快樂教育的使者

王玲玲

“讓每一位學生快樂成長，讓每一位教師快樂發展，讓每一位家長快樂分享。”這是江蘇省淮安市南閘鎮中心小學的辦學宗旨，也是該校校長管玉芝的辦學追求。

校長有思想，學校有特色

淮安市南閘鎮位于淮安區西南角，南臨白馬湖，東靠大運河。南水北調東線工程河道新河穿鎮而過，全鎮被規劃在白馬湖生態保護區中。南閘鎮中心小學座落在白馬湖生態保護區中規劃的生態濕地森林公園旁邊，學校周邊環境怡人，東邊是千畝蟹塘，南面是千畝魚塘，西邊是千畝荷塘，北邊是千戶人家……2010年以來，管玉芝帶領學校全校教職工，秉承“校長有思想，學校有特色，教師有風格，學生有特長”的辦學愿景，遵循“管理講精細，教學求有效，發展謀均衡，辦學創特色，發展促和諧”的辦學思路，以實施“快樂教育”為切入點，創建“十型”學校，即：平安型學校、學習型學校、素質型學校、科研型學校、高效型學校、節約型學校、特色型學校、數字型學校、民主型學校、和諧型學校，取得了顯著成果，學校相繼被評為江蘇省節水型學校、省陶研會實驗學校、市規范管理先進學校、市關心下一代工作先進單位、市優秀家長學校、淮安區文明單位、淮安區特色項目建設先進單位。

管玉芝，1969年10月出生，1990年參加工作。1999年被淮安市教育局表彰為優秀班主任，2001年、2004年被淮安區政府表彰為優秀教育工作者，2005年被淮安區政府表彰為“十佳教師”，2006年9月被淮安區人民政府表彰為優秀農村中小學教師；2009年9月被淮安區人民政府表彰為優秀教育工作者。2005年任淮安區順河鎮中心小學校長，2006年任淮安區林集鎮中心小學校長，2010年起任淮安區南閘鎮中心小學校長。先后發表20多篇教學論文，其中《成語奧林匹克賽》《<漁歌子>教學心得》《談小學生語文學習習慣的培養》《淺談識字教學的技巧》《“快樂的時刻”作文教學設計》等受到廣泛好評。

1998年9月管玉芝調任南閘教育辦教研員，2004年教育辦改制，任總校辦公室主任。2005年8月，通過人才庫選拔，他被教育局任命順河鎮中心小學校長。當時328省道正在維修中，學校距家50多公里，每往返一趟單程都需要3個多小時，幾乎是去了一次南京。他堅持星期六回家，星期日下午又匆忙趕到學校。當時他提出“網絡進班級”的信息化校園建設目標，把網線放到每間教室里，這在蘇北農村學校相當先進。2006年轉任林集鎮中心小學校長，學校踐行陶行知生活教育的思想，開展“新生活教育”活動，收到顯著效果。

創建“快樂教育”主題活動

2010年7月，管玉芝調任南閘鎮中心小學校長。幾年的校長經歷，尤其是參加省市級培訓，通過在北師大、華東師大、泰州師范學院、淮陰師范學院、江蘇教育學院等校長班進修，在北京小學、上海盧灣區第二實驗小學、南京市下關區第二實驗小學、廣東東莞市莞城建設小學等學校的參觀學習，使管玉芝的辦學思想逐漸成熟。重新回到南閘中心小學后，他始終把“快樂教育”的理念滲透在辦學中。用他的話說，“快樂教育”特色文化建設項目是以踐行快樂教育理論和生活教育理論為特征，以“讓每一位學生快樂成長，讓每一位教師快樂發展”為宗旨，以“分享快樂教育，共創幸福人生”為校訓，開發具有快樂教育特征的學校特色文化課程，倡導“快樂學習、快樂工作、快樂生活、快樂創造”，達到“做快樂教師，育快樂學生，建快樂學校，創快樂社會”的教育理想，辦好讓人民滿意的學校。

近年來，學校開展創建四個“快樂教育”的主題活動，即包含抖空竹、滾鐵環、跳繩、踢毽等項目的“我運動，我快樂”春季快樂運動節；包含民歌、校歌、隊歌、國歌演唱等內容的“我參與，我快樂”夏季藝術節；包含《弟子規》吟唱、《三字經》誦讀的“我閱讀，我快樂”秋季閱讀節；包含手工制作、科技發明的“我創造，我快樂”冬季創造節。

在《快樂閱讀與積累》《快樂作文》《快樂勞動》《快樂民歌》等校本課程基礎上，匯編《快樂教育》，打造校本課程。

學校利用白馬湖地域和農村學校優勢，加強課程體驗性、開放性教學，以學生為本，提高校本課程實施水平。為打造快樂課堂，學校利用共建學校資源，構建“快樂預習、快樂自習、快樂研習、快樂練習、快樂復習”的“五樂五習”學習模式，完善“學生自習，教師引導；學生研習，教師疏導；學生練習，教師指導”的“三習三導”教學模式，形成自主、合作、探究、趣味的快樂課堂，促進了學生學習方式的轉變，減輕了學生過重的課業負擔，提高了教學質量。為營造快樂課間，學校專門對課間進行研究，出臺指導意見，引導師生科學用腦，掌握鍛煉和休息的方法，實現快樂生活。

學校通過適當調整每天下午的作息時間，用足用活白天的時間，鼓勵學生參與社團活動，進行有個性、有選擇、有成效的素質提升教育，提高學生綜合素質發展，真正做到因材施教，關愛困難學生，讓人人享有快樂。學校每年減免困難生費用上萬元，還不斷爭取社會各界的幫助，給特困生送去溫暖。凡是上級的困難生補助，均及時發放到家長手中。學生楊某某患白血病，周某某患骨癌，雖然已經畢業，但管玉芝還帶頭捐款，全校師生共為這些學生捐助1萬多元。2008年秋，得知一名學生因為父母婚姻破裂而輟學在家，管玉芝和班主任及時上門做工作，動員其返校就讀。管玉芝還時常從工資中拿出錢來捐贈孤兒或困難學生。

“快樂教育”呈現“五興效能”

在順河鎮中心小學，他曾組織教職工到浙江千島湖等地參觀學習，開闊眼界。在林集鎮中心小學，先后組織教職工到北京、南京等地進行紅色教育和進修學習，豐富知識。多次組織教職工進行體檢，鼓勵教師參與體育鍛煉，讓“健康第一”的理念深入人心。2010年，他到南閘鎮中心小學后，即出臺政策，由學校每年拿出一定資金，鼓勵全校教職工購買筆記本電腦。這項舉措促進了教職工信息技能的提升，學校率先實現信息化。通過向上爭取資金，學校相繼建設了辦公綜合樓、學生宿舍樓、食堂、餐廳及塑膠操場，改善了辦學條件。

目前，各班級均配備了集電腦、展臺、白板等一體的教學一體機，教學徹底告別了粉筆時代。學校開設“陽光地帶”QQ群、“快樂教育”飛信平臺和快樂教育網站。教師取得成績，學校即時送去嘉獎；教師遇到困難，學校即時給予幫助；教師倘若生病，學校即時送上溫暖。有幾位教師患病動手術，他都在手術室外堅持守候。

在南閘鎮中心小學，他提出快樂教育文化建設的目標。一是提煉“樂”字核心文化，“樂”是個多音字，其一為快樂，即快樂教育；其二為音樂，代表南閘民歌。南閘民歌是江蘇省非物質文化遺產，目前正在申請國家級非物質文化遺產。學校積極開展“南閘民歌進課堂”活動，讓南閘民歌不斷得到傳承。二是建好“快樂少年宮”。學校將最北邊教學樓作為快樂少年社團活動專用樓，添置必要的活動器械，完善音樂室、美術室、象棋室、書法室、科技室、手工室等專用教室建設，為學生社團活動提供保障。三是建好“三個特色展室”。

快樂民歌陳列室。將非物質文化遺產展現給學生，通過引導學生采訪、收集、欣賞、傳唱、表演，感受白馬湖畔的民歌文化。

潘恒球法制工作室。學校特聘傳統說書藝人潘恒球為終身德育顧問。多年來，潘恒球義務為各學校講解法律，被中宣部表彰為全國十大義務普法先進個人。學校通過讓學生聽書、觀看、答題、網上搜索、舉辦校園小法庭，感受法制教育的文化內涵。

快樂摜蛋體驗室。風靡江淮大地的“摜蛋”游戲就發源于南閘，學校通過學生體驗游戲，了解“摜蛋”歷史、規則，理解合作、記憶的重要性，體驗“摜蛋”游戲文化。學校實施快樂德育，開展幸福教育，抓好“快樂之家”評比。引導各班級創建成“快樂學習之家”，引導社團活動室創建成“快樂活動之家”和“快樂創造之家”，引導各宿舍創建成“快樂生活之家”，引導各辦公室創建“快樂工作之家”，每學期評比一次。抓好“快樂之星”評比，開展“快樂學生”“快樂教師”“快樂家長”評比活動。抓好快樂心理教育，建設“快樂來吧”，內設親情電話、親情QQ群、親情信箱，關愛留守兒童。

讓家長分享快樂。管玉芝利用臺灣順邁集團援建的順邁禮堂，開設“快樂講堂”和“快樂劇場”，定期舉辦以家庭教育、健康知識、幸福秘訣等主題的快樂講座；定期舉辦由學校文藝社團組織的“小劇場”演出，發揮學校文化引領作用。學校定期請一些突出的家長現身說法，交流家教、家庭生活等方面的經驗。每年重大節日還邀請家長來校觀看。學校健全了家長委員會組織，定期召開家長會，交流快樂教育心得，積累快樂教育成果，傳遞快樂教育理念。每位學生家長都曾持有過學校發放的《教育服務卡》，上面有管玉芝的手機號碼，任何時候，都能與進行溝通交流。

學校積極開展“小手拉大手，快樂同步走”活動，讓所有學生成為“快樂教育”的宣傳員。每年敬老節，學校都會組織學生到敬老院慰問老人，并帶去文藝節目，送去快樂。學校經常邀請社會知名人士到學校參觀訪問，觀摩學校快樂教育成果，讓快樂像蒲公英的種子一樣到處傳播。管玉芝還是一位社會公益事業志愿者，他堅持做到每年兩次無償獻血。無論是扶貧捐助，還是慈善一日捐，管玉芝總是積極帶頭。

管玉芝是一個快樂的人，雖然教育工作很辛苦，但他卻從艱苦中找到快樂。2010年下半年，為了如期完成中心幼兒園創建省優質園任務，自己從未完整休息過一個假日；有時為了“貨比三家”，采購到物美價廉的物品，常常和其他負責人一起忙到下午一點多鐘才用工作餐。為了催促設計單位盡早完成設計任務，2012年5月，他和分管后勤的副校長夜里趕到南京，上班時準時在設計院門口等著要圖紙。他常說，能讓別人快樂的人才有真正的快樂。2009年年度考核，為了照顧一位教師評職稱，自己將優秀名額主動讓出，雖然自己也正準備參加高級職稱評定。在20多年的從教歲月里，數次將表彰機會讓給他人。

當快樂教師，育快樂學生，分享快樂教育；建快樂學校，造快樂社區，共創幸福人生。這是管玉芝校長和南閘中心小學全體教職員工的人生追求。如今該校“快樂教育”特色文化已經呈現出“五興效能”。一是興學，培育“快樂學生”，促進了學生學習方式的轉變，為學生的生命奠下了幸福的基礎；二是興師，造就“快樂教師”，促進了教師專業發展，讓教師真正享受到教育的快樂；三是興校，通過創建“快樂學校”，推動了學校特色發展、科學發展和持續發展；四是興教，辦“快樂教育”，驗證了教育理論，積累了辦學經驗，形成了農村優質教育，促進了教育均衡發展、特色發展；五是文化興鎮，創造“快樂社區”，為社會主義新農村建設作出應有的貢獻。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。對于校長管玉芝來說，每一天都是新的開始。人們相信，南閘鎮中心小學的明天必將更加幸福，快樂教育的明天必將更加美好……