實驗教學(xué)中護生人性化護理意識的培養(yǎng)

龔亞

【摘要】為了有機結(jié)合臨床護理實踐與高等護理教育理論，文章對護生人性化護理意識的培養(yǎng)進行分析，并從實驗室人文環(huán)境的優(yōu)化、改革操作考核標(biāo)準(zhǔn)、營造開放的實驗室氛圍、強化帶教教師人意識等方面，簡述了護生人性化護理意識強化培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】人性化護理；臨床；實驗；護理學(xué)科

【中圖分類號】 G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）04-0208-01

隨著社會的穩(wěn)步發(fā)展，人們的生活物質(zhì)水平普遍提高，同時越來越注重身體健康，因此對醫(yī)學(xué)、護理的要求也越來越高。在醫(yī)療、護理過程中，人性化護理模式基于大量實踐基礎(chǔ)誕生，護理人員進行護理的同時，還應(yīng)學(xué)習(xí)、掌握人性科學(xué)知識，給予患者人性化護理。在高等護理教育實驗教學(xué)過程中，人性化護理意識的培養(yǎng)極其重要。傳統(tǒng)的護理基礎(chǔ)實驗教學(xué)強調(diào)規(guī)范性的操作動作及準(zhǔn)確性的操作程序。但是，傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式已經(jīng)不能跟上社會發(fā)展的步伐，尤其是培養(yǎng)人性意識方面極為薄弱。護士面對患者服務(wù)，而患者是獨特的、有生命的個體，因此，提供有效的人性化護理必不可少。但培養(yǎng)人性化護理意識不是短期就能夠?qū)崿F(xiàn)的。在護理基礎(chǔ)實驗教學(xué)中，應(yīng)注意日積月累，以強化人性化護理意識的建立與深化，為日后人文知識的實踐運用及護理打下牢固基礎(chǔ)。

一 實驗室環(huán)境的優(yōu)化

人情味是實驗室應(yīng)具有的氣氛，并具有現(xiàn)代人文文化，實驗室盡可能按照醫(yī)院臨床的方式設(shè)置，這樣可給予護生真實感，如同進入病區(qū)，且將人文關(guān)懷的環(huán)境營造出來。例如：實驗室中應(yīng)設(shè)置擔(dān)架、平車、輪椅等患者物品外借處；雜志、報刊、盆景等的擺放處；病房可設(shè)置為粉紅色的，給人以溫馨的感受；在實驗室的入口處還可設(shè)置飲水機等給患者提供方便等設(shè)施。根據(jù)功能的不同，每間實驗室可設(shè)立不同的提示語，例如：輸液室與治療室可設(shè)立嚴(yán)格執(zhí)行無菌操作、嚴(yán)防差錯事故、嚴(yán)格三查七對的執(zhí)行等；護理操作室可設(shè)立預(yù)防疾病、促進康復(fù)、恢復(fù)健康；多媒體教室可設(shè)立業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來、一分耕耘一分收獲、知識就是力量等。通過提示語的警示培養(yǎng)護生的責(zé)任心與上進心、高尚的情操、學(xué)會人文關(guān)懷。在實驗樓中還可將護理界名人對護理的見解設(shè)于每層走廊中，例如：林菊英曾說過“護理工作最終目標(biāo)是促進全人類健康”；南丁格爾說過“護理工作是一項最精細(xì)的藝術(shù)”。

二 實驗教學(xué)考核改革

重視培養(yǎng)護生實踐能力，在實驗室操作考核中包括如下內(nèi)容：操作流程、準(zhǔn)備用物、操作目的等，缺損人性化護理、與患者溝通技巧等方面的內(nèi)容，對此，應(yīng)在實驗課中將有關(guān)人性化護理的內(nèi)容運用其中，并如實填寫人性化護理與人文關(guān)懷方面內(nèi)容。考核過程中，為了提高護士實施人性化護理的能力，加強人性化護理意識，在總分中計入人性化護理內(nèi)容分值。抽取小病例可作為考核的方式，以考核護理試訓(xùn)過程及結(jié)果。將人性化護理內(nèi)容直接納入考核內(nèi)容中，像保護患者隱私、對患者是否尊重、是否實施準(zhǔn)確查對、操作中對受傷觀念的注重與否、護生操作環(huán)境細(xì)化與否、與患者的溝通與交流是否到位、物品準(zhǔn)備齊全與否、是否正確評價環(huán)境等等。通過人性化內(nèi)容考核，可促進實訓(xùn)效果的增強。對結(jié)果進行考核是對護生表現(xiàn)、操作準(zhǔn)確程度、流程熟練程度等等，對于實訓(xùn)過程中護生能否更好實施人性化護理而言，經(jīng)過改革的護理實訓(xùn)考核意義深遠(yuǎn)，

三 人文知識能力的運用

隨著社會的不斷進步與發(fā)展，患者不僅僅是接受治療的對象，還需要高質(zhì)量的人性化護理。適當(dāng)、有效的溝通能夠傳遞人文關(guān)懷，對建立護患關(guān)系、提高治療質(zhì)量關(guān)系密切，通過人文溝通，可調(diào)動其患者對治療的積極性，能夠積極配合治療，爭取早日康復(fù)。因此，將人性化護理教學(xué)融入實驗教學(xué)中，有助于護士人性化護理意識的培養(yǎng)。將傳統(tǒng)實驗室教學(xué)中機械、生硬、刻板的與患者交流的陳舊方式徹底改變，人性化護理實驗課能夠提升護生與患者的溝通技巧、運用人文知識能力、應(yīng)答能力、反應(yīng)能力等，有助于護生在臨床上合理運用人性化護理與人文知識。在鋪床法、無菌技術(shù)、隔離技術(shù)等傳統(tǒng)實驗教學(xué)項目外，還應(yīng)設(shè)置運用人性化護理內(nèi)容與患者對話等活動項目，活動可以角色扮演等方式開展。給護生發(fā)放臨床各專科護理常見的人性化護理措施、對話、溝通用語等手冊，除此之外，為了將護生的創(chuàng)造性、主動性充分發(fā)揮出來，在考核前，還可將不同病種的不同患者情況告之護生，讓其做足準(zhǔn)備。根據(jù)患者病例詳情，護生可以對相關(guān)知識進行搜集，可創(chuàng)新出內(nèi)容新穎、形式多樣的人性化護理方案，以提升人性化護理意識的培養(yǎng)。

四 觀念的轉(zhuǎn)變

護生實驗課的指導(dǎo)者、被模仿著、示教者就是帶教教師，因此，在數(shù)量掌握基本技能、基本理論、基礎(chǔ)知識的前提下，教師還應(yīng)通過進修、參加學(xué)習(xí)班、自學(xué)等方式提升自己的人性化教學(xué)水平，自覺提高人性化意識。在進行教學(xué)的過程中，為了增強護士溝通能力與人文關(guān)懷的培養(yǎng)，還應(yīng)采取興趣教學(xué)法，將人文知識靈活運用于實驗教學(xué)中。為使護生掌握動態(tài)人性化護理，可聘請主管護師進行實驗帶教，及時給護士反饋人性化護理的新進展與新舉措。

五 教材的完善與專業(yè)的促進

護理教育的主要內(nèi)容與主要架構(gòu)來源于教材。為了與護理學(xué)科發(fā)展相適應(yīng)，就應(yīng)該根據(jù)實踐與理論，將人性化護理及其相關(guān)內(nèi)容融入實驗課教學(xué)教材中，對符合臨床護理實踐專業(yè)人才進行培養(yǎng)。人性化護理內(nèi)容編入教材，使教學(xué)意識及模式得到革新，才能最終促進專業(yè)化的深入與發(fā)展。

六 結(jié)束語

要結(jié)合臨床護理實踐與高等護理教育，強化護生人性化護理意識，以更好地適應(yīng)社會發(fā)展需求，同時促進護理學(xué)科的發(fā)展。且人性化護理意識還有助于強化護理團隊的創(chuàng)建，從整體上提升自身競爭力。人性化護理模式基于大量實踐基礎(chǔ)誕生，護理人員進行護理的同時，還應(yīng)學(xué)習(xí)、掌握人性科學(xué)知識，給予患者人性化護理。將傳統(tǒng)實驗室教學(xué)中機械、生硬、刻板的與患者交流的陳舊方式徹底改變，教師還應(yīng)通過進修、參加學(xué)習(xí)班、自學(xué)等方式提升自己的人性化教學(xué)水平，自覺提高人性化意識。人性化護理實驗課能夠提升護生與患者的溝通技巧、運用人文知識能力、應(yīng)答能力、反應(yīng)能力等，有助于護生在臨床上合理運用人性化護理與人文知識。

參考文獻(xiàn)

[1]陳春燕. 淺談人性化護理理念在護理實踐教學(xué)中的應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012（18）.

[2]潘巖. 護理專業(yè)課程教學(xué)中人性化護理意識的滲透[J].科教文匯，2011（15）.

[3]李曉月.人性化服務(wù)在醫(yī)療護理中的應(yīng)用[J].中國農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)管理，2010（08）

[4]任俊翠，尤雪蓮，袁修銀，袁竹庭.人文關(guān)懷在臨床護理中的實踐及評價[J].安徽醫(yī)學(xué)，2010，（03）