觀察持續性護理健康教育在乳腺疾病手術患者的應用作用

姜旋

中南大學湘雅醫院 湖南長沙 410008

觀察持續性護理健康教育在乳腺疾病手術患者的應用作用

姜旋

中南大學湘雅醫院 湖南長沙 410008

目的:觀察對乳腺疾病手術病人使用持續性護理健康教育的作用，總結臨床經驗，為今后治療乳腺疾病提供參考資料。方法:我院抽取2013年6月～2014年1月到醫院治療乳腺疾病的60例病人，抽取的病人必須要自愿進行治療和服從醫生安排，將60例病人作為研究對象，平均分為兩組:對照組30例患者，觀察組分為30例患者。對照組進行常規健康教育，觀察組在常規健康教育的基礎上添加持續性護理健康教育。從乳腺疾病了解情況、病因等方面進行觀察研究。結果:在觀察研究對乳腺疾病熟悉和了解情況、病人滿意程度等，比較觀察組和對照組，結果顯示觀察組效果高于對照組，而且對照組并發癥比觀察組多，(P＜0.05))差異有統計學意義。結論:持續性護理健康教育在乳腺疾病手術患者的應用作用，有助于病人掌握乳腺疾病的相關知識，配合治療乳腺疾病，為臨床研究提供參考。

持續性護理;健康教育;乳腺疾病;應用作用

乳腺疾病屬于常見的、多發的女性疾病，主要分為五大類:乳腺癌、乳腺纖維瘤、乳腺囊腫、乳腺炎、乳腺增生，表現形式為乳頭改變、乳頭顏色和輪廓、乳房出現腫塊等。乳腺疾病隨著經濟水平和醫學技術提高不斷呈現上升趨勢，為了可以更好治療乳腺疾病，以及觀察持續性護理健康教育的治療效果，我院抽取2013年6月～2014年1月到醫院治療乳腺疾病的60例病人，進行觀察研究，現陳述如下:

1.資料和方法

1.1 一般資料

抽取2013年6月～2014年1月到我院治療乳腺疾病60例病人，抽取的病人必須要自愿進行治療和服從醫生安排，將60例病人作為研究對象，平均分為兩組:對照組30例患者，觀察組分為30例患者。其中，觀察組年齡在21～69歲之間，平均年齡在(48.71±3.1)歲之間，對照組年齡在20～70歲之間，平均年齡在(49.5±2.8)歲之間，60例病人經過檢查確實患有乳腺疾病，一般資料中，兩組患者的數據對比沒有統計學意義(P ＞0.05)。

1.2 治療方法

對照組30例病人均進行傳統健康教育，內容包括住院前、住院后、出院的健康教育，而觀察組在傳統健康教育的基礎上添加持續性護理健康教育，現報告如下。

1.2.1 設立健康教育隊伍

隊伍成員主要有護士長、護理組長、護士、主管護士，各組成員必須經過護理健康教育的培訓，方便成員熟悉和了解乳腺疾病的內容和護理方法，采用考查方式確定參與成員符合考核標準。

1.2.2 住院時的健康教育

在病人即將住院時，護理人員在接待病人的過程中要保持熱情的態度，應積極向病人和親屬介紹醫院的治療設備、管理技術、醫學人才和醫院一系列的規章制度。這樣可以卸下病人對醫院的恐懼包袱，使病人盡快適應醫院的住宿環境，從而提高治療效果。同時，相關護理人員向病人詢問相關情況資料，主要包括年齡、文化水平、了解乳腺疾病程度、心理狀態，以此制定一個護理健康教育目標［1］。

1.2.3 手術教育

術前教育:向病人介紹手術方法、過程、配合手術等，加強治療的信心。

術后教育:告訴病人手術后飲食、體育鍛煉等。

1.2.4 手術后的健康教育

在病人住院期間，每30天護理小組開展至少1次健康教育講座，參加對象是病患，主要由醫生和護士就乳腺疾病相關知識進行授課，授課過程中針對病人提出的問題需認真回答。每30天病人可以開展1次小組活動，病人之間可以相互交流，分享個人心得體會，在一定程度上可以加強病人治療的信心。病人出院后，護理人員應提醒病人注意的相關事項，按時復診［2］。

1.3 統計學方法

研究組數據通過SPSS11.0統計學軟件進行分析處理，利用(±S)表示計量資料，采用例數表示計數資料，組間數據對比差異明顯，具有統計學意義以P＜0.05表示。

2.結果

在了解和認識乳腺疾病、病人自身滿意程度等，對照組明顯差于觀察組，而且復發情況明顯高于觀察組，(P＜0.05)統計學有意義。見表1:

表1 對比觀察組和對照組健康教育效果

3.討論

3.1 分析結果

乳腺疾病對女性健康和生命構成嚴重威脅，應用持續性護理健康教育對乳腺疾病手術病人起到治愈、預防作用。觀察組實施持續性護理健康教育后效果明顯優于對照組，證明對病人實施持續性護理健康教育可以使其深入了解乳腺疾病相關知識。滿意程度，對照組評分低于觀察組，說明這個健康教育能夠站在病人的角度上思考。

3.2 體會

整個健康教育的過程中不能缺少的就是心理護理，它能夠讓病人和醫生、病人和護理人員之間相互信任，可以積極配合醫生進行手術。護理人員在手術之前應及時做好心理指導以及請心理醫生對病人進行疏導;當病人產生焦慮、急躁等情緒時，可以及時為其調整情緒;護理人員看到有些病人身邊沒有家屬陪伴時應及時給予關心、愛護，讓患者可以體會到家的溫暖，進而可以幫助病人治療。

［1］鄭穎.臨床護理路徑在乳腺癌根治術后患者健康教育中的應用［J］.檢驗醫學與臨床，2012，2(24):144－145.

［2］周江紅等.護理臨床路徑對乳腺癌患者健康教育的應用效果研究［J］.衛生職業教育，2012，1(18):188－189.

R473.6

B

1009－6019(2014)09－0023－01