中國科學技術大學東區植物造景研究

趙春磊　段一凡

摘要 以中國科技大學東區為例，調查了目前校園的主要植物種類，分析了入口區、教學科研區、生活區等各主要功能分區的植物造景現狀，針對這些現狀指出了其中的不足，并提出了相關建議，以期對高校校園的植物景觀營建提供一定的參考。

關鍵詞 大學校園；植物造景；中國科技大學

中圖分類號 S688 文獻標識碼 A 文章編號 0517-6611（2014）08-02408-04

Study on Plant Landscape in the East Campus of the University of Science and Technology of China

ZHAO Chunlei， DUAN Yifan

（The Engineering Management Center of the New Changjiang Investment Group， Hefei， Anhui 230000； College of Landscape Architecture， Nanjing Forestry University， Nanjing， Jiangsu 210037； College of Forest Resources and Environment， Nanjing Forestry University， Nanjing， Jiangsu 210037）

Abstract With the east campus of the University of Science and Technology of China as an example， the plant species in this campus was surveyed， the benefits and drawbacks of the plant landscape in this campus， especially the entrance area， the teaching and researching area， the living area， etc were analyzed. Moreover， some suggestions were put forward， so as to provide a reference for plant landscape construction in campus.

Key words University campus； Plant landscape； University of Science and Technology of China

隨著社會、經濟和文化的不斷發展，校園的形態和景觀發生了巨大的變化，現代校園景觀正朝著能夠更好地滿足師生學習、生活和娛樂需求的多功能形態發展[1]。植物景觀是構成校園環境的重要因素，它承載著校園的歷史和傳統，述說著學校的文化與精神，是校園環境中最有生命力的部分[2]。不同高校由于其地域環境、校園文脈、辦學特色等各不相同，校園植物景觀也各具特色[3-6]。研究風格各異的校園植物景觀，不僅有益于提升校園景觀質量，塑造更好更有特色的校園環境，更有益于發揮校園景觀的綜合功能，實現大學教育中環境育人的目的。中國科學技術大學是中國科學院所屬的一所以前沿科學和高新技術為主、兼有特色管理和人文學科的綜合性全國重點大學。筆者對其東校區的植物景觀進行了分析與研究，以期對高校校園的植物景觀營建提供一定的參考。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象概況

中國科學技術大學位于安徽省合肥市，校園總面積約145 km2，建筑面積92 km2，校區東區位于合肥市金寨路與黃山路之間（圖1）。合肥市為亞熱帶濕潤季風氣候，全年氣溫冬寒夏熱，春秋溫和，屬于暖溫帶向亞熱帶的過渡帶氣候類型，年平均氣溫15.7 ℃，降雨量近1 000 mm，日照2 100 h。

1.2 研究方法

于2012年3～10月實地調查中國科學技術大學東區，詳細記錄校園植物種類、頻度以及生長狀況、配置形式等，從不同功能分區的植物種類選擇、配置形式、空間營造及景觀效果等方面進行實例分析，并對主要樹種和景觀點進行拍照，在此基礎上對校園綠化景觀進行總體評價。

2 結果與分析

2.1 主要校園植物種類

中國科技大學東區的植物種類很多，整體綠化率較高，其中喬、灌、藤、草本都有很大比例，其主要植物種類如下。

2.1.1 喬木。水杉、香樟、重陽木、雪松、二球懸鈴木、梨、銀杏、桑樹、白玉蘭、復羽葉欒樹、枇杷、桃、圓柏、龍柏、石榴、無花果、柿子、廣玉蘭、木槿、龍爪槐、刺槐、構樹、日本晚櫻、側柏、榔榆、芭蕉、國槐、二喬玉蘭、楓楊、紅葉李、紫荊、青桐、烏桕、花椒、枳椇、合歡、雞爪槭、喜樹、紫葉李、池杉、濕地松、楓香、棕櫚、桂花、龍柏、榔榆、柏木、日本扁柏、羅漢松、馬褂木、梅花、日本五針松、榆樹、七葉樹、無患子、馬尾松、梅花、蘋果、西府海棠、金枝國槐、樸樹、三角楓、柳杉等。

2.1.2 灌木。紫薇、貼梗海棠、垂絲海棠、蠟梅、榆葉梅、紫荊、棕櫚、繡球花、杜鵑、月季、海桐、鋪地柏、紅花檵木、小葉女貞、六月雪、八角金盤、黃楊、迎春、連翹、火棘、含笑、紫葉小檗、珊瑚樹、枸骨、冬青衛矛、南天竹、棕竹、結香、山麻桿、闊葉十大功勞、月季、小葉黃楊、冬青衛矛、小葉女貞、海桐、大葉梔子、毛杜鵑、牡丹、海桐、水果蘭等。

2.1.3 藤本植物。常春藤、木香、紫藤、爬山虎、葡萄等。

2.1.4 竹類植物。孝順竹、金鑲玉竹、闊葉箬竹、黃稈京竹、鳳尾竹等。

2.1.5 草花。美人蕉、紫羅蘭、三色堇、羽衣甘蘭、雛菊、金盞菊、一串紅、紅花酢漿草、白三葉、仙客來、鳶尾、矮牽牛、石蒜等。

2.1.6 草坪植物。沿階草、麥冬、吉祥草、早熟禾、細葉結縷草等。

2.1.7 水生植物。荷花、睡蓮、唐菖蒲、蘆葦、旱傘草等[7]。

2.2 各主要功能分區植物景觀分析

2.2.1 主入口區。

校園主入口區是校園給人的第一印象，同時也是學校與外界環境的重要過渡空間。主入口具有人

流量大、可觀賞性強等特點。主入口區在植物配置上應統

圖1 研究區平面

一、簡明、大方，突出校園的文化氛圍。中國科學技術大學東區的主入口主要是金寨路上的西門和近年新設的黃山路上的北門。作為學校形象的主要展示區域，這里的植物景觀應做到

特色鮮明、配置合理，使門前區域真正成為校園景觀的縮影。

而這兩個主入口也分別以兩種不同的風格展示出科大的內涵和特點。以金寨路上的西門為例，這應該是科大最具代表性的正大門。莊嚴而又有重量感的蘑菇石鑲嵌面的大門上揮寫著“中國科學技術大學”的字樣（圖2）。在大門內高大的喬木重陽木、雪松和大門外開放型墻體上的爬山虎映襯下，這個莊重而大氣的大門也多了幾分柔和。進入大門首先映入眼簾的是“邁向21世紀”的石刻字樣，而這里在植物造景方面又巧妙地應用了叢植的景觀營造方式，成功利用微地形、景石、銀杏、蘇鐵、十大功勞球、色塊、紫色三葉草等植物組成層次豐富、色彩鮮明的植物組景。該叢植的利用不僅發揮了植物的作用，對環境也有較強的抗逆性，在藝術上強調了整體美。該入口景觀可謂科大東區校園的亮點植物景觀之一。

其次是近年新設的黃山路上的北入口。該入口是隨著教學行政樓、管理科學教學科研樓、階梯教學樓、科研樓的建成而新設的入口，大門外刻著“中國科學技術大學”字樣的巨石在色塊的點綴下配著黃稈京竹作為背景顯得堅毅而優雅（圖3）。該入口給人的感覺是硬質感較強，巨石入口景點和東面的行政樓和科研樓形成硬質景觀的呼應。進入大門的西面留了大塊草坪綠地，草坪上簡單地點綴了一些小喬木，放眼望去，簡約而不簡單。但新建車棚附近的植物景觀顯得有些突兀，如果加以障景合理利用或許能和周圍環境相協調。

圖2 科大東區金寨路大門

圖3 科大北區黃山路北門

2.2.2 教學、科研區。

教學、科研區一般離學校主入口最近，是學校形象的主要展示區，科大東區的教學、科研區分布均衡。筆者將其分為北部入口區的教學行政樓、管理科學教學科研樓、階梯教學樓、科研樓區域，中部一教、二教、圖書館、化學樓區域，南部地球與空間學院、近代物理樓、物理樓區域三部分。在空間的分割上可以看到開貞北路、開貞南路共同組成了科大東區的景觀軸，造園手法上也看到了由中國古典園林到西方規則式園林造園手法的變化過程（圖4），所以該區域不僅僅是教學科研區，同時還是景觀核心區、文化景點區。

（1）北部入口區。該教學科研區域是新建區域，主要種植香樟、花石榴等，景觀效果初見成效，有待結合規劃中的國際學術交流中心做整體景觀規劃。

（2）中部一教、二教、圖書館、化學樓輻射區域。該區域的植物造景效果是整個校園植物造景的亮點。該區域

以大塊的開闊空間、綠地和水域營造出富有科大演變特色和文化特色的中西方園林景觀相結合的造園方式。在一教的

正北面現在還保留著以前的大門，大門旁邊爬滿了富有年代感的紫藤。從這一大門進去，主干道上的日本櫻花行道樹所營造的

櫻花大道效果已初見成效。櫻花道兩側的池塘種植了大

片的荷花，結合亭、臺、曲橋、汀步、景石、鶴舞雕塑以及大量的

水生植物，構造出一幅美麗的古典園林景象（圖4c、圖4d）。

以一教為分界線，一教南面與圖書館之間的景觀從空間布局上看是標準的西方園林造景手法，形成郭沫若廣場，廣場以郭沫若銅像、水池噴泉、瀚海星云、國旗臺為中軸線，兩側對稱的大草坪形成了標準的西方園林格局，同時這里也是科大文化的集中展示區：密集分布有郭沫若、華羅庚、錢臨照等多位大師雕像，以及中國科大星紀念碑、校訓、校歌紀念碑等，反映了中國科技大學作為我國著名高等學府的獨特稟賦與深厚積淀（圖4e～圖4h）。

（3）南部地球與空間學院、近代物理樓、物理樓區。該區域植物景觀整體呈現出西方規則式造園的手法，如規則式綠籬、噴泉的應用等（圖5）。

2.2.3 生活區。

教職工生活區是教工及家屬的生活場所，綠化設計應具備遮陽、美化和游覽、休息、活動的功能。中國科技大學教工生活區所占面積大，運用的植物種類豐富，有統一的喬木水杉作為基調樹種，同時也有喬灌草植物的綠化形式，充分利用了藤本植物進行垂直綠化。不足的是雖然教工生活區的植物種類豐富，但喬灌草植物沒有合理搭配，顯得有點凌亂，養護不太到位，同時與教學區的圍墻出入口太多，方便了出入，但卻顯得混雜。

而學生生活區是學生生活和休憩的主要場所，還包含部分學習功能。這個地方的植物種類較為豐富，大都是闊葉樹種和觀花色葉樹種，針葉較少，以減少教學區的莊嚴感。主要植物有：欒樹、銀杏、樟樹、桂花、碧桃、垂絲海棠、貼梗海棠、杜鵑、南天竹、龍爪槐、鳶尾、野薔薇等，但部分學生宿舍區域植物相對少一些，硬質空間較多。

2.2.4 體育活動區。

學校體育活動區是學生和教工開展體育活動的主要場所。一般規劃在遠離教學區或行政管理區而靠近學生生活區的地方。這樣既方便學生進行體育活動，又避免體育活動區的噪音對教學和工作的影響。在體育活動區外圍常用隔離林帶或疏林將其分隔，減少相互干擾。科大東區體育活動區植物配置基本合理，周圍有高大喬木與道路分割，主要有銀杏、懸鈴木、廣玉蘭、樟樹等；小喬木與灌木有：桂花、海桐、小葉女貞等配置在運動場周圍，以吸收有害

圖4 科大東區教學科研區景觀

圖5 科大東區物理系前面的噴泉廣場

氣體，并起到很好的隔音效果。

2.2.5 校園道路。

道路是聯系景觀中各個斑塊的綠色廊道，是校園綠化的重要組成部分。道路作為校園的骨架，可起到串聯和導游的作用。科大東區道路綠化較為合理，主干道的綠化以遮陰為主，多選用高大健壯、樹冠寬闊的喬木，如懸鈴木、水杉、重陽木、香樟、廣玉蘭等，并配置以桂花、梔子等常綠小喬灌木進行行列式栽植，有利于防塵和阻擋噪音。

2.3 存在的問題

如上分析可以看出，科大東區植物景觀營造的整體效果良好，風景優美，但有些地方仍不乏需要完善之處，主要有以下幾點。

2.3.1 生活區植物配置顯得凌亂且疏于管理。

在生活區，尤其是教工生活區，大部分是比較老的教工家屬樓，所以植物配置有明顯的時代性。該區域種植了大量的水杉和香樟，但一般是一個部分一種植物（大部分行道樹是香樟，教工樓前后之間一般是水杉），水杉下面大部分是光禿禿的土地或是長著雜草或苔蘚。灌木和草本沒有統一的配置設計，一樓各家都有一個小院子，種有冬青、小葉女貞、月季、芍藥、鳶尾、各種蔬菜、雜草，種類不少，但缺乏景觀性，即便有部分小景觀，但沒有連貫性、層次感和體量感，缺乏統一規劃，喬灌草植物沒有合理的統一配置，整體疏于管理。

2.3.2 植物分布不均勻。

科大東區校園內的植物以南北方向植物種植相對豐富，變化有序，從而形成了一條南北軸線的植物景觀帶。北門，尤其是老北門附近，植物分布更為豐富，植物密度明顯，景觀也比較豐富和富于變化。從老北門入口至一教的櫻花大道及櫻花大道兩側兩池種植大面積的荷花；一教東面結合園路、景石、亭子種植了大量的石榴樹，形成石榴純種園；郭沫若廣場西面結合華羅庚等雕塑形成了以枇杷為主的枇杷純種園，充分體現了植物的豐富性和植物造景的合理性，但越往南門方向走，植物景觀漸弱。南門是

科大醫院主入口，該區域之前主要是學生宿舍實驗室比較集中的區域，所以南門很小，沒有重點的植物景觀，但隨著新

樓的建成，南門區域，尤其是南門入口東面又進行了合理改造，細化了植物造景，兩尊學者雕塑也增強了景觀性。東西方向植物景觀更弱，尤其是東門方向。入口因為是教工家屬樓區域，入口比較小，沒有強化植物景觀，僅是做了行道樹，在原來老教工樓的地基上重新建的停車場以滿足功能性，但景觀性并不強。總之，科大東區植物分布以西南部較為豐富，東北部相對欠缺。

2.3.3 部分區域植物造景不盡合理。

科大東區的大部分植物配置都很美觀，但是仍然有一些地方較雜亂。比如黃山路的北門，進來后一眼看到專家樓東面新建車棚附近的植物景觀，顯得有些突兀，如果配以障景手法的合理利用，或許能和周圍環境相協調。

2.3.4 植物的科學教育功能發揮不夠。

大學校園植物不僅是景觀營造的重要載體，同時還可以是生動的科教素材。在植物上標牌，標注清楚其學名、分布、識別特征、應用價值、物候特性、生活習性等，不僅有利于傳播植物學知識，還能提升校園整體學術氛圍。科大東區雖然在部分植物上掛有標牌，但數量較少，且標牌上多僅有學名等基本信息。另外，部分樹種的標牌信息不準確，如柏木被錯掛為側柏。

3 結語

一所優秀的大學，除了依賴悠久歷史與學術成就之外，優美的校園景觀營造也至關重要。針對目前科大東區植物景觀中存在的一些不足，筆者提出以下建議，以期對大學校園植物景觀營建提供一定的參考：①完善生活區，特別是教工生活區植物造景規劃，增加高大喬木下草灌木層的營建，努力形成豐富而穩定的植物群落，同時加強管理。②平衡植物分布，加強校園東北部植物景觀營建。③調整部分區域的植物造景設計，使其與整體環境相協調。④給不同的植物掛上信息標牌，特別是一些關鍵景觀節點的植物，充分發揮植物的科教功能。

參考文獻

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