小學數學優質課堂的特征分析

王廣友

摘 要：課堂是學生學習科學文化知識的主要場所，所以課堂教學在學生學習這一方面是至關重要的，在課堂教學時學生在老師具有引導性的講解下，同時配以學生之間進行的互動交流，使學生能夠更好地進行知識的學習與掌握，并且能夠進行深入思考。由此可見，優質數學課堂是非常有助于提高學生的學習質量與其學習積極性的，這能很好地提高課堂的教學質量和效率，同時能夠有效地實現其教學目標。

關鍵詞：優質課堂；學習氛圍；特征分析優質課堂，主要就是指能夠很好地進行課堂教學，發揮其功能與作用，即在進行課堂教學的時候最大限度地實現與完成教學教育中三維目標的整合，從而使課堂教學發揮最大的作用。由此可以看出，優質小學數學課堂所應具備的條件也是如此。分析其基本特征，有利于更深入、更好地進行其本質的探究，以便更好地構建小學數學的優質課堂。

一、營造輕松、愉快、活潑的學習氛圍

課堂上的學習氛圍對學生的學習情緒與學習心理以及感情產生直接的影響，從而對最后的學習效果產生影響。活潑、愉快、輕松的學習氛圍的營造對于提高學生的學習熱情與積極性，從而提高教學的質量與效率是非常重要的。在進行小學數學課堂教學的活動中，教師應該努力營造出輕松、愉快以及活潑的學習氛圍，與學生進行很好的互動。要實現這一目標，主要應從以下幾方面入手。首先需要做的就是了解學生的個性，同時還要注意數學這一學科自身所具有的特點，因為學生對新鮮事物都有一定的好奇心理，教師應該充分利用這一點，對學生進行設問，讓學生集中注意力，從而使學生對要學習的新內容充滿好奇。在進行預習之后，找出自己不明白的地方，從而在聽課時可以有重點地進行聽課，同時聽課會非常認真，從而也會提高教學的質量。同時，在進行課堂教學的時候，可以講一些有意思的歷史典故以及名人軼事，通過這種方式，可以增加課堂的趣味性，使學生對課堂教學充滿興趣，在學生聽老師講故事的過程中，自然進入新課的學習。

二、課堂教學時應以學生為中心

在以前的課堂教學中，所采用的教學方式一般都是以教師為中心，但是在新課改下，需要轉變以前的教學方式，將課堂教學中心變成學生。在進行教學時，老師應該對學生的學習感情與學習心理進行切實的關注，教師在設計教學計劃的時候，出發角度應該是學生進行知識學習、理解的角度。在以前，老師在學生心目中的形象是嚴厲的，在進行優質課堂的建設時，應該從根本上改變老師在學生心目中的形象，改變老師在學生心目中嚴厲，甚至有時候是可怕的這種形象。在進行課堂教學的時候，教師應該密切關注學生學習的情況，注意學生在課堂上的表情、眼神以及動作等等。進行課堂評價時，重點應該是學生在課堂上說了什么、想了什么、體驗到什么以及是否有所探索。學生從老師那里得到了更多的活動空間后，就會發現有多余的條件，這樣學生就成了學習的主人。教師不僅僅要在教學活動中將學生視為課堂教學的重點與主體，例如確定學習內容什么樣、進行教學活動時采用怎樣的形式，以及練習題的選擇等等，并且教師在進行教學活動時，還應密切地關注學生的動態，包括學生的每一個眼神、每一個表情，做到這些，才能夠很好地了解每位學生的學習的情況。

三、重視進行課堂教學時的學生評價

在課堂教學中，老師對學生的評價的好壞會對學生的情感以及學習心理產生很直接的影響。老師對學生正面的肯定評價會在很大程度上增加學生自信心，能夠鼓勵學生更加認真地進行學習與思考，充分地發掘自身具有的潛力。相比之下，教師若是在課堂上對學生進行非常嚴厲的批評，對學生進行否定的評價，會很嚴重地損害與打擊學生學習的積極性，使學生不能進行自我肯定，進而對學習失去興趣，并且也會對老師產生不好的印象與情緒，這樣非常不利于教學的展開，同時，學習效果也會受到很大的影響。鑒于新課程標準所提出的對學生的具體要求，教師在對學生進行評價時應遵循以下方面的要求：教師在進行評價時應該注意學生的學習結果，與此同時，更要關注學生的學習過程，注意學生在學習活動中的表現。例如學生的態度與情感等，除此之外，教師還應注重怎樣幫助學生們進行自我認知，從而建立自信心。同時，也有幾個方面是需要教師注意避免的：如今實施了新課改，教師有了一些新的偏差，特別在進行公開課時，教師習慣說，“你真棒！”“你真了不起！”等句子來鼓勵學生，并且在學生回答錯誤時教師也不會說否定的話。這樣不是很利于學生自身的發展，因為學生并不能很好地認識到自己的錯誤。因此，在進行評價時，教師應該按照實際情況進行適當評價。若學生回答錯誤，教師就應該用適當的方法指出其錯誤，并且還應對學生進行引導，幫助其解決問題，并對學生進行鼓勵，使其有勇氣學習新知識。

在進行課堂教學時，教師應該注重學生的心理與情感，在新課改的要求下，重新審視自己的教學方法，在進行對學生的評價時做到合理，這樣才能夠提高學生的學習積極性，激發其潛能，提高教學質量與效率，并且能夠很好地完成教學目標。教師應該關心學生的方方面面，從而改變教師在學生心目中嚴厲的形象。

參考文獻：

［1］楊春光.小學數學優質課堂的特征分析.考試周刊，2013.

［2］姜麗艷.小學數學優質課堂的特征分析.中國校外教育，2013.

（作者單位 山東省臨沂市蘭陵縣莊塢鎮楊莊小學）

?誗編輯 段麗君