強化學生技能培養(yǎng) 實現(xiàn)與就業(yè)崗位“零距離”

馬志剛

目前職業(yè)學校學生的知識結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)還不能完全滿足企業(yè)對畢業(yè)生的要求，尤其是技能水平還不能完全實現(xiàn)與就業(yè)崗位“零距離”對接。研究和解決這一難題成為深化教學改革的一項重要工作。

一、適時提出“與就業(yè)崗位零距離”的質(zhì)量方針

職業(yè)學校就是培養(yǎng)面向企業(yè)生產(chǎn)一線下得去、用得上、留得住的高技能專門人才的基地。學生作為學校的產(chǎn)品，其質(zhì)量自然成為關(guān)系學校生存的雙刃劍。而學生質(zhì)量最客觀的評判標準就是崗位適應性和用人單位的滿意度。為此，學校要及時準確地將質(zhì)量方針定位為“與就業(yè)崗位零距離”，作為統(tǒng)攬學生素質(zhì)培養(yǎng)的最高目標。我校分別對在校生和畢業(yè)生提出“修品德、學技術(shù)、練技能、育特長”和“明道理、懂技術(shù)、高技能、有特長”的具體要求，并圍繞質(zhì)量方針在充分研討的基礎上，配套實施了多項行之有效的改革措施。

二、全面推進學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作

1.優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，加強教師技能水平培養(yǎng)，是保證學生技能培養(yǎng)的前提

我校在樹立以就業(yè)為目標、以市場為導向的技能型人才培養(yǎng)觀念的同時，一是把加強和提高教師技能水平作為重點，全面修訂師資隊伍建設方案。建立了“學科帶頭人”過教研關(guān)、“骨干教師”過技能關(guān)、青年教師過教學關(guān)的分層次教師隊伍建設方案。充分發(fā)揮“學科帶頭人”在教育教學改革、教研工作中的帶頭示范作用，讓他們參與專業(yè)教學開發(fā)、專業(yè)改造和學校的教研工作；以提高“骨干教師”的實踐技能水平為核心，加強對骨干教師的專業(yè)技能培訓和考核，以培養(yǎng)青年教師過好教學關(guān)為重點，對青年教師實施了“一幫一結(jié)對子”活動，召開 “拜師會”，指派教學經(jīng)驗豐富的老教師對其進行為期兩年的全方位幫教。二是加強“雙師型”教師隊伍建設，建立校外產(chǎn)教研基地，選派專業(yè)教師和實習指導教師參加本專業(yè)的專業(yè)技能培訓和鑒定。三是加強教師現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用能力，普及多媒體教學和教學軟件的開發(fā)、運用。

2.開發(fā)以學生技能培養(yǎng)為核心的專業(yè)教學計劃是提高學生技能水平的重要基礎

近幾年來，我校針對學生生源質(zhì)量和用人單位需求之間的矛盾，深入進行因材施教和加強學生技能培養(yǎng)的教學改革。我們遵循“培養(yǎng)目標具體化，基礎課程功能化，專業(yè)教育實際化，教學過程活動化，質(zhì)量評價社會化”的改革思路，圍繞全面提高學生技能水平這個關(guān)鍵，修訂了專業(yè)教學計劃，實施模塊化教學。即實施以“培養(yǎng)普通話、寫好應用文、學會健康體育鍛煉方法、懂得從業(yè)基本常識和職業(yè)道德”的基本素質(zhì)教育模塊，以及以“學生職業(yè)技能培養(yǎng)為核心”的學生技能培養(yǎng)模塊、以“培養(yǎng)學生專特長為主要內(nèi)容”的任意選修課教學模塊，修訂了專業(yè)的教學計劃和部分課程的教學大綱。

3.加強實驗、實習等實訓設備及場所建設，全面提高實訓教學質(zhì)量，是培養(yǎng)學生崗位技能的有效保證

一是建立了校外產(chǎn)教研實訓基地，解決學生的生產(chǎn)實習問題。二是在原有基礎上投資相應的教學設備，進一步改善了實訓教學條件。三是制定校內(nèi)、校外各專業(yè)教學實習考核辦法及各專業(yè)實訓教學實施方案，不斷改進和規(guī)范實訓教學環(huán)節(jié)的管理和考核。四是聘任企業(yè)有豐富經(jīng)驗的工程技術(shù)人員擔任校內(nèi)學生專業(yè)基本技能訓練指導教師，確保實訓教學質(zhì)量。

4.以校園學生技能技藝展示大賽為載體，不斷推進學生實踐技能水平和綜合素質(zhì)提高

每年舉辦一屆“校園學生技能技藝展示大賽”活動，為學生提供技能技藝展示平臺。這項工作是實踐教學和學生素質(zhì)教育質(zhì)量成果評價的一個重要形式，為學生的成長成才明確了目標，樹立了榜樣。

通過技能技藝展示大賽宣傳，使學生們正確定位自己，能及時做好自己的學業(yè)生涯設計和規(guī)劃。班主任根據(jù)每個學生的具體情況進行悉心指導，召開主題班會認真學習大賽手冊，并將學生的參賽情況納入綜合素質(zhì)考核內(nèi)容。各教學科和項目競賽組在學校的統(tǒng)一安排和協(xié)調(diào)下，組織好各項比賽的復賽工作。學校技能技藝大賽辦公室統(tǒng)一安排大賽的決賽工作，通過公開競賽方式，使盡可能多的學生參與到比賽當中。

我校基本做到了周周有活動、月月有比賽，技能技藝大賽成為學生們談論和關(guān)注的焦點、熱點，成為學生展現(xiàn)個人風采的舞臺。在這里，他們切身感受到自己的奮斗目標和榜樣就在身邊，是鮮活生動的，是觸手可及的。

近年來，我校在分析存在問題的基礎上加大教育教學改革力度，有效地保證和提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，以就業(yè)為導向、以從業(yè)素質(zhì)和從業(yè)能力為本位的技能型人才培養(yǎng)已成為全校教職工的共同目標和自覺行動，學生的就業(yè)率和用人單位的滿意率逐年提高。我們將進一步深化教育教學改革，加強學生技能培養(yǎng)，為造就高素質(zhì)的中等職業(yè)技術(shù)應用型人才努力。

（作者為天津市新興技術(shù)學校校長）endprint