英語歌曲在初中英語教學中的輔助運用

楊林

【摘要】隨著現代英語教育學的不斷進步和發展，如何更好地將英語學習貫徹在初等教育科研生活中也成為現今英語教育的一大問題，其中，英語歌曲。此次研究通過對教育和生活各方面的綜合探討，合理的提出英語歌曲在初中英語教學中的輔助作用，并結合自身實踐經驗闡述英語歌曲對初中英語教學的一系列良好作用，為初等中學以及各種類別培訓機構的英語教學設提出關于怎樣將英文歌曲對學習者的積極影響合理地應用到語言教學中的有創新性的意見。

【關鍵詞】初等教育；英語歌曲；教學趣味性；歌曲應用

引言：近年來，英文歌曲在初中英語教學中的作用越來越大，以英語歌曲進行輔助英語教學的方式受到越來越多英語教學者的重視。英語歌曲作為對英語的高度提煉和精華濃縮，極大程度上集中地體現了英語語言的特點，和英語學科的特色。以英語歌曲來對初中英語進行輔助教學有利于提高學生的學習興趣和熱情，給學生留下深刻的印象，真正將英語教學滲透到學生的生活學習中，大大提高學習效率。

一、英語歌曲在初中英語教學中的運用

英語歌曲進課堂可有效的活躍課堂氣氛。現在新課程理念下更加注重的是教師能否為學生們營造輕松愉悅的課堂氛圍，輕松愉悅的課堂氛圍能夠讓學生在更加和諧的環境下更好更快的吸收知識。英語歌曲更加強調學生對于課堂的參與。隨著時代步伐的不斷加快，學生們接觸新鮮事物的腳步也越來越快，吸收新鮮知識的方式和途徑也越來越多。現在很多初中階段的學生已經開始廣泛的聽英文歌曲，并且在長期的音樂熏陶中逐漸發現出自己喜愛的歌手及音樂風格。同時，從心理學的角度來看，音樂的節奏、音調、力度，速度等對人的大腦能產生良好的刺激，使得人的大腦和神經系統處于積極和興奮狀態，從而使人精神煥發，身心愉悅。因此，現代的初等學校學生們對于英文歌曲不僅不陌生而且還相對熟悉，教師應當把握這一點，以此為契機更多在課堂教學中利用英文歌曲，以此來更好的活躍課堂氣氛，讓學生感覺的輕松自在。

在初中英語教學中，一個很重要的內容就是是要培養學生的語感。對初中學生來說，正是培養語感的最佳時機，而英語歌曲則對提高學生的語感具有極其明顯的良好作用。一般英語歌曲中的歌詞不僅簡潔精煉，而且都普遍具有準確性和概括性，其中還能夠看到很多非常具有英國特色的地道的表達方式，這都是在教材課文中很少能見到的。同時歌詞中通常不會有非常生僻的詞匯或短語，詞語的選擇都是生活中應用程度較高且精煉的，語法也不會過于復雜，對于初中學生來說是非常簡單易記，并能盡快掌握。大多數英語歌曲的歌詞都能夠非常生動直觀的表達某種特定的含義與感情，具有很高的語言應用表達能力，這也是很值得學生們學習的部分。下面挑一首英語歌曲為例，來闡述英語歌曲對教學的優勢。

Mariahcarey的byebye，是學生們都很熟悉的一首廣為傳唱的經典英文曲目。這首歌表達的是歌者在親人逝去時內心的傷痛和思念，但整首歌的旋律卻非常輕快，歌詞不僅透出對外婆的去世而感到哀傷，也有一種積極向前的奮進之感，及其具有鼓動性和教育意義，下面與學生一同賞析。

this is for my peoples

who just lost somebody

ya best friend ya baby

ya man or ya lady

put ya hand way up high

we will never say bye

mamas daddys sisters brothers

friends and cousins

this is for my peoples

who lost their grandmothers

lift ya head to the sky

cause we will never say bye

as a child there were them times

i didn't get it but you kept me in line

i didn't know why you didn't show up sometimes

on sunday mornings and i missed you

but i'm glad we talked through

all them grown folk things

separation brings

you never let me know it

you never let it show because

you loved me and obviously

there's so much more left to say

學生通過對英語歌曲的學習，能夠更好更快的掌握一定的英語知識，并且更好地運用到生活實際中去。

二、如何將英語歌曲靈活引進課堂

教師應當靈活運用學校的多媒體設備，將英語歌曲通過多媒體設備播放給學生聽并學習。同時可以以聽力訓練的形式，讓學生在聽歌的過程中將歌詞默寫下來，或是以填空的方式將歌詞中的重點詞匯進行圈點，并利用上下文猜測某個生詞的意義，以加深學生對其的印象，達到更好地訓練效果。教師也可以將歌詞作為閱讀材料，根據歌曲的內容讓學生總結歌曲的大致意思，針對具體信息設計一到兩個選擇題，教師在訓練后給學生提供詳細的分析講解。這樣不僅能夠提高學生的閱讀興趣，也能夠有效的訓練學生的速讀能力，幫助學生更好地掌握知識，更好地提高學生的學習效率。

教師可以在上課前先把歌詞打印出來，用幻燈片進行展示，在上課前幾分鐘讓學生進行閱讀訓練，然后放一遍歌曲，詢問學生歌曲的內容是什么，再進行詳細的講解以幫助學生更好地理解，這樣能使得枯燥的閱讀訓練變得生動有趣，學生更可以進行良好的學習。

一周教會學生唱一兩首英語歌曲，可以更好地幫助學生養成學習英語的好習慣，也可在潛移默化中提高學生的語感，打好英語基礎，方便以后的學習。

三、結論

隨著英語在國際中地位的提高，英語學習在初等教育中所占的比重也越來越大，如何靈活運用英語歌曲對初中英語教學的輔助作用也成為國內外越來越多的教育學家及語言學家致力探討的一大課題。怎樣將英文歌曲對學習者的積極影響合理地應用到語言教學中，更好地提高教學質量，豐富英語課堂，讓學生真正喜歡上英語課程也成為各大初等學校所注重的問題。教育者應當根據實際情況將英語歌曲引進課堂，可簡單直接的容易吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，同時也可以在短時間內較為有效的激發起學生對英語學習的興趣。此次研究從英文歌曲的作用與意義出發，集中深入的研究了如何在初中英語課堂教學中靈活運用英文歌曲，并以此出發有效的開展輔助教學。本文所論述的英語歌曲在中學英語課堂上的運用，即是探討如何以英語歌曲為媒介，更好地激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛，將英語歌曲在初中英語教育中的作用發揮的更好。

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