淺談朗讀和朗讀技巧

丁幽嫻

摘 要：朗讀是一種重要的教學方式，它是培養說話能力和寫作能力的有效方法。文章結合教學實踐，從聽、導、練三個方面詳細闡述了培養學生朗讀技巧的方法。

關鍵詞：朗讀；技巧；聽；導；練

朗讀是閱讀教學中最常見的基本方法之一。它是一種眼、嘴、腦、耳多種感官參與的以聲釋義的閱讀活動，既是書面語言的有聲化，又是對原來文章的一種藝術性創造活動。

小學生最初的閱讀是朗讀，這是由他們言語發展的年齡特點所決定的。學生只有放聲讀出詞句，才能把書面文字和它的意義聯系起來；離開了朗讀，就妨礙了思維，就難以理解課文。但朗讀不是一般的照文念字，而是要表情達意。朗讀是一門學問，也是一門藝術。學生掌握正確的朗讀技巧很有必要。為此，筆者根據已有的教學經驗，談談自己的見解。

一、聽

朗讀要求讀得正確、流利、有感情。如教師只是空洞的說教，難以達到目的。小學生模仿能力強，經常組織學生聽優秀的朗讀，學生的朗讀水平會在潛移默化中提高。

組織學生聽朗讀包括聽名家朗讀、聽錄音磁帶、聽教師范讀，聽班級優秀生的朗讀等。不過，組織學生聽朗讀不能盲從，要做到有的放矢。因此，每次聽讀前，教師一定要提出具體要求，這樣便于學生的注意力相對集中，提高“聽”的效率。例如：教《只有一個地球》這篇課文，筆者組織學生聽了三次課文錄音。第一次初聽之前，要求學生邊聽邊畫出文中難讀的詞句，這樣可以培養學生的反應能力，提高其聽力水平。……