現代教育對高中政治教師的素質要求

杜連香

現代教育就是全面貫徹教育方針，以提高青少年的全面素質為宗旨，以加強德育為靈魂，以培養創新精神和實踐能力為重點，培養德、智、體等全面發展的社會主義建設者和接班人的素質教育。素質教育并非是減輕教師工作負擔，而是給每位教育者提出一個嚴峻的挑戰。面對深化教育改革的大潮，一些舊的教育思想、教學方法，已不能適應當前教育教學改革。俗語說：“打鐵先要自身硬。”教師是素質教育的實施者，如果沒有適應現代教學的高素質教師隊伍做保障，素質教育將成為一句空話。作為政治學科教師，提高自身素質，更是亟待解決的問題。

一、要具備高尚的思想政治素質和良好的職業道德素質

政治學科由于其學科的特點，決定著教師不僅要對學生傳授知識、培養能力，更要對學生進行世界觀、人生觀和價值觀教育。中學時代的學生對教師有特殊的信賴，教師的一舉一動都在最嚴格的監督之下。所以，教師在思想政治上、道德品質上、學識學風上，都要以身作則，率先垂范，履行《教師職業道德規范》，忠誠黨和人民的教育事業，有鮮明的政治觀點和較高的理論水平，熱愛本職工作，具有強烈的事業心和高度的責任感，充分發揮教師對學生心靈的影響力，以實際行動踐行科學的發展觀。

二、廣博的科學文化素質

所謂“學高為師”，說明教師只有學高才能為師，一個學識淵博、業務精湛的教師就像一塊磁性很強的磁鐵，能通過自己的學識修養吸引更多的學生，讓學生從心底里佩服他，喜歡他，隨時準備聆聽他的教誨。信其道，才能親其師。反之，教師如果知識貧乏，孤陋寡聞，授課說理雜亂無章，就不可能吸引學生。因此教師應不斷學習充實自己，完善自己的知識儲備，并有豐厚的相鄰學科知識和扎實的基本功力，做一個綜合的博學的教師，從而讓學生被你的才華所折服、陶醉，這樣才能激發學生探索、創新、求知的欲望，才能增強自己的教學魅力和教學的實效性。

三、具備寬廣的胸襟和愛心

良好的師生關系、深厚的師生感情是施教的最好條件，是弘揚人文精神、優化人文環境的關鍵。

教師之愛是學生發展的原動力，良好的師生關系是學生成長的基點。由于學生正處于心理發展的關鍵時期，在教學活動中，教師要樹立“以人為本”的思想，以學生發展為中心，尊重學生，相信學生，教師要放下師道尊嚴的架子，以平等的身份與學生交流，認真傾聽他們的心里話，了解他們的心態，愛護他們的好奇心、求知欲、表現欲，充分激發學生的進取精神，肯定學生的點滴進步，給學生創造一種自由、寬松、和諧的教學氛圍。把師愛撒向每位學生心田，去溫暖每顆求知的心。

四、較強的施教能力

較強的施教能力，就是駕馭課堂教學的能力，作為政治教師應具備：

（一）傳統教育向素質教育轉變的能力

傳統的教育，教師是學校中“教死書、死教書、教書死”的代言，學生也轉化為“讀死書、死讀書、讀書死”的書呆子，結果學生道德無知，是非模糊，行為失范，憂學怨學，擴大了“問題學生”的范圍，增加了學校育人的難度，教學質量不斷下降。素質教育要求政治教師拋棄傳統教育模式，轉變教育思想、教育方式，努力創新，探索出一條適應素質教育的新方法，新途徑。

（二）卓越的組織導學能力

政治教師要貫徹“以人為本、全面發展”的教學理念，充分發揮教師的主導作用，喚醒學生的主體意識，引導學生去思考、去探索、去創新，做學習的主人。教師是授學生以漁，而不是授學生以魚，自己會“演戲”，更要精于“導戲”。

（三）積極開展教學活動的能力

社會實踐活動是政治課的重要環節，對于促進學生了解社會，了解國情、國策，增長才干，奉獻社會，鍛煉毅力，培養品格具有不可替代的作用。因此政治教師必須活躍于第二課堂，打破學校和課堂的時空限制，善于組織各種實踐活動，如參觀、訪問、調查，或開展故事會、講演會、報告會等，激發學生的愛國情懷，增強其社會責任感。

五、具備良好的心理素質

政治教師的心理素質對于教育教學質量和學生健康成長具有重要作用。教師的心理素質主要體現在：勇于進取，勤奮向上，胸襟坦蕩，情緒穩定，有健康的心理和健全的人格，有較強的承受能力，能正確處理人際關系，發揚合作精神，樂于交流，有較強的適應性等。政治教師只有處于積極、健康的心理狀態下，才能充分發揮其主動性和創造性，積極投入工作，充分發揮其潛能，取得令人滿意的效果。研究表明，教師的心理健康水平直接影響著學生的心理健康和人格品質的發展。因此，作為政治教師應具備較高的心理成熟度，較強的心理承受能力，穩定的心理狀態和較強的自我調節能力。

總之，隨著素質教育的實施和推進，作為政治教師更應該增強緊迫感，全面提高自身素質，為實施素質教育不斷努力，為建設中國特色社會主義輸送德才兼備的合格人才。endprint