《雙流縣城市河道——白河生態系統調查及治理措施研究》活動報告

李春燕

一、活動背景：

本次活動以“關注水資源，保護母親河”為主題，通過組織同學們調查研究白河周邊和生態情況、白河水質變化情況以及白河治污措施等活動內容為主體，積極鼓勵學生投入到發現生態問題、處理生態問題的過程中來。

二、活動目標：

1.通過活動開展，增強學生探究和創新意識；思維能力；應用知識能力。

2.通過實踐探究活動，培養學生科學的問題意識。。

3.通過實地考察、查閱文獻等，培養學生的責任感；促進學生個性的健全發展，促進學生學習方式的改變。

4.在活動實施過程中，培養學生合作意識和合作能力；了解必要的技術和職業分工，形成初步技術能力。

5.使課堂教學走向研究性教學，面向學生的生活實際；體現新課程改革理念；引起教師的角色和執教方式的轉變。

6.展現我校綜合實踐活動的成果，從而展示出我校課程改革的實驗性和示范性。

三、活動對象及人數：

七、八年級全體學生2322人，占全校學生總數的67.9%

四、活動的研究方法：

同學們在實踐活動中運用了大量科學研究的方法，如調查法、觀察法、實驗法、文獻研究法等。

五、活動實施情況：

（一） 活動內容：

通過組織同學們調查研究白河周邊和生態情況、白河水質變化情況以及白河治污措施等活動內容為主體，積極鼓勵學生投入到發現生態問題、處理生態問題的過程中來。

（二）利用的各類科技教育資源

活動場所：白河上、中、下游及周邊，環保局，規劃局，疾控中心，蛟龍工業港活水公園污水處理廠

器材：自制采水工具，PH值和溫度檢測儀，自制透明度檢測儀

（三）活動過程和步驟

1.由學生提出的問題，確定活動的主題；

2.利用信息技術進行文獻資料的查閱，了解白河的相關歷史，了解科學調查、研究的基本方法，了解水體污染方面的相關信息，準備檢測、測量所需的相關器材。

3.組建課題組，設計活動方案。

4.活動前期考察階段：初次實地考察，了解基本情況，并做好詳細的數據采集和記錄工作。

5.初步調查階段：通過調查，白河經歷了三個階段：第一階段，以前的白河是一條小河溝，河水清澈見底；第二階段白河受到污染，政府也已經開始治理；第三階段，2009到2012年，政府對白河的上段和中段治理改造基本完成。

6.在深入研究階段：第一階段，我們在白河選取了不同的采樣點，將采集的白河水體帶回實驗室，開展對比實驗研究。第二階段，白河的生態系統發生了巨大的變化，河道兩旁種植了大量的美人蕉等植物，通過持續作對比實驗研究，發現經改造后的白河水質有了較大的改善，

7.成果展示及交流討論階段：每一階段結束后，各研究小組進行組內討論交流，并將活動成果在全校匯報展示。

8.聯系改造辦，將反饋調查的結果和提出白河治理的建議。

9.在中心公園等白河周邊開展宣傳活動。

10.積極參與公益宣傳活動。

六、活動效果

1.學生通過《雙流縣城市河道——白河生態系統調查及治理措施研究》科技實踐活動的實施，讓學生體會到知識與生活息息相關，激發了學生學習的興趣和積極性；通過開展這次科技實踐活動，讓學生體會到合作的真正意義。

2.通過《雙流縣城市河道——白河生態系統調查及治理措施研究》科技實踐活動的實施，引導學生關注身邊的環境。學生從不同方面進行調查研究，為白河的治理提出建議，既培養了學生的科學探究的意識，又培養了學生的社會責任感。

3.在《雙流縣城市河道——白河生態系統調查及治理措施研究》科技實踐活動的實施，學生通過對古調查研究、實驗證實等環節，真正體驗到了理論與實際相結合的過程。培養了學生的創新思維能力，動手實踐操作能力，合作交流，成果匯報能力得到大大提高。

4.通過《雙流縣城市河道——白河生態系統調查及治理措施研究》科技實踐活動的實施，我們深深認識到科學教育的實施與途徑是：要在活動中放手讓學生作為主體，有利于啟迪學生科學興趣，為學生的充分發展開辟廣闊的空間；要強調學生的親身經歷，通過體驗和感受生活，發展實踐和創新能力；依靠社會、自然這個大課堂，學生才能在更廣闊的環境中，開闊視野，培養興趣，增長知識，發展能力，陶冶情操。