如何上好音樂欣賞課

高衡力

音樂欣賞課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的美育目的不可能僅有單純欣賞課來完成。它應(yīng)該是由音樂科的各種課共同完成的。因此，這里所說的欣賞教學(xué)包含著音樂課的全部。因?yàn)橹袑W(xué)音樂課不管其中包含多少技能訓(xùn)練內(nèi)容，它都含有一個(gè)認(rèn)真反映音樂課本質(zhì)特點(diǎn)的美育目標(biāo)，如唱歌課其中雖然有視唱、發(fā)聲等技術(shù)方面，但其終極目的卻不在視唱，發(fā)生等技術(shù)方面，至少不完全在技術(shù)訓(xùn)練方面。而在于很好地‘‘表現(xiàn)和‘‘感受音樂，這里的感受就是欣賞，只有在正確地感受的基礎(chǔ)上才可能完美地表現(xiàn)，才能感悟新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定目標(biāo)的具體內(nèi)容，也就是說，音樂科各種課型的各種技能訓(xùn)練和各種技術(shù)理論講解，都應(yīng)該認(rèn)作是美育的載體，而不是終極目的。

一、欣賞是美育的集中表現(xiàn)

欣賞是美育的集中表現(xiàn)。欣賞是一個(gè)審美的過程，欣賞又是一種心靈與情感的體驗(yàn)活動(dòng)。音樂欣賞則是以聲音為介質(zhì)的審美過程。

美，本來是一個(gè)充滿辯證法的藝術(shù)哲學(xué)問題，屬于觀念形態(tài)方面的概念，它既具有客觀的實(shí)在性，又含有主觀的不確定性，它的語言也常常以喜、怒、哀、樂……等簡(jiǎn)單的情感術(shù)語來標(biāo)示。但它所表現(xiàn)的形象內(nèi)涵卻常常是豐富而廣闊，豐富得萬相俱陳，廣闊得天地?zé)o際；意境又十分地綿渺而深遠(yuǎn)，綿渺得令人浮想聯(lián)翩，深遠(yuǎn)得不可以以一言蔽之。

綜上所述的原因，也就加大了理解它，說明它操作它的難度，但是音樂欣賞教學(xué)，則是導(dǎo)向性能的審美過程，它排除了一般地隨意欣賞的目的的不確定性，也就是把它規(guī)范倒具有明確而正確目標(biāo)的軌道上來

二，欣賞教學(xué)的目的

欣賞教學(xué)的目的具體的說就是普通中學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的：“培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情的歌唱和感受音樂的能力，通過音樂藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。”可見，這個(gè)“美育”目標(biāo)幾乎有著無限大的涵蓋面，而且是要通過“音樂的藝術(shù)形象”來完成的。

對(duì)于如此嚴(yán)肅的教學(xué)目的的和難以實(shí)施的“教學(xué)方法（樹立音樂藝術(shù)形象）”絕不是按常見的那種干巴巴地教歌，或視唱，發(fā)生的技術(shù)訓(xùn)練所能取代的認(rèn)為技術(shù)訓(xùn)練和理論說教就是音樂課作法，實(shí)際上是偏離了教學(xué)的目的軌道，是偏重就輕當(dāng)然是不符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的。一些人之所以熱衷于技術(shù)訓(xùn)練和技術(shù)理論講解是因?yàn)檫@類課一較強(qiáng)的科操作性，課堂效益明顯，能夠量化評(píng)價(jià)，遠(yuǎn)比美育容易把握，因?yàn)槊烙恰败洝敝笜?biāo)，不能量化測(cè)試，只能憑感覺進(jìn)行評(píng)估。

作為音樂教師必須認(rèn)識(shí)到“視唱，發(fā)生，或掌握一門音樂以及樂理，甚至和聲，復(fù)調(diào)，曲式，作曲等等，講練得再多好，都不是中學(xué)音樂教學(xué)的主要目的這些都是音樂技術(shù)和音樂的技術(shù)理論。技術(shù)和技術(shù)理論本身是沒有思想感情的，靠講練，這些技術(shù)和技術(shù)理論是不可能培養(yǎng)學(xué)生的革命理想陶治高尚情操的，只有用這些技術(shù)創(chuàng)造的音樂作品，塑造的音樂形象才可能是有感情，有感染力，才可能具有培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。換言之，旋律，節(jié)奏，節(jié)拍，速度等等音樂表現(xiàn)的一切技法，都是構(gòu)成音樂語言，塑造音樂形象的材料和手段，它不應(yīng)該是教師在課堂上向?qū)W生剖析作品的主要內(nèi)容，教師要給予學(xué)生的是由這些材料和手段所造成的結(jié)果，及作品表述了什么語言，創(chuàng)造了什么樣的藝術(shù)境界，塑造了何種藝術(shù)形象，具有怎樣的社會(huì)價(jià)值。

三，欣賞教學(xué)的方法

教課的內(nèi)容和目的決定著教課的方法，因此《新課程標(biāo)準(zhǔn)》還特別提示：“在音樂教學(xué)中，思想教育的任務(wù)應(yīng)該通過音樂藝術(shù)形象的感染力來完成不應(yīng)離開音樂藝術(shù)形象進(jìn)行空洞說教……教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該通過范唱（或利用唱片，錄音機(jī)，多媒體），使學(xué)生感受到歌曲的完整內(nèi)容和表現(xiàn)手段，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，使他們做到有感情的歌唱”。不過我們應(yīng)該把其中“歌曲”一詞認(rèn)作“音樂作品”使其能夠涵蓋中學(xué)音樂課中的一切音樂作品回更貼近本文所涉及的內(nèi)容。

前文說過：“音樂欣賞是以聲音為介質(zhì)的審美過程，它有別于其他姊妹藝術(shù)之處在于介質(zhì)不同，譬如：美術(shù)，電影，電視，戲劇藝術(shù)形式塑造的藝術(shù)形象都是明確可見的，而音樂作品的藝術(shù)形象則是不可見的。他是通過各種聲音的刺激而想象出來的。因此音樂藝術(shù)形象的建立與否，即欣賞者對(duì)音樂作品欣賞，理解的深刻程度則依賴與欣賞者本人的知識(shí)水平生活經(jīng)驗(yàn)，道德觀念等方面程度的高低來決定這些方面，對(duì)青少年來說都是不夠的，都需要在欣賞之前和欣賞過程中，由教師向?qū)W生進(jìn)行“介紹”分析和處理主動(dòng)的提示了歌曲的內(nèi)容和手段，啟發(fā)學(xué)生的想象思維，這就是欣賞教學(xué)的方法也可說是欣賞教學(xué)的唯一方法因?yàn)榫臀覀兡恳艿慕虒W(xué)法條件來說，也只有此法可循，別無他途可走同時(shí)也可以說，這就是音樂欣賞教學(xué)的最佳模式。

模式是有效的?，因?yàn)槟Ｊ剿从车氖侨藗冋J(rèn)識(shí)和操作某事物的一種最佳思維法則。

四，欣賞教學(xué)的分類

音樂作品的手段與表現(xiàn)形式都是技術(shù)性問題，這里暫且不說，而知就是音樂作品的表現(xiàn)內(nèi)容來作一些簡(jiǎn)單的分類，并說明他們的審美意義。

1單純的表現(xiàn)自然風(fēng)光的作品，這類作品大都以自然界那些能夠激起人的某種情懷的內(nèi)容與主題：如高山，河流，湖泊海洋等自然景物和使人賞心悅目的，如花，鳥等以及形形色色生活小景等為直接描述對(duì)象而不直接涉及某種道德觀念，這類作品很多，如貝多芬的《田園交響曲》，佐納遜的《杜鵑圓舞曲》等還有大量的這類歌曲，這類作品有著特殊的感人力量，至少能平撫人的情緒，愉悅?cè)说男木场Ｓ鋹偟?心境是學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)造以及健康長(zhǎng)壽的最佳心理環(huán)境，是積極向上的心理基礎(chǔ)。因?yàn)闊釔圩匀痪褪菬釔凵睢釔凵钫f明對(duì)他自己，對(duì)生活抱有信心，他就有為事業(yè)和前途積極進(jìn)取的動(dòng)力。

2史詩(shī)性作品，所謂史詩(shī)性，是指作品表現(xiàn)了一定時(shí)代，一定的地域所發(fā)生的歷史事件，活在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)的某種現(xiàn)象，所以這類作品的內(nèi)容具有時(shí)間性，地域性和一事實(shí)上程度的故事性。如柴科夫斯基的《1812年序曲》，中國(guó)古典歌曲《蘇武牧羊》，《滿江紅》等，對(duì)于這類作品應(yīng)該把它描述時(shí)間，地點(diǎn)和當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐淖匀唬?jīng)濟(jì)，政治，人文，等方面的基本概貌介紹給學(xué)生，把學(xué)生帶進(jìn)那個(gè)歷史環(huán)境中進(jìn)而描述其中的歷史事件或某種社會(huì)現(xiàn)象，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而激發(fā)學(xué)生們用心靈和情感感受音樂。

3，民歌，民歌不論以什么標(biāo)準(zhǔn)來分類，能分出很多種，但這里僅能概括地，簡(jiǎn)約的說明他們共有的那些美學(xué)特征，民歌是人民群眾自己創(chuàng)作的，在人們?nèi)罕娭辛鱾鳎⒃诹鱾髦胁粩嘈薷亩纬傻摹Ｒ虼耍窀枳钅艽硪欢ǖ赜蛉嗣竦囊魳非槿ず蛯徝览硐搿?/p>

4，外國(guó)音樂作品，世界上一切正常人的生理機(jī)制都是一樣的，因此，人類所有的一些本能需求和喜怒哀樂等感情活動(dòng)也都是共能的。因此，音樂才能成為被不同的國(guó)家和民族普遍理解和共同欣賞特殊的語言，一個(gè)音樂作品只要它體現(xiàn)了人類共有的審美追求，它就具有了溝通不同民族人們感情交流的渠道，所以說，音樂才算得上是真正的世界語言，而且欣賞外國(guó)音樂還常能獲得特別的新奇感，獲得藝術(shù)美的享受和教育，擴(kuò)大知識(shí)視野，豐富藝術(shù)情趣。