美德教育在班級管理中的重要性

米彩虹

2013年秋季，我調到了一所新的學校任教，學校讓我擔任六年級班主任。這一決定剛一宣布，就有教師告訴我：“這可是出了名的‘猴兒班，學生個個都是孫悟空！許多老師都不敢接任這個班，即使接了，由剛開始的牛氣沖天，到最后的灰溜溜走人?！?/p>

接任此班以后，我才真正領教了“猴兒班”的亂。一進這個班，簡直就像是上了花果山一樣，忙得不亦樂乎，管你是什么太上老君還是玉皇大帝，好像要用一種挑釁的眼神告訴你，“來吧，有本事盡管使出來吧?！薄昂锿酢币獙賯€兒、力氣最大的小x同學。每天下午，“猴王”領著他的“猴兒們”弄槍使棒，結伙打架。上課不專心聽講，要么對老師提出的問題置之不理，要么回答時怪聲怪氣。更有甚者，還經常做些惡作劇，把青蛙、老鼠之類的東西放進女生的書包里，課間大吵大鬧，作業拖拖拉拉，做事我行我素。面對這些學生，我使出了渾身解數：命令、訓斥、警告、罰站、叫家長，甚至手腳相加也無濟于事。面對我的“暴風驟雨”，只能拉遠我和學生之間的距離，他們的目光中充滿著敵意。該怎么教育他們呢？我一籌莫展。

一次偶然的機會，我讀到這樣一個故事。非洲有一個民族至今仍保留著這樣一個儀式：當族里某個人因為行為有失檢點而犯了錯誤的時候，族長便會讓他站在村落的中央，這時，整個村落的人都會趕來，將這個犯錯誤的人團團圍住，用贊美來“教訓”他。每個族人都必須把犯錯誤的人的優點和善行，用真誠的語言敘述一遍。

掩卷沉思，感慨萬端。我何不仿效這個族人的做法呢？第二天，我就付諸于行動，我先從“猴王”下手。班會課上，我鄭重地說：“今天，我們來夸夸小x同學。請大家說說小x的優點，看誰有一雙善于發現的眼睛。”聽我這么一說，學生們紛紛舉手。有的說他聰明，有的說他很仗義，從不欺負小同學，有的說他籃球打得很棒，有的說他是幽默大師，很會講笑話，有的說他有領導才能……我接過話題，微笑著說：“小x同學的身上有很多優點，大家說得很對。但他也有不少的缺點，我們誰能出出點子讓他改掉自己的缺點，做一名好學生呢？”同學們又紛紛出點子，幫他改掉缺點。

以后的日子，小x像變了個人似的，改掉了打打鬧鬧的“猴性”。上課聽講專心了，作業書寫認真了。鑒于他的表現，我又選他當班長。在他的帶領下，全班同學都有了很大的進步，班風也有了明顯的好轉。

這個智慧故事和由此衍生的教育故事，充分驗證了一個哲學家的話：要想鏟除曠野里的雜草，方法只有一個，那就是種上莊稼；要想鏟除靈魂里的雜草，最好的方法就是用美德占據它。

（作者單位 甘肅省華亭縣馬峽鎮趙莊小學）

?誗編輯 溫雪蓮