對幼兒園游戲教學關系的再認識

蘇日娜

摘 要：隨著時代的不斷發展，社會對人才的要求也在不斷地提高。那么就應該給幼兒提供一個充分發展的自由空間。而游戲教學適合當前幼兒發展的需要，對培養幼兒邏輯思維能力和獨立性方面都有很大的幫助，可以使幼兒得到更好的發展。游戲教學就是為了發揮幼兒的潛能，更好地挖掘學生的自主學習性。將素質教育的概念更好地融入現在幼兒園的教育領域。

關鍵詞：游戲教學；自主選擇；互相幫助

隨著家庭理念的不斷更新，更加注重對小孩各方面的培養。作為教學者，將幼兒教育工作做得更好，也是對當前教師的一個挑戰。兒童正處在一個重要的發展時期，對新鮮事物接受能力比較強，對未知的事物也有著自身的向往。所以在教學的過程中，應該充分利用好這一點，為幼兒的健康成長提供保證。

一、更好地認識游戲與教學的關系，讓幼兒更好地學習

在幼兒園的教學過程中，應該保證游戲對幼兒發展的正確性和有效性，認識到游戲和教學的關系，更好地制訂適合幼兒發展的教學計劃，讓游戲融入教學中，為幼兒快樂學習營造氛圍。在游戲教學過程中，教師應該尋找一些富有趣味的游戲，如：游戲“找朋友”可以預先找一些字母相同或者相近的卡片進行整合，讓幼兒尋找。這樣在一定程度上提升了幼兒的辨別能力，更好地滿足教學的需要，教育的最終受益者是學生，而游戲教學是為了使學生更好地參與到學習中去，提升幼兒的興趣，為幼兒養成良好的學習習慣。游戲教學時應該充分了解幼兒喜歡哪種類型的游戲，在體驗游戲的過程中快樂學習。如：在開展“小兔拔蘿卜”游戲的時候，由教學者扮演“兔媽媽”的角色，幼兒跟著“兔媽媽”拔蘿卜。通過這個游戲可以使幼兒對10以時內數字有了一定的掌握。這就為游戲更好地融入教學提供了前提保證。游戲教學其實是以游戲作為一個載體，將一些知識更好地融入游戲當中。讓學生感受知識的存在。給幼兒營造一個“無處不知識”的氛圍，因此，在教學的過程中應該圍繞當時所教授的知識有選擇性地開展一些游戲，培養學生獨立學習的好習慣，因為一個好的習慣可以讓人受用一生。可以提供正確的向導，同時，為了更好地在游戲中落實教學目標，促進學生各方面的發展，教師還要充分考慮幼兒各種興趣和本身的能力水平。如：在教授詞語的運用的時候，可以開展詞語接龍的游戲，如：上課—課表—表示，這些簡單的詞語不僅使幼兒掌握一定的知識，還豐富了教學形式，將游戲教學更好地融入實踐中。讓幼兒充分感受到學習的樂趣，也培養了幼兒積極向上的樂觀心態。

二、在游戲教學的過程中，尊重幼兒的自主選擇

活潑開朗是小孩的天性，而游戲是幼兒最喜歡的一種活動形式，但是富有情趣的圖畫也是吸引幼兒眼球的一種方式，科學技術的不斷發展，電子信息技術也隨之進步，在對各階段的學生都有了一定程度上的了解，例如，在進行手指游戲的時候，表面上只是簡單的手語等方面知識的傳授，深層次上說，增強了幼兒動手動腦的，可以促進智力的開發。在這個過程中教師可以利用照相機很好地記錄美妙的瞬間，利用多媒體對學生進行展示，例如，活動過程中出現的搞笑畫面；搜集一些與所學知識緊密聯系的圖片或卡通；在里面插入《好朋友》《丟手絹》等兒歌，這樣幼兒的興趣就完全吸引過來了，對他們的記憶和思維能力都有一個很大的飛躍。此外，教學者應該充分考慮到在游戲的過程中要平等地對待每個幼兒，這樣才不會產生一些不必要的麻煩,使幼兒更好地在學習和活動的過程中尋求樂趣，激發學生的參與熱情，提高觀察思考能力。加快思維的反應速度，在一個寬松有趣的氛圍中學習。在游戲過程中，應該充分尊重幼兒的主體性，將游戲的主導權交給幼兒，教師只是在旁進行觀摩將游戲規則告知幼兒，而幼兒選擇跟誰玩？玩什么類型的游戲由其自己選擇。這樣自己的選擇就會使幼兒在這個過程中玩得更盡興，無形之中減少了對教學者的依賴性，也培養了幼兒獨立思考的能力，為幼兒小學教育奠定了基礎。

三、同伴間相互幫助，促進兒童本身個性的發展

游戲教學的最終目標無非是讓幼兒有一個好的發展空間，使得幼兒有一個健康成長的環境。讓每個幼兒的天性不受到磨滅，按照本身的意愿去成長和學習，而幼兒園的目的是真正讓幼兒過應該有的生活，而不是處處受到限制。有一個問題總在引導著無限的思考，游戲到底是什么？是游戲中包含教育還是教育就應該用游戲來進行，只有這樣才能夠提供更大的發展空間。例如，教學者可以開展“繪畫游戲”，2~4人一組，教學者進行正確引導，這樣可以讓幼兒從亂涂亂畫到慢慢地畫出簡單的圖形，在激發幼兒學習興趣的同時，還可以通過簡單的圖形表達幼兒豐富的內心情感。而在這個過程中，相互交流、相互合作，可以讓幼兒切身明白同伴的重要性。游戲之所以有著其特有的魅力，是因為能夠讓幼兒的主體性得到更好的發揮，游戲和教學更好地融合。在培養他們興趣的同時，使得幼兒自身找到學習中的快樂，在快樂的過程中不斷提升自我，為小學教育奠定基礎。

游戲往往體現幼兒在主觀方面的需要，同時也能夠促進幼兒各方面的發展，將游戲融入教學過程中，不僅僅是給予幼兒一個快樂的童年，更多的是給予幼兒一個更廣闊的發展空間。游戲是幼兒成長過程中不可或缺的，只有這樣才能更好地滿足幼兒各方面發展的需要。在培養獨立自主能力的同時，為幼兒以后的發展提供前提條件。

參考文獻：

［1］陳建林.教師介入幼兒游戲方式的研究［D］．西南大學，2008.

［2］韓綺君.幼兒園游戲中教師指導的個案研究［D］．河南大學，2006.

［3］汪天水.幼兒園自主游戲分享環節的教育功能研究［D］．華東師范大學，2013.

編輯 楊兆東