教科版信息技術必修《音頻的采集與加工》說課

倪永毅

一、 教學內容分析

本課是教育科學出版社《信息技術基礎》第五章“音頻、視頻、圖像信息的加工”中的第一部分“音頻的采集與加工”，其中的第二課時——音頻信息的加工。

在第一課時中，學生已經了解聲音表達信息的特點，理解了聲音數字化表示的基本方法，會使用COOL EDIT軟件錄制聲音并保存。因此第二課時教材注重培養學生處理音頻信息的基本方法和技能。另外也為今后學習多媒體作品制作奠定基礎，有承上啟下的作用。

二、 學生學情分析

高一年級學生，已經學過Word、Excel等軟件，對于常用軟件的基本操作都已掌握，同時對音頻采集和加工軟件COOL EDIT有了初步的了解和嘗試，但對如何編輯聲音，對多音軌音頻進行合成等方面，還需學習實踐。

學生之間存在一定的差異，然而教材是統一的，我們在上課過程中要照顧到不同學生的個性化需求，制定出合理的教學目標和教學策略。

三、 教學目標分析

基于對教材的理解和分析，以及普通高中信息技術課程標準和本地學生的實際相結合。本人確定本節課的教學目標為：

1.知識與技能：

了解音頻信息獲取條件、獲取途徑及選用依據；進一步掌握音頻信息獲取與加工的基本方法； 體驗音頻信息在表達、交流中的運用效果。

2.過程與方法：

通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養學生利用信息技術解決問題的能力。

3.情感與價值觀：

讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎。通過小組協作和主題制作活動，培養學生協作學習的意識和研究探索的精神。

四、 教學重點、難點分析

根據對學生實際情況的理解和分析以及對教學內容的分析，兩者均是以進一步掌握音頻信息獲取與加工的基本方法，并體驗音頻信息在表達、交流中的運用效果，培養學生自主學習和協作學習能力，提高學生高效完成任務的技能。

因此確定教學重點是利用COOL EDIT對音頻文件進行文件基本設置（如：音頻的選取、刪除、降噪、插入、合成等）；教學難點是對音頻文件進行藝術加工（變調、變速、回聲等功能）。

五、 教法指導

高中信息技術課是以培養學生的信息素養為宗旨。以培養學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力，強調學生的自主學習和探究學習，為實現該教學目標，為了更好地突出重點難點，我采用的教學方法是：

1.導入情境法。2.分層次教學法。3.任務驅動法。4.提問引導法。

六、學生學習方法指導

1.探究法。2.示范促進法。3.展示交流知識提升。

七、 教學策略分析

環節一：情境引入，激發興趣

我設置的情境導入是網友改編自最近很火的一檔節目《爸爸去哪兒》的主題曲，名字叫《學霸去哪兒》，以引起學生的共鳴。鼓勵學生，制作自己的“好聲音”。

環節二：探究分析

通過廣播教學，分析上節課學生的作業，提出存在問題。

活動1：展示上節課，學生錄制的聲音，提出問題。（3分鐘）

活動2：展示2幅波形圖，加以分析。（2分鐘）

（1）泉州人，愛拼才會贏 。

（2）FM105.9 刺桐之聲 阮厝的聲音尚好聽。

上節課任務安排，每人錄兩段語音，分別用普通話、閩南語來錄制：

（1）泉州人，愛拼才會贏。

（2）FM105.9 刺桐之聲阮厝的聲音尚好聽。

設計目的：體現人文精神、有本地文化特色，對家鄉的文化的認同。

錄音過程，存在問題：①前面一段是空白的；②錄制過程，存在噪音；③有爆音的現象存在。

環節三：講授新課，音頻藝術加工

教師廣播教學，首先對素材進行處理，然后把多段素材合成，最后講解音效的特殊處理。利用上節課學生錄制的聲音，“泉州人愛拼才會贏”。制作一段本小組的“我們的好聲音”。

設計意圖：今年泉州獲得“東亞文化之都”，作為泉州人，大家都很自豪。既然這樣，老師就鼓勵學生用普通話，閩南話，大聲，大膽地表達，“泉州人 愛拼才會贏”的心聲。制作每個人的好聲音，然后進行合成，把全組同學的心聲都串起來。

這是本節課設計的亮點。

環節四：任務驅動，探究新知

基本任務：制作“本組的好聲音” 。填寫《音頻處理記錄卡》。

提高任務：使用COOL EDIT的音效特效功能，進行創新設計。

有興趣的同學，可以利用課余時間制作自己的翻唱歌曲：利用歌曲伴奏樂，錄制一首你自己MP3翻唱歌。

上機要求：在學習過程中，同學們如果遇到困難，可以通過下面幾種方式求助：

（設計意圖：為學生的學習提供多樣性的幫助和支持，倡導自主探究，因材施教。）

1.通過教師提供的課件學習。2.查閱教材。 3.觀看錄制聲音操作步驟的視頻。4.向同學或老師求助。

教師巡視，觀察學生的操作情況，遇到共性的問題，通過控制端軟件讓學生們停下來集中講解演示。

環節五：交流評價，課堂小結

1.同學們試聽其他組的作品。2.認為比較好的作品，推薦給老師。3.老師點評，補充，總結；推選出本堂課的“好聲音”。4.學生的作業，后期會放到班級主頁讓大家試聽、評價和留言。

對于評價，主要要求評價以下幾個方面：（1）作品完成度及創新度。（2）素材搭配是否合理。（3）技術應用恰不恰當。（4）哪些方面可以改進。

通過交流評價，加深學生對知識的理解和掌握，完成真正意義上的知識建構。

學生在交流、評價中體驗知識與技能對自身素質提高的重要性。

教學反思：

1.在充分考慮到學生的個體差異的同時，充分挖掘學生的內在潛能，讓學生有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。

2.學生學習興趣很高 在完成相關任務時比較積極主動。同學之間比較友好互助，音頻作品完成果較好且富有創意。

3.學生在展示音頻作品時 不僅鍛煉了學生的語言表達及語言組織能力，通過交流，分享成果，拓展了思路 使認識和情感得到提升。

4.通過錄制“我們的好聲音”，增強學生熱愛家鄉，熱愛生活的情懷。