初中數學教學中怎樣培養學生的自主學習能力

孟凡麗

摘 要：隨著知識經濟時代的到來，信息技術的不斷進步，知識爆炸時代已經到來。對于知識的學習和積累成為人們取得進步和促進自身發展的關鍵所在，教育在這其中起著至關重要的作用，初中教育對我國教育事業更是具有重大現實意義，初中數學教學受到越來越多的關注和研究，如何在初中數學教學中培養學生的自主學習能力成為初中數學教學研究的重要課題，從初中數學教學中存在的問題出發，對培養學生自主學習能力對策進行深入探究。

關鍵詞：自主學習能力；問題；對策在我國初中教學課程中，數學是其中一個至關重要的組成部分，數學學習對學生的全面發展具有重要的現實意義。在實施新課標的過程中，培養學生的自主學習能力成為了重中之重。如何讓學生高效自主學習，加強教師與學生之間的多維互動，成為增強學生數學學習的興趣和信心的關鍵所在。我國初中數學課堂大多采用填鴨式教學，教學效率低下。培養學生的自主學習能力，對提高學生的學習質量和學習效率具有重要的意義。

一、初中數學教學存在的問題

受到傳統的應試教育理念的影響，初中數學以應試為目的進行教學，初中數學在考試中的地位受到了老師和同學的一致重視，數學課堂主要采取填鴨式教學，不注重學生的主體地位，學生由于中考的壓力，對數學的學習投入大量的精力，在課堂中，只是一味被動接受，而不是主動對數學問題進行研究與探索，對很多數學問題模棱兩可，造成了學生對數學學習的緊張感和疲勞感，在數學課堂學習中，不能充分利用課堂時間進行自主學習，嚴重影響了初中生數學學習的學習質量和學習效率。

教師在數學課堂進行中注重理論而不是實踐，不能將理論與實踐相結合，沒有以學生作為課堂的主體，老師占據了整個課堂教學的大部分，忽視了學生的實踐能力，只是一味地將數學知識等灌輸到學生腦袋當中，而不是側重學生對知識本身的理解和應用，注重結論，而不注重結論得出的過程，缺乏對學生適時的指導，沒有形成與教師與學生，學生與學生之間的良好溝通與互動。在教學過程中大多采取根據教材講教材的方法，而不是以教材為基礎對所學知識展開聯想、延伸，缺乏創新精神和批判意識，師生互動性差，直接影響初中數學課堂的教學質量和學生的學習效率。

二、初中數學教學中培養學生自主學習能力對策

1.營造氛圍，自主學習

在初中數學課堂教學中，教師要改變傳統的教學觀念，充分重視學生的課堂主體地位，營造輕松愉快的數學學習氛圍，引導學生進行自主學習。建立高效自主的課堂模式，要創造恰當的數學教學問題情境，將數學知識與實際生活進行有機結合，激發初中生的數學學習興趣，引導學生主動進行知識探究，根據教師提供的學習思路找出解題方法。比如，在一些數學公式定理的學習中，教師就可以先設置一些問題，讓學生帶著問題去學習，在教師講解過程中，加深對公式定理的理解與記憶，提高自主學習能力。

2.互動學習，經驗交流

在培養初中生自主學習能力過程中，僅僅采取自主學習模式是不夠的，要在學生進行數學學習的過程中，適時引導學生與教師、其他同學進行積極互動，在教師與學生，學生與學生的學習交流中增加數學學習經驗。例如，在初中數學教學過程中，教師可以利用課余時間，組織學生開展數學知識學習交流會，對于自主學習方法、經驗等進行交換與共享。讓學生增強自主學習能力，培養學生的合作精神與創新能力。在交流過后，教師可以根據學生的交流內容進行概況與總結，對交流中存在的問題進行及時指正，讓學生充分發揮主觀能動性，積極主動進行數學學習，提高學習質量和學習效率，在初中數學教學中全面培養學生自主學習能力。

隨著新課程的不斷改革與深化，素質教育受到廣泛關注與重視，自主學習能力的培養作為素質教育中一個至關重要的組成部分，對學生的全面發展具有重要的現實意義。如何培養學生的自主學習能力成為初中數學教學研究的重中之重和提高學生數學學習效率的關鍵所在。本文通過對初中數學教學中存在的問題進行分析，對培養學生自主學習能力的對策進行了深入探究，不足之處還望指正，希望能夠為初中數學教學研究貢獻綿薄之力。

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（作者單位 內蒙古赤峰市敖漢旗新惠三中）

?誗編輯 段麗君