淺談增強高中音樂課堂愉悅性的幾點體會

毛海蓉

作為非主課的音樂課，興趣更是學生學習的動力，愉快的心情是產(chǎn)生學習興趣的重要因素，如果一堂音樂課能給學生創(chuàng)造良好的課堂氣氛，使他們始終在輕松愉快、歡快活潑的狀態(tài)下進行學習，課堂的教學效果將是事半功倍。

如何運用愉快教學法？我認為，應當先從教材重的快樂因素入手。在視聽、節(jié)奏、聽音、表演等基本功訓練中，誘發(fā)學生的學習興趣，使他們能夠在愉快的環(huán)境中獲得各種基礎知識和基本技能。結合我今年來高中音樂教學經(jīng)驗，簡要談談具體方法：

音樂只是要求起點低，學生從“樂”中啟發(fā)，領會基礎知識。音準、音高是音樂中最基本的要求，但由于農(nóng)村學生平時少接觸，所以在演唱歌曲的過程中“走音”是經(jīng)常的事情，那么，如何使枯燥無味的閱歷知識形成形象化生動化的教學呢？我在教學的過程中通過講解基礎知識，聽辨，做游戲等激發(fā)學生的興趣。

在學習音高時，我現(xiàn)標出了一個音符“5”，讓學生說出它的唱名，接著我拿出一個圓點的磁性教具問：“這是什么？”“小圓點”，我又說：“大家別小看這小圓點，它在我們的音樂當中有著一種魔力，只要有它的出現(xiàn)，‘5的唱法也會改變，不信？試試看。”這時，我將圓點方在“5”的上面，這時我問學生“這圓點叫什么？”學生回答：“高高點。”然后我又將圓點移到“5”的下面，這時學生很快回答是“低高點。”這時，我將小卡“5”“5”“5”初標在黑板上，然后分別彈奏這三個音，學生很快發(fā)現(xiàn)5比5低八度，而5又比5高了八度，最后我問學生：“這個小圓點有什么作用？”學生齊答：“能改變高低。”這樣一來，通過游戲盒問答的形式使枯燥無味的樂理，變得形象化、生動化、從而激發(fā)了學生學習的興趣及了解學生掌握最基礎的音樂知識。

一、多種視唱教學法

在音樂課堂教學中，積極培養(yǎng)學生具有獨立識譜能力，是我們的教學目的。但是，在視唱曲譜方面，學生往往重視不夠，老師必須選擇較優(yōu)美的曲調，通過多種的視唱方法，是學生能較準確把握音準問題。

目前，隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟的好轉，文化水平的不斷提高，我們的學生看的東西多，聽的音樂也是五花八門，打部分同學模唱能力哦一般較強。但是，一旦離開音響，老師和琴，他們便失去了依憑，茫然無措。因此，要讓學生重視視唱，要取得良好的教學效果，選擇恰當?shù)慕虒W方法是非常重要的。

首先，采用“音階填空法”：在視唱過程中，常遇到這種情況，學生唱不準“4”、“7”這兩個偏音的自然音程。如何幫助學生解決這困難？這就可以采用“音階填空法”。請學生在鋼琴上彈“4”下行至“7”的音階（上行也行），讓他們找出音程結構。學生懂得為什么“4”、“7”不容易常準，因為它是減五度音程。然后老師在琴上只彈出“4”讓學生順下行音階找到“7”的音高（中間被填空的三個音“43217”只能默唱），這樣學生很快記住47的音高。

其次，采用“相同音程代替法”：在帶有變化音的視唱曲中，我利用“相同音程代替法”幫助學生唱準變化音。

二、通過動手創(chuàng)作，從愉快中掌握節(jié)奏的教學。

節(jié)奏是音樂中的骨骼，節(jié)奏教學時培養(yǎng)學生綜合樂感的重要環(huán)節(jié)，怎樣把握它利用農(nóng)村學生從小貼近自然、貼近生活的優(yōu)勢，讓學生在教學節(jié)奏的過程中去體現(xiàn)節(jié)奏？

首先，我布置學生根據(jù)實際情況就地取材，制作各種打擊樂器，如：永舊自行車的鈴做成碰鈴，用干竹筒做成雙響筒，永鑰匙串成鈴，用塑料瓶裝上沙做成沙錘等，然后在上課認識：x- - 1| xx | xx xx | x.x | xxx |等節(jié)奏符號及組成的節(jié)奏類型時，我告訴學生把“x- -”可以比作大鐘正點敲響發(fā)出的“當- - ”“當- - ”聲，把“xx”作用鬧鐘的鬧鈴讀或“鈴鈴”“鈴鈴”聲，把“xx xx”比作手表行走的聲音讀成“咔嚓”“咔嚓”，把切分音“xxx”比作賽場的吶喊聲“加 油 啊”，“加 油 啊”，把附點“x.x”音符比作比作嬰兒叫“爸.爸”“媽.媽”的叫聲，然后運用這些樂器進行各種類型的練習，先分奏，后合奏進行訓練，這樣即使學生從熟悉的生活尋找到聲音，使學生在頭腦形成節(jié)奏的概念，而且使學生能親手自己制作樂器親自參與演奏，這樣大大提高了學生的學習興趣，經(jīng)過一定時間的訓練，學生都能很快正確和諧第把握好節(jié)奏。

三、留住空間，教學相長

我在上課時，讓學生自己上臺彈伴奏、指揮、領唱，讓學生上臺充分表現(xiàn)。但是，要做到這一點，老師必須做好課前準備工作，有的放矢，課前把要上的歌曲的伴奏譜先交給學生，要求學生用課余時間彈好伴奏，熟悉樂譜。這樣，上課時就能做到讓學生自己上臺伴奏、指揮、領唱，老師一邊做好指導。課堂上形成老師和同學緊密結合，連成一片，做到了教與學相輔相成，教學相長。

一堂音樂，如果能科學地充分地運用以上教學方法，就能做到愉快教學，避免那種呆板拘謹?shù)恼n堂氣氛，極大地提高學生對音樂課的學習興趣，從而，使學生在輕松愉快的學習環(huán)境中去感受美、享受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，這樣學生就會在音樂的王國里開始自由地翱翔。