“接地氣”的理想

張玉勝

近日，武漢市人民路小學六年級二班學生們的作文，讓語文老師高華云犯了愁，不知如何評判。作文題為“我的理想”，大家的理想不再“高大上”，而是變成了“美食家”、“吃貨”，有的甚至想當“土豪”。與人們曾經把“英雄”、“科學家”、“人民教師”、“白衣天使”等奉為楷模的年代相比，如今孩子們想當“美食家”、“吃貨”甚至“土豪”、“大官”等理想，的確不夠“高大上”。不過，言為心聲，盡管孩子們的理想“接地氣”甚至“很露骨”，但畢竟是童言無忌的心里話。從這個角度解讀，直言不諱地說真話總比言不由衷地講套話強得多。

面對孩子們的“實惠”理想，老師的評判之難就在于，孩子們的憧憬與教科書宣揚的“樂善好施”、“無私奉獻”等“正面”內容相沖。但在筆者看來，孩子們的“實惠”理想同樣折射出當下的現實國情和時代印跡。正視孩子們的理想，并聯系實際、順勢而為地加以正確引導，不僅能夠讓老師的理想教育更具針對性和親和力，更可以讓孩子們“接地氣”的理想產生升華效應。

平心而論，如果不是刻意唱高調的空談者，人們很難準確界定孩子們“開名車”、“當土豪”、“做大官”等愿望的對與錯。為孩子們“接地氣”的理想把脈問診，就要對其尚未定型的思維品格施以由此及彼、去偽存真和辨明是非的疏導教育，比如處理好享受生活和奉獻社會的關系、宏大目標和腳踏實地的關系等。

“開名車”、“當土豪”、“做大官”等想法本身并無原罪，問題的關鍵在于理想實現的途徑和歸宿。比如是憑遵紀守法、誠實勞動發家致富，還是靠投機鉆營、坑蒙拐騙斂財暴富？身為“土豪”，是為富不仁地揮霍無度，還是仗義疏財、濟貧救苦地回報社會？“開名車”的待遇是由個人奮斗而來，還是仰仗“啃老”所致？“做大官”是旨在服務民眾的做大事，還是為追求風光的謀私利？個中是非曲直的硬道理需要老師深入淺出、入心入腦地釋疑解惑。

在我看來，孩子們“接地氣”的理想恰好為老師“接地氣”的教育提供了鮮活素材和施教機遇，也考驗著當代教育工作者思想教育的能力與素質。當然，對孩子最具感染力的理想教育莫過于“身教”的潛移默化。

【原載2014年4月11日《工人日報·科教周刊》】

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