改良高校查課工作方法 促進學風建設有序發展

何匯川

一、高校學風建設中查課工作認識再定位

按照《教育部普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》的定義，學風評估包括教師風范、學習風氣兩個二級指標。樹立良好學風，是大學生成材的關鍵所在，并直接關系到一所學校教育教學質量的高低。因此，高校學風建設是高等教育改革和發展中一個永恒的主題，是提高教育質量的重要條件。

而為保證學風建設有序良好開展的查課工作，直接涉及學生的上課出勤、學習態度、學習紀律以及教師授課態度、教學質量等等方面，可以說抓好查課工作，就保證了高校教育教學的質量，切實提升了高校人才培養水平。鑒于目前的高校教學新形勢，我們應該切實轉變以往的高校查課工作態度及方法，重新定位查課工作在高校學風建設中的積極意義與作用。

二、查課工作在高校學風建設中的積極意義與作用

大學課堂可以說是高校大學生學習的主陣地，課堂學習是其主要任務。然而，在新形勢下，高校的教學、管理和人文環境都發生了很大的變化。學生及教職員工的思想狀態、精神面貌和價值觀也有所變化，這種種變化給高校教學工作帶來了一些新的問題。比如：當前高校大學生普遍都是90后，他們最大的特點是追求獨立、彰顯個性而理性不足。那么，面對諸如此類的新問題，如何讓當今高校大學生正確理解課堂學習的重要性從而進入課堂學習？高校輔導員如何正確引導學生樹立獨立意識，提高他們的自律性？……