高中信息技術(shù)課的教學(xué)問(wèn)題和對(duì)策

趙玲

摘 要：結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析了高中信息技術(shù)課存在的一些普遍問(wèn)題，并據(jù)此提出了相關(guān)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課；教學(xué)問(wèn)題；對(duì)策建議教師要正視目前高中信息技術(shù)課存在的問(wèn)題，及時(shí)采取有針對(duì)性的對(duì)策建議，這樣才能更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

一、目前高中信息技術(shù)課存在的教學(xué)問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)

目前信息技術(shù)進(jìn)步太快，社會(huì)上的信息技術(shù)已經(jīng)人人皆知了，書(shū)本上還要教授，一些內(nèi)容基本沒(méi)有用處了，書(shū)本上也還存在。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)覺(jué)得書(shū)本不可靠、用處不大，影響教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)不重視學(xué)生的感受和實(shí)踐環(huán)節(jié)

信息技術(shù)本質(zhì)上是一門操作實(shí)踐課程，而很多教師在教這門課的時(shí)候只注意傳授知識(shí)，不注重互動(dòng)，使得學(xué)生的主觀能動(dòng)性和實(shí)踐要求被忽視。

3.教學(xué)方式有待進(jìn)一步改善

比如，一些教師脫離實(shí)際完全按照課本內(nèi)容來(lái)講授，忽視了科技發(fā)展的最新成果，這樣雖然能夠保證課堂教學(xué)安全，但是，卻沒(méi)有遵守教學(xué)的本質(zhì)要求就是讓學(xué)生接觸到最新最好的內(nèi)容。

二、解決高中信息技術(shù)課教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策建議

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

首先，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)課的趣味性和實(shí)用性，從而讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中勇于探索新內(nèi)容、挑戰(zhàn)同學(xué)，提高他們的創(chuàng)新能力。其次，教師要合理利用教學(xué)內(nèi)容和工具，提高教學(xué)的效果，讓最新的科技前沿知識(shí)和書(shū)本內(nèi)容充分結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感受到書(shū)本和社會(huì)現(xiàn)實(shí)是一脈相承但是又有區(qū)別的，這樣才會(huì)尊重書(shū)本、尊敬教師。

2.關(guān)注學(xué)生的主體性并尊重他們的意愿

首先，教師要尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)他們的需求來(lái)制定和優(yōu)化教學(xué)措施，并認(rèn)真挖掘優(yōu)秀學(xué)生身上蘊(yùn)含的優(yōu)勢(shì)資源，讓學(xué)生成為信息技術(shù)課的標(biāo)桿，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生一起有興趣地學(xué)習(xí)。其次，要加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，提高教學(xué)的實(shí)際效果，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加有自信心和動(dòng)力，讓學(xué)生更加主動(dòng)積極地參與課堂教學(xué)。最后，要及時(shí)評(píng)估學(xué)生的需求，豐富教師自己的知識(shí)和手段，讓課堂氣氛更加豐富、活躍。

3.分層教學(xué)，提高教學(xué)效益

學(xué)生的能力天賦和興趣愛(ài)好等各種特點(diǎn)都是不盡相同的，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真觀察總結(jié)這些差異，并對(duì)他們采取有針對(duì)性的教學(xué)措施，以便讓每個(gè)學(xué)生都能夠有進(jìn)步。比如，根據(jù)不同水平的學(xué)生為他們?cè)O(shè)定不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而做到因人而異，因材施教，最終促進(jìn)學(xué)生整體水平的提高。同時(shí)要讓不同層次的學(xué)生有交流的機(jī)會(huì)，讓他們互動(dòng)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而帶動(dòng)整體水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

楊志俊.高中信息技術(shù)課教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策［J］.消費(fèi)導(dǎo)刊，2009（16）.

（作者單位 青海湟川中學(xué)第一分校）

?誗編輯 楊兆東