學的結果，實在是令人惋惜。

隨著改革開放的不斷深入、經濟的高速發展和國際化意識日益加深，人生道路的選擇也越來越多樣化。[5]越來越多的學生選擇出國留學、參軍入伍、自主創業等，以該校為例，每年都有約10人因出國留學而主動退學，有約3人因參軍入伍到達服役時間后選擇就讀軍校或是長期服役軍隊而主動退學。

三、減少大學生主動退學的對策

除少部分因出國留學而主動退學的學生會繼續接受系統的高等教育外，大部分主動退學的學生都會中斷學業，此后再次走進大學校園的機會也非常渺茫。對學生個人及其家庭來說，在心理、時間和財力上造成了嚴重的損失；對學校和社會來說，造成了高等教育資源的浪費，影響高校的管理和穩定。如何減少大學生主動退學，具體的對策有以下幾個方面：

1.加強對學生理想信念、人生觀、價值觀的教育

樹立遠大理想，堅定崇高信念，是使人生高尚充實的基石。人生觀決定著人生道路的選擇。如果目光短視，“一切向錢看”，就會覺得讀書是無用的。但是，如果樹立起為實現人生價值、報效祖國而學習的遠大目標，就會自覺地把個人目標與國家的發展緊密結合起來，并落實到具體的學習中，成就人生的輝煌。通過邀請成功畢業生回校和學生交流、知名企業家來校作報告等方式現身說法講述學習在人生中的重要，激勵學生樹立遠大理想，認識到學習對于自身的意義，增強使命感。

2.加大高校課程設置改革步伐

高校課程設置應該貼近市場需求，增加實踐教學環節，提高學生的動手能力和實際工作能力。該校加入教育部“卓越工程師教育培養計劃”，遵循“行業指導、校企合作、分類實施、形式多樣、追求卓越”的原則，要求“卓越計劃”參與高校與企業在卓越工程師培養的整個過程中進行全面、系統和緊密的合作，[6]著力提升學生的工程素質、實踐能力和創新能力，這樣極大增強了學生的動手能力，增加了學生的學習熱情。由于準確把握社會對工程人才的需求，對開拓就業市場也大有裨益。

3.提高教學質量，重視教學工作

教學質量是學校的生命線，通過改革課程評價方法，加大教學工作獎勵力度，開展各類教學新方式（如微課）競賽，扭轉高校“重科研，輕教學”的風氣，使高校教師重視教學工作，以優質教學為榮。這樣才會激發廣大教師改革教學方法的積極性，使課堂生動有趣，增強學生的學習興趣，促進學生的創新思維和個性發展。

4.提高學生的就業競爭力

開設“職業生涯規劃”課程，組織就業技能大賽、創業計劃大賽等，提高學生的就業力、職場適應力和創業力。正視就業形勢，理性擇業，拓寬眼界，使學生意識到建設西部、服務基層、自主創業等等都是成就事業的途徑。

5.加強校園文化建設

校園文化是以學生為主體、以課外文化活動為主要內容、以校園為主要空間、以校園精神為主要特征的一種群體文化，是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養、拓寬同學們的視野、培養跨世紀人才具有深遠意義。

四、總結

從學生、教師、學校、社會各方面采取積極措施，減少大學生主動退學現象，減少由于退學所造成的損失，為社會培養更多的有用之才。

參考文獻：

[1]趙世平.關于大學生退學現象的思考[J].長春師范學院學報（自然科學版），2010，（4）：124-126.

[2]王中書.大學生主動退學現象探究[J].池州學院學報，2009，

（3）：140-142.

[3]陳夢，李明，趙東磊，等.對高校留級生管理問題的若干思考[J].價值工程，2010，（17）：187-189.

[4]王煥玲.大學生就業難原因探析[J].商情，2009，（4）.

[5]姜小軍，楊芳.大學生退學狀況、原因分析及對策[J].中國電力教育，2011，（19）：164-165.

[6]林健.校企全程合作培養卓越工程師[J].高等工程教育研究，

2012，（3）：7-23.

（責任編輯：王祝萍）