創新引領教學改革 課堂展現人文生機
——武漢市第二十七中學“321成功課堂”教學模式的探索與實踐

■武漢市第二十七中學 胡濤

創新引領教學改革 課堂展現人文生機
——武漢市第二十七中學“321成功課堂”教學模式的探索與實踐

■武漢市第二十七中學 胡濤

文化立校、課改興校、質量強校是武漢市第二十七中學發展追求的目標。這一目標貫穿了學校“為學生的發展奠基，為教師的成功鋪路”的辦學理念，承載著學校“成功教育”辦學思想的精神力量，成為學校二次創業的主題，不斷引領著學校在新起點上實現新跨越。兩年來，學校以“競·和”文化為引領，大力構建“321成功課堂”，在全校掀起了小班化課堂教學改革的熱潮。

一、以頂層設計為抓手，聚焦課堂，構建模式

學校自2008年整合以來，由于各種原因進入發展的瓶頸期。相較整合之前，學校外部競爭形勢更加嚴峻，優質生源流失嚴重，骨干教師隊伍極不穩定，學校管理難度加大，教育質量受到嚴重沖擊……針對這一現狀，我們發揮教職工的主人翁作用，群策群力，在2012年召開了整合后的第一屆教職工代表大會。會上，大家共謀學校發展良策，共商“二十七中夢”的規劃藍圖——《二十七中2013～2015三年發展規劃》（以下簡稱《三年發展規劃》）。

有夢想，就有機會，就會奮斗，一切美好的東西就都能夠創造出來。為踐行學校《三年發展規劃》，從2012年底到2013年上半年，我校采取“走出去”“請進來”的方式大力度開展課改觀摩學習和實地調研。

1.調研統籌，抓好頂層設計

從2012年年底開始，學校分批組織各層面骨干教師分赴青島即墨28中、北京長陵中學、長沙金海中學觀摩學習。在參觀學習過程中，老師們都帶著問題有目的地深入班級聽課，對即墨28中“和諧互助”、長陵中學“三生課堂”、金海中學“閃光課堂”教學模式都進行了深入了解，了解這些課堂模式由哪些環節組成，各環節如何操作，學生如何評價，如何調動學生學習積極性等。在2013年11月初，借力《中國教師報》課改名校專家智囊團隊，我們進行了以學習小組的創建、管理及評價為主要內容的首次高效課堂集中培訓。首輪培訓結束后，校長室、課改辦迅速根據實地考察見聞和專家來校培訓提供的資料進行了認真研究，開展頂層設計，出臺了《二十七中“321成功課堂”改革指導意見》（以下簡稱《指導意見》）。《指導意見》規劃了學校推進課堂教學改革的組織機構、工作目標、實施過程，確立了“321成功課堂”教學模式的操作流程，即“三學（獨學、對學、群學）→兩展（組內小展示、班內大展示）→一檢測（整理學案，達標測評）”，并對各環節進行了初步設計。學校還結合文化節“競·和之星”的評比活動，出臺了《二十七中學“競和學習小組”管理辦法及獎懲機制》，進一步構建了“成功教育”的評價體系。

2.描紅臨摹，構建課堂模式

我校“321成功課堂”教學模式，是在借鑒各課改名校課堂教學模式成功經驗的基礎上，結合我校基于“競·和”文化實施“成功教育”的實際而設計的一個高效課堂基本模式。“321”指課堂流程中的三個核心環節，其中“3”是指獨學、對學、群學；“2”是指組內小展示、班內大展示；“1”是指整理學案，達標測評。課堂教學是課改實踐的主渠道，為全面推進“321成功課堂”教學模式，學校在上學期結合區級“教學比武講壇”優質課比賽活動，開展了臨摹賽課活動。校內賽課達89節次，我們從中推薦參加區級“教學比武講壇”優質課比賽的8位選手都獲得了優異成績，其中李智、韓妍、胡麗霞、梅錦、汪靜五位老師均獲得一等獎。2014年6月上旬，《中國教師報》課改名校專家智囊團隊到我校組織了第一次“321成功課堂”過關考核活動，共有19位教師在此次活動中順利過關，成為我校本土成長起來的第一批“321成功課堂”構建和實施的引領者。

二、以三大體系為保障，聚焦評價，激活課堂

課堂教學改革需要革除流弊，顛覆傳統，必然會遇到阻力。“321成功課堂”的構建是一個探索的過程、更是一個創新的舉措，必然會遇到從未有過的問題和困惑。為全面推進“321成功課堂”的改革，我校構建了富有二十七中特色的三大保障體系，全面激勵師生投入課改。

1.“成功教育”評價體系

目前，我校正步入以追求綠色質量為基本價值取向的“轉型發展”時期。我們追求的“綠色質量”是輕負增效的質量，是全面發展的質量。綠色質量提升的工具和導向是“成功教育”評價體系的構建。該體系包括以下兩個系統。

（1）“競和小組”評價子系統：為引導學生團隊意識，提升團隊驅動力，我們以“小組評價”為推手，對學生進行多元評價，促進學生全面發展。①班級日志每節課科任教師小組評分后，值日生記載當天總分，每周末統計后得出本周“競學之組”。②根據文明禮貌等日常行為規范，班主任進行評價；按學習小組上課的教師每周末對小組在課前預習、課堂表現、課后作業等進行綜合評分，根據總分得出本周“和雅之組”。③為確保可持續激勵性，學校以年級為單位，評比“競學小組”“和雅小組”月冠軍、季冠軍、學期冠軍和年度冠軍，分別給予獎勵或參與“游學”等榮譽活動。

（2）“競和六星”評價子系統：①“競和六星評價”模式。六星主要包括：競學之星、競藝之星、競技之星、和諧之星、和氣之星、和雅之星。若在初中的三年內，能夠集齊不同維度的六星，則會獲得由學校頒發的最高榮譽“競和獎章”。②評價標準：六星評價，每一星設有滿分100分，總分為600分。競之星、和之星的獲獎者，要求其獲獎單項分值必須達到90分以上。“競和獎章”獲得者，需在三年內集滿不同維度的六顆星，由學校校長親自授予，并鑲刻學生姓名。③評價方法：六星評價工作每年4月份進行一次總評，在5月份的“競·和”文化節上給予表彰。評價過程采用自評、互評、學習小組（競學組、和雅組）積分、班主任和任課老師評分相結合的方式進行。

2.教師課堂督評體系

為了確保課改推進的新常態化，學校成立了由學校行政和先期過關的19位教師為主體的新課堂督查組，并制定了督評方案。

第一階段，開展“321成功課堂”研磨活動。19位先期過關的教師中每位成員需主動聯系2名教師組成“321成功課堂過關小組”。督查組成員作為“過關小組”聯系導師需組織本小組成員進行聽評課等研磨活動，指導組內成員科學規范實踐“321成功課堂”。學校將分別在10月中旬和12月中旬組織專家到校進行集中考評驗收，評定等級，此項內容將作為學校考核各“過關小組”聯系導師每月津貼的重要依據。

第二階段，在兩次專家進校集中考評驗收后，學校還將對重點環節、重點老師、重點班級進行重點督評驗收，發現問題，及時整改，確保全校課堂教學的均衡發展。學校通過教代會修改了績效分配方案，制定了具體的《321成功課堂教學獎發放辦法》，將督評結果和教師的月度課改推進獎、期度課堂教學獎以及各項評優相結合，確保課改的有效推進。

3.師生培訓體系

為進一步貫徹落實學校《三年發展規劃》中打造一支具有團隊精神和創新意識的學習型、智慧型“成功教育”團隊的工作要求，學校構建了以“培”“研”“賽”“評”為主體的教師立體培訓體系。

“培”，分教師和學生兩個層面的培訓。教師層面的培訓既有集中暑期外出學習、專家來校講座，也有青年教師每月舉行的專項培訓如青年教師沙龍、師徒結對活動等；學生培訓層面的培訓，學校目前已經形成了入學集中培訓和日常培訓相結合、學校培訓和學生自主培訓相結合的學生培訓體系，有效地規范了學生的行為習慣，為高效實施“321成功課堂”教學模式打下了堅實的基礎。

“研”，教學研究的常態化，能讓教師在濃厚的研討氛圍中獲得專業成長。如校內一月舉辦一次的教研組論壇活動，將課堂教學改革與“科學控制標高、充分用好教材、夯實教學雙基”相結合。學校每月利用月末的一次教研時間，組織教師進行深入探討，聯系自己平時教學中遇到的實際問題，教師們暢所欲言，談看法、談建議、談體會，相互取長補短，共同進步。類似這樣的教研活動的開展使得我校課改成為有源之水,有本之木，使課改卓有成效，也真正實現了課堂的高效。

“賽”，競賽是培訓教師、促進教師主動發展的重要手段。我校每學期都會在不同的時段有計劃地舉行豐富多彩的競賽活動，包括教學比武、導學案設計比賽以及說課標、說教材、說真題“三說”比賽等。

“評”，即評比表彰各類課堂教學的典型。評比項目包括“321成功課堂名師”“321成功課堂示范班級”“321成功課堂優秀師徒”“競和園丁獎”等。學校每學期都會舉行表彰大會，對以上典型進行隆重的表彰，以此強化教師對課堂教學的研究，促進教師的專業成長。

三、以“競·和”文化為引領，聚焦規劃，分步實施

文化對學校的發展具有巨大的促進作用，因此二十七中強化了文化立校的理念，著力打造“競·和”主題文化：競立于世，和潤于心。“競·和”，競為手段，和為目的；競要有序，和要有德。二十七中力爭建設有自已特色的校園文化。力爭以文化促進學校發展，以文化來彰顯學校特色。學校力求以人文生態的“競·和”環境文化熏陶人，以民主和諧的“競·和”管理文化激勵人，以生本高效的“競·和”課堂文化培育人，以特色精致的“競·和”活動文化發展人。

在堅持文化引領的同時，學校努力踐行成功教育，助推師生共同成長。

學校要發展，需要凝聚人心，共筑愿景，編制夢想。學校制定的“二十七中夢”的第一步是實現《三年發展規劃》。規劃指出：未來三年，學校將在穩定中追尋發展，在實踐中大膽創新，以學校文化建設為抓手，以課堂改革為突破口，以教師隊伍建設為增長點，學校與社會、家庭互動互聯。通過三年努力，逐步把學校辦成理念先進、內涵豐富、環境優美、設施齊全、質量上乘、特色凸顯的素質教育特色初中，讓學校成為師生追求成功、放飛夢想的精神家園。為踐行《三年發展規劃》，根據《二十七中“321成功課堂”改革指導意見》（簡稱《指導意見》）的安排，2013年至2014年上半年，我們完成了啟動階段和初步實施階段的有關工作。2014年下半年將進入《指導意見》第三階段：達標提升階段（2014年9月～2015年1月），第四階段：成果推廣階段（2015年2月開始）。在達標提升階段，“321成功課堂”教學模式將在全校全面鋪開，做到人人都上達標課。以上工作，我們將結合績效進行考核驗收。

目前，我校正步入轉型發展時期，我們推進的“321成功課堂”改革還很稚嫩，各方面還在探索完善之中,但我們堅持走課改興校之路的決心是不會動搖的。我們堅信，通過我們的努力，在“二十七中夢”的感召下，在未來，一定能夠創造屬于我們二十七中自己的奇跡。

責任編輯 廖林