回歸職業教育本質 優化高職就業路徑

張欣

摘要：高職院校畢業生在就業過程中仍存在易初次就業、難優質就業，重快速就業、輕升學創業等諸多問題。筆者通過對參加某高職院校2014屆畢業生校園招聘會的學生和用人單位進行的隨機抽樣問卷調查，整理出目前高職院校畢業生就業難的具體表現，進而從學校的角度分析如何回歸職業教育本質，優化高職院校畢業生就業路徑，有效提升畢業生就業競爭力。

關鍵詞：高職院校畢業生 職業教育本質 就業路徑 就業競爭力

一、前言

最新公布的《教育藍皮書》指出，2013年“史上最難就業年”我國高校畢業生畢業時的初次就業率為71.9%。從學歷層次來看，初次就業率呈現兩頭高中間低的特點，專科生為79.7%，本科生為67.4%，碩士生與博士生均為86.2%；從學校類型來看，高職高專院校初次就業率最高。

然而，現實數據表明，高職院校畢業生就業仍面臨巨大的競爭壓力。2014年，我國應屆高校畢業生將達到727萬，創歷史新高。近年來，每年新進入市場的青年大約1500萬，今年高校畢業生占了將近一半，這表明高等教育已進入大眾化階段。從縱向上看，教育部數據顯示，從2005年至2014年，10年間全國普通高校畢業生從338萬人增長至727萬人，總數翻了一番。這導致包括高職院校畢業生在內的應屆高校畢業生面臨著嚴峻的就業壓力。

調研發現，高職院校畢業生仍存在易初次就業、難優質就業，重快速就業、輕升學創業，校企、企學銜接不緊密，市場導向不清晰等諸多問題。與市場接軌，轉變教學思路、就業思路，回歸職業教育本質，優化高職院校畢業生就業路徑，有效提升畢業生就業競爭力迫在眉睫。

為此，筆者與所在院校就業指導團隊對參加2014屆畢業生校園招聘會的學生和用人單位進行了隨機抽樣調查。通過問卷調查，了解學生和用人單位的在就業和招人過程中的實際想法，從而分析出目前高職院校畢業生在就業過程中實際存在的問題，為改進高校就業指導工作提供依據，進而提出對策建議，有效提高畢業生的就業競爭力。

二、對象與方法

1.調研對象

本次調查對象是參加2014屆畢業生校園招聘會的學生和參加招聘的用人單位。其中“校園招聘會學生調查表”共發放120份調查問卷，回收120份，回收率為100%，問卷有效率為100%，而“校園招聘會用人單位調查表”共發放160份，回收160份，回收率為100%，問卷有效率為100%。

2.調研方法

調研采用問卷調查法，采取隨機抽樣的調查方式。問卷設計分為“學生調查表”和“用人單位調查表”兩個部分，均由單項選擇題、多項選擇題和主觀題組成。“學生調查表”共有9道題，維度包括求職途徑，求職意向，求職困難和培訓需求等四個方面。“用人單位調查表”共有10道題，維度包括招聘人數，學識要求，能力要求和對就業指導的看法等四個方面。問卷由調研員在三場校園招聘會中隨機發放，現場填寫，因此問卷回收率、有效率和問卷質量較高。

三、現狀與問題

筆者通過對“學生調查表”和“用人單位調查表”兩份問卷的數據分析，橫向與縱向比較了學生和用人單位有關“求職意向”、“用人需求”、“職業能力”和“就業指導”等方面的不同看法，總結歸納出高職院校畢業生就業存在以下幾點問題：

1.就業方向趨于單一

調研數據顯示，近九成學生希望畢業后直接找一份工作，而考慮升學、創業、參軍等其他就業方式的較少。據上海教委不完全統計，在2013屆上海本科畢業生中，約有27%的學生選擇考研、出國等其他緩就業方式①。而筆者所在高職院校畢業生升學比率僅為6.1%。同時，在全社會鼓勵大學生自主創業的大背景下，筆者所在院校畢業生創業比率也僅為0.08%，創業意識淡薄。

2.學生自我認知錯位

綜合“學生調查表”和“用人單位調查表”數據，針對畢業生應具備哪些能力這一問題，學生和用人單位的看法存在明顯出入。第一，學生認為自己最缺乏的是工作經驗，但是用人單位則不認同；第二，學生認為自己的基礎知識不足也是求職中的一大困擾因素，但是“用人單位調查表”的數據結果顯示，“基礎知識不足”是所占比率最低的，即最不重要的因素；第三，“團隊意識薄弱”、“適應能力不強”、“工作態度消極，懶散”、“實際動手能力不強”這些在用人單位看來畢業生存在的不足，在學生眼里卻相悖；第四，“缺乏責任心”才是用人單位認為現在畢業生最缺乏的方面。以上四點即可以理清學生在就業過程中的思想偏差，也為就業指導工作提供了有效的指引。

3.個人期待與就業環境存在差距

“用人單位調查表”中有關畢業生入職轉正后的可支配收入的問題，絕大多數樣本選擇的是“2000-3000元”這一范圍，這與畢業生的薪酬期望存在一定差距。“薪酬和福利”是畢業生在求職過程中普遍優先考慮的問題，其次才是個人發展空間。畢業生的就業期望過高，而用人單位能提供的職位條件有限，這就形成所謂的“高不成，低不就”的尷尬處境。需要合理引導學生樹立正確的就業理念，形成“先就業，再擇業”的就業觀念。

4.學校就業指導乏力

調查顯示，學生主要從學校提供的就業信息中獲得資訊。然而，面對每年數以千計的應屆畢業生，學校就業指導工作難以滿足每個人的不同需求。學生迫切希望學校提供“面對面的經驗交流”。根據問卷結果，最困擾學生的除了“工作經驗”就是“缺乏求職方法、技巧”。因此要想滿足學生的求職輔導需求，為每位學生提供面試技巧，僅為學生提供普遍性的就業指導系列講座、職業生涯規劃輔導課程就業顯得略微乏力，還需要各二級學院書記、輔導員、往屆優秀畢業生的鼎力支持與相互配合。

四、總結與思考

通過上述分析可以看出，高職院校畢業生就業困難是由學生、學校和社會這三方面共同起作用的結果。筆者認為，學生和社會在影響就業形勢的過程中固然重要，但高校在培養人才和輸送人才的過程中擔當著不可忽視的重責。因此，筆者著重從高校的角度分析如何回歸職業教育本質、轉變教學思路、優化就業指導路徑，提升高職院校畢業生的就業競爭力。

1.引導學生“眼高手低”，提高視野，更接地氣

求職的基本前提是要對自己有一個正確的評價，只有正視自己的能力，才能找到適合自己的崗位。而現實情況是畢業生的綜合能力較低與就業期望較高的矛盾集于一身，往往無法找到理想的工作。因此，一方面就業指導老師需引導學生們認清自身的實際能力，查缺補漏，提升綜合素養，努力成為用人單位需要的人才，另一方面就業指導中心也要把目前市場的就業形勢，如崗位需求、薪酬待遇、能力需求等真實情況及時傳遞給學生。高職畢業生，應與本科以上學歷的畢業生差異化競爭，避免過于看重薪酬待遇，應擴大視野，腳踏實地從基層崗位做起，將個人發展空間放在求職考慮的首要因素。

2.鼓勵學生就業多元化，有效降低就業風險

調研顯示，筆者所在學校畢業生絕大多數傾向于直接找工作的形式，但是面對嚴峻的就業形勢，合理有效的引導學生拓寬就業渠道，靈活就業方式也應成為就業指導的一項重要內容。

雖然“用人單位調查表”顯示企業在招聘時學歷并不是首要影響因素，但學歷的高低無疑是求職的第一門檻，也是入職后薪酬待遇、職業發展的關鍵性因素。因此，高職院校從新生的入學教育、新生職業生涯規劃就應強調升學的重要性，針對不同專業的學生提供科學有效的專接本、專轉本、自考或者出國等升學資訊，明確發展目標，降低就業風險。

問卷調查發現，畢業生創業觀念淡薄。因此，首先高職院校就業指導中心定期舉辦創業指導講座，普及政府鼓勵支持大學生創業的優惠政策，多提供創業方面的信息；其次，學校可邀請創業成功的校友分享創業經驗；最后，教師應鼓勵學生的創新、創意理念，提升創業能力，鼓勵將想法變成現實，以創業帶動就業。

3.探索校企合作模式，提高校企合作的質量

面對社會的激烈競爭，學校應通過與企業建立某種合作的模式，有針對性的為企業培養人才，提高就業成功率。目前，高職院校的校企合作模式通常僅限于“訂單式合作”，僅根據企業需要進行短期的技能培訓，培訓完畢經公司考核合格，就可按合同上崗就業。這種模式的弊端在于，學校沒有主動權，完全根據企業需要確定錄用人數、時間，待遇薪酬低于市場同期。因此，我校應該積極探索高層次的校企合作模式，如學校引進企業模式，勞動和教學相結合、工學交替模式等。

4.建立優質企業數據庫，增強學生選擇的針對性

一般而言，每年高職院校就業指導中心均會舉辦數場大型校園招聘會，為學生提供數百家用人單位、上千個工作崗位。然而，在為學生提升就業機會的同時，也應建立“優質企業數據庫”，提升學生的就業質量。一方面，學院相關部門聯動統計出往屆畢業生就業人數較多的單位、薪酬待遇較高的單位和發展空間較大的用人單位名單，建立校園招聘會招聘單位準入機制，提高就業單位門檻；另一方面，學校團委也可以建立一個“優秀學生數據庫”，入庫學生可優先引薦。

5.舉辦模擬招聘會、求職心理沙龍等創新活動載體

在畢業生求職過程中，制作簡歷、面試技巧、應聘心態均是學生的軟肋。因此，就業指導中心在舉辦職業生涯規劃講座、就業指導專題講座、校園招聘會等活動之外，還應通過舉辦就業經驗交流會、模擬招聘會、求職心理沙龍等活動，提高畢業生的面試技巧、就業心態和求職經驗等。據此，一方面能讓學生們切身感受應聘現場，提升求職技巧，另一方面也可以引導學生明確用人單位用人需求。

注釋：

①http：//jingyan.baidu.com/article/49ad8bce00220f5834d8fa17.html

參考文獻：

[1]鄭貴民.高職院校就業工作思考[J].才智，2012（01）.

[2]21世紀教育研究院.中國教育發展報告（2014）[M].社會科學文獻出版社，2014.

[3]林超.大學生核心競爭力培育路徑探析——基于高校就業指導模式的轉換[J].徐州工程學院學報（社會科學版），2012（06）.

[4]洪貞銀.高等職業教育校企深度合作的若干問題及其思考[J].高等教育研究，2010（03）.

[5]王霆，楊玉梅，張瑾.高校畢業生就業狀況及就業問題研究——基于企業用人單位、高校教師和畢業生的調查[J].2010（10）.