高中化學實驗教學的缺失及其對策

譚光軍

摘 要：實驗教學是高中化學教學的重要組成部分，它一方面能激發學生的化學學習興趣，另一方面還能讓學生直觀地體驗到化學的效果，幫助學生思考和探究化學的本質。然而，當前的高中化學實驗教學卻得不到足夠的重視。通過分析高中化學實驗教學的缺失，提出了幾個對策。

關鍵詞：考查方式；實驗教學；解決；對策一直以來，化學實驗教學都因為化學考查方式的單一而備受冷落。教師就算開展實驗教學，也是只看重實驗結果，不看重實驗過程的機械教學。而事實上，探究性實驗能夠大大培養學生的思考能力、動手能力、觀察能力和總結能力，對學生的化學學習和個人發展具有重大作用。因此，我們必須重視高中化學實驗教學的缺失問題，探索解決此問題的措施，制定有效的實驗教學策略，促進學生的發展和教學質量的提高。

一、高中化學實驗教學缺失的原因

1.實驗教學趨于形式化

正如上文中提到，在傳統的化學實驗教學中，教師僅看重實驗的結果而不看重實驗過程，忽視了學生的主體地位而只重視教學內容的講解。再加上學校實驗設施的不齊全、教師專業水平的限制、學生動手能力的缺乏等原因，化學實驗教學就變成了一種形式化的教學活動，違背了探究性過程這一實驗要求。其次，由于高中化學課時較為緊張，教學內容較為豐富，許多老師便占用了實驗教學的時間來進行課堂教學，僅僅是通過播放實驗視頻或者演示實驗的方式來進行實驗教學，沒有讓學生自己動手，讓實驗教學趨于形式化。

2.忽視學生能力的培養

化學實驗教學旨在培養學生的思維能力、觀察能力、分析能力、總結能力等諸多能力，這是化學實驗教學可持續發展的內在要求。化學實驗是學生需要全身心參與其中的教學活動，對學生諸多能力的培養具有重要作用。然而長期以來，大多數化學教師卻忽視了化學實驗對學生發展的重要作用，而僅僅是將實驗教學作為一個教學任務來對待。在實驗教學中，僅僅教學生如何達到實驗結果，讓學生聽從自己的指示來逐步完成實驗，甚至只教會學生如何填寫實驗報告，卻沒有給予學生自我探究的平臺，忽視了實驗教學對學生能力的培養。

二、基于實驗教學缺失的解決對策

1.更新高中化學實驗教學的教學觀念

素質教育的核心在于培養學生的創新能力和實驗能力。作為高中化學教師，我們應當全面認識到實驗教學在學生創新實踐能力培養中的重要作用，重視高中化學實驗的開展。首先，我們要充分學習新課程對高中化學實驗教學的要求，學習探究式化學實驗教學的重要理念。探究式教學是一種生動活潑的教學方式，應用在實驗教學中能夠有效克服陳舊的注入式實驗教學的弊端。教師只有更新高中化學實驗教學的教學觀念，轉變以往以講解為主的教學方式，還學生主體地位，還學生動手時間，才能確保探究性實驗教學的順利開展。

2.構建探究性實驗教學模式

探究性實驗教學模式是一種以學生為主體的教學方式，需要學生自己動手，自己思考，自己總結。然而，構建探究性實驗教學模式需要教師刻苦鉆研專業，努力提高自己的實驗技術水平。在探究性實驗教學中，教師要根據教學時間、實驗條件等各方面的實際情況選擇合適的實驗來交給學生完成，此外，教師實驗技術水平的提高能夠幫助教師對實驗進行設計和改進，讓實驗能夠更好地引導學生了解化學知識。同時，學生在探究中往往會產生很多千奇百怪的想法，擁有足夠的實驗經驗能讓教師更有效地引導學生。

3.重視實驗對學生能力的培養

化學實驗教學能夠培養學生多方面的能力。例如，學生可通過觀察實驗過程培養觀察能力，可通過思考實驗結果的產生培養思維能力，還可通過對整個實驗的總結培養總結概括能力。這里，我舉一個實驗教學提高學生記憶能力的例子。例如，乙醛與氫氧化銅的實驗會有紅色沉淀物產生。如果光靠課本講解或是教師講解，學生很難記住這一反應，而教師引導學生開展“乙醛滴進新制氫氧化銅懸濁液加熱”的實驗，學生自己動手進行乙醛和氫氧化銅的結合，有的學生乙醛用量滴加不足，有的學生沒有搖勻乙醛，這些都會造成氫氧化銅過量，得到不同的實驗結果。教師要引導學生進行實驗分析，這樣不僅讓學生記住了這一反應，同時讓學生提高了反應物用量適當和條件控制對實驗成敗影響的認識。

綜上所述，掌握化學實驗既是化學學科學習的基礎，又是熟知化學知識、化學規律的向導和方法。在新課程的理念下，學生的科學素養、思維能力、潛能發展培養已成為教育的主要目的，這更要求我們摒棄形式化的實驗教學，構建探究性實驗教學模式。當前，高中化學實驗教學由于多方面的原因存在缺失的問題，我們要正視這一問題，找出問題存在的原因，并思考對策解決這一問題。探究性實驗教學能夠真正體現實驗的啟發性、探索性和趣味性，讓學生成為教學主體，得到充足發展。

參考文獻：

［1］王慶華.發揮物理實驗優勢 培養學生創新精神［J］.科學大眾:科學教育，2011（2）.

［2］王惠華.化學實驗對學生創新能力培養的重要作用［J］.科學大眾：科學教育，2011（1）.

（作者單位 云南省昭通市大關縣第一中學）

?誗編輯 段麗君