新聞

言論

中國教育最大的問題就是計劃性、統一性過強，缺乏選擇性和個性，沒有一種市場化的方式。我們認為教育的個性化、選擇性是必然趨勢；另外，社會的多樣性也是必然。基于這樣的認識，我們就在學校里進行探索。應該說走班制只是一個條件，有了這個條件，或者說打破了那樣一個統一的模式之后，其他東西才能夠開展起來，所以走班制不是目的，它只是一個手段，在這個手段下我們才能夠做很多事情。但是要打破這樣一個傳統的模式是非常困難的，所以開始大家看到的斗爭就是由一個固定的班級管理模式，向一個流動的管理模式變化這種挑戰，矛盾似乎都集中在這兒，其實它只是所有其他改革當中重要的一個前奏而已。

——北大附中校長王錚

我們的教育就是大一統太嚴重，制約了人才培養，清華附中也看到了這個問題，但我首先解決的是教什么的問題。我有一個簡單的比喻，就像我們吃自助餐，如果沒有足夠豐富的菜，這個選擇其實意義不太大。頂多這個自助餐只是自己給自己盛，你可以盛多盛少，或可以不盛，也就這幾種選擇。真正的自助餐可能要有幾十種菜，甚至上百種菜，這個時候你才有選擇。課程體系是為培養學生服務的，要確保學生吃完以后營養全面，但是現有的課程體系非常單一，所以我首先要解決的是課程的豐富性和層次性問題，其次才去解決選擇的問題。選擇就必須走班，否則沒法實現選擇，有了足夠的菜后我們才開始進行自助餐，這是清華附中下一步要做的事情。

——清華附中校長王殿軍

教育不管發展到什么時候，都是生命對生命的影響。我們需要站在中外教育的交叉點上來看待學校的教育工作，這里面有很多工作需要做。關于課程改革，我認為最重要的是使學生成長方式有一個變化和優化，使學生能夠過完整的有意義的生活。

——人大附中校長翟小寧

（摘自《中國教育報》2014年4月10日）

關注

教育部近日印發《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》

《綱要》強調，開展中華優秀傳統文化教育，要以弘揚愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育為重點，著力完善青少年學生的道德品質，培育理想人格，提升政治素養。要分學段有序推進中華優秀傳統文化教育，把中華優秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系，全面提升中華優秀傳統文化教育的師資隊伍水平，著力增強中華優秀傳統文化教育的多元支撐。

（摘自教育部網站）

2014年“中國漢字聽寫大會”廣東省選拔賽總決賽成功舉辦

4月12日上午，2014年“中國漢字聽寫大會”廣東省選拔賽總決賽在華南師范大學附屬中學成功舉辦。經過激烈角逐，東莞市麻涌鎮第一中學獲團體賽特等獎，東莞市東華初級中學的邵文軒、葉詩盈獲港澳臺籍選手個人賽特等獎。他們將代表廣東省參加2014年“中國漢字聽寫大會”全國決賽。

（粵教宣）

我省榮獲2013年全民終身學習活動周優秀協調組織獎

在日前召開的中國成人教育協會2014年工作會議上，對全國2013年全民終身學習活動周進行總結及表彰，我省收獲頗豐，省級層面獲得“優秀協調組織獎”，廣州等19個市、縣獲“優秀組織獎”，汕頭等10個市、縣獲“成功組織獎”。據悉，以“為實現中國夢——終身學習·人人成才”為主題的2013年全民終身學習活動周于去年10月舉行，全國有600多個城市參與。這項活動自2005年以來已經成功舉辦9屆，成為我國推動全民終身學習的重要載體、推進終身教育體系建設和學習型社會建設的一大品牌，具有廣泛的社會影響。

（粵教宣）

我省國家級中職示范校建設碩果累累

自2010年國家啟動中等職業教育改革發展示范學校建設以來，我省以示范校建設為抓手，積極創建現代職業教育示范省。據統計，首批示范校建設兩年來，我省累計投入建設資金超過4億元，學校建筑面積、教育儀器設備值、校內實訓工位與省級以上品牌專業、實訓基地等都增長了30-70%，校內職業技能鑒定機構和鑒定工種增加了30%左右，合作企業和校外實訓基地增長了200%左右。投入增加帶來了質量和效益的同步提升，我省示范校建設成果全國領先。

（粵教宣）

我省“上崗退費”政策已為農村中小學補充近4萬名合格教師

據統計，“上崗退費”政策實施6年以來，已為農村中小學補充近4萬名合格教師，辦理“退費”5億元。據悉，2007年7月，我省出臺了“高校畢業生到農村從教上崗退費”政策，從2008年起，凡有志到農村學校從教5年的高校畢業生，可享受省財政返還就讀期間學費的優惠。退費標準為每年6000元，本科生連續退費4年，大專生連續退費3年，從上崗滿1年后逐年退費。2008年4月，省教育廳又出臺了《高校畢業生到農村從教上崗退費實施細則》，規定享受上崗退費政策的對象為：省內全日制普通高校應屆及暫緩就業的本、專科及以上學歷（學位）畢業生（其中，外省生源畢業生須具有本科以上學歷和學士以上學位），省外全日制普通高校應屆及暫緩就業的廣東生源本、專科及以上學歷（學位）畢業生，服務期滿考核合格的“三支一扶”大學生。適用上崗退費政策的地域范圍和學校類型為：汕頭、韶關、湛江、肇慶、茂名、惠州、梅州、汕尾、河源、陽江、清遠、潮州、揭陽、云浮14個市以及恩平市的鄉鎮（不含縣城所在鎮）及鄉鎮以下的中小學校（包括全日制普通中小學和中等職業學校）。縣城中小學校不在上崗退費政策適用的范圍內。從2012年起“上崗退費”政策適用學校范圍擴大到經濟欠發達地區農村幼兒園。

（粵教宣）

短訊

3月24日，以中高職銜接和現代學徒制為主題的廣東中英職業教育交流會在廣州番禺職業技術學院召開。會上，廣東省教育研究院與英國駐廣州總領事館文化教育處簽署了為期3年的中英職業教育（廣東）“現代學徒制試點”合作備忘錄，學習借鑒有100年歷史的英國學徒制的成熟優秀經驗，選擇廣東職業院校和行業企業試點現代學徒培養，為“中國制造”提供更多高素質人才。

據悉，現已有4所英國院校與7所廣東的中高職院校建立了中高職院校聯盟，在數控技術、汽車、旅游管理、計算機網絡4個專業開展深入的交流與合作，有5萬多名學生受益。

（魏文琦）

言論

中國教育最大的問題就是計劃性、統一性過強，缺乏選擇性和個性，沒有一種市場化的方式。我們認為教育的個性化、選擇性是必然趨勢；另外，社會的多樣性也是必然。基于這樣的認識，我們就在學校里進行探索。應該說走班制只是一個條件，有了這個條件，或者說打破了那樣一個統一的模式之后，其他東西才能夠開展起來，所以走班制不是目的，它只是一個手段，在這個手段下我們才能夠做很多事情。但是要打破這樣一個傳統的模式是非常困難的，所以開始大家看到的斗爭就是由一個固定的班級管理模式，向一個流動的管理模式變化這種挑戰，矛盾似乎都集中在這兒，其實它只是所有其他改革當中重要的一個前奏而已。

——北大附中校長王錚

我們的教育就是大一統太嚴重，制約了人才培養，清華附中也看到了這個問題，但我首先解決的是教什么的問題。我有一個簡單的比喻，就像我們吃自助餐，如果沒有足夠豐富的菜，這個選擇其實意義不太大。頂多這個自助餐只是自己給自己盛，你可以盛多盛少，或可以不盛，也就這幾種選擇。真正的自助餐可能要有幾十種菜，甚至上百種菜，這個時候你才有選擇。課程體系是為培養學生服務的，要確保學生吃完以后營養全面，但是現有的課程體系非常單一，所以我首先要解決的是課程的豐富性和層次性問題，其次才去解決選擇的問題。選擇就必須走班，否則沒法實現選擇，有了足夠的菜后我們才開始進行自助餐，這是清華附中下一步要做的事情。

——清華附中校長王殿軍

教育不管發展到什么時候，都是生命對生命的影響。我們需要站在中外教育的交叉點上來看待學校的教育工作，這里面有很多工作需要做。關于課程改革，我認為最重要的是使學生成長方式有一個變化和優化，使學生能夠過完整的有意義的生活。

——人大附中校長翟小寧

（摘自《中國教育報》2014年4月10日）

關注

教育部近日印發《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》

《綱要》強調，開展中華優秀傳統文化教育，要以弘揚愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育為重點，著力完善青少年學生的道德品質，培育理想人格，提升政治素養。要分學段有序推進中華優秀傳統文化教育，把中華優秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系，全面提升中華優秀傳統文化教育的師資隊伍水平，著力增強中華優秀傳統文化教育的多元支撐。

（摘自教育部網站）

2014年“中國漢字聽寫大會”廣東省選拔賽總決賽成功舉辦

4月12日上午，2014年“中國漢字聽寫大會”廣東省選拔賽總決賽在華南師范大學附屬中學成功舉辦。經過激烈角逐，東莞市麻涌鎮第一中學獲團體賽特等獎，東莞市東華初級中學的邵文軒、葉詩盈獲港澳臺籍選手個人賽特等獎。他們將代表廣東省參加2014年“中國漢字聽寫大會”全國決賽。

（粵教宣）

我省榮獲2013年全民終身學習活動周優秀協調組織獎

在日前召開的中國成人教育協會2014年工作會議上，對全國2013年全民終身學習活動周進行總結及表彰，我省收獲頗豐，省級層面獲得“優秀協調組織獎”，廣州等19個市、縣獲“優秀組織獎”，汕頭等10個市、縣獲“成功組織獎”。據悉，以“為實現中國夢——終身學習·人人成才”為主題的2013年全民終身學習活動周于去年10月舉行，全國有600多個城市參與。這項活動自2005年以來已經成功舉辦9屆，成為我國推動全民終身學習的重要載體、推進終身教育體系建設和學習型社會建設的一大品牌，具有廣泛的社會影響。

（粵教宣）

我省國家級中職示范校建設碩果累累

自2010年國家啟動中等職業教育改革發展示范學校建設以來，我省以示范校建設為抓手，積極創建現代職業教育示范省。據統計，首批示范校建設兩年來，我省累計投入建設資金超過4億元，學校建筑面積、教育儀器設備值、校內實訓工位與省級以上品牌專業、實訓基地等都增長了30-70%，校內職業技能鑒定機構和鑒定工種增加了30%左右，合作企業和校外實訓基地增長了200%左右。投入增加帶來了質量和效益的同步提升，我省示范校建設成果全國領先。

（粵教宣）

我省“上崗退費”政策已為農村中小學補充近4萬名合格教師

據統計，“上崗退費”政策實施6年以來，已為農村中小學補充近4萬名合格教師，辦理“退費”5億元。據悉，2007年7月，我省出臺了“高校畢業生到農村從教上崗退費”政策，從2008年起，凡有志到農村學校從教5年的高校畢業生，可享受省財政返還就讀期間學費的優惠。退費標準為每年6000元，本科生連續退費4年，大專生連續退費3年，從上崗滿1年后逐年退費。2008年4月，省教育廳又出臺了《高校畢業生到農村從教上崗退費實施細則》，規定享受上崗退費政策的對象為：省內全日制普通高校應屆及暫緩就業的本、專科及以上學歷（學位）畢業生（其中，外省生源畢業生須具有本科以上學歷和學士以上學位），省外全日制普通高校應屆及暫緩就業的廣東生源本、專科及以上學歷（學位）畢業生，服務期滿考核合格的“三支一扶”大學生。適用上崗退費政策的地域范圍和學校類型為：汕頭、韶關、湛江、肇慶、茂名、惠州、梅州、汕尾、河源、陽江、清遠、潮州、揭陽、云浮14個市以及恩平市的鄉鎮（不含縣城所在鎮）及鄉鎮以下的中小學校（包括全日制普通中小學和中等職業學校）。縣城中小學校不在上崗退費政策適用的范圍內。從2012年起“上崗退費”政策適用學校范圍擴大到經濟欠發達地區農村幼兒園。

（粵教宣）

短訊

3月24日，以中高職銜接和現代學徒制為主題的廣東中英職業教育交流會在廣州番禺職業技術學院召開。會上，廣東省教育研究院與英國駐廣州總領事館文化教育處簽署了為期3年的中英職業教育（廣東）“現代學徒制試點”合作備忘錄，學習借鑒有100年歷史的英國學徒制的成熟優秀經驗，選擇廣東職業院校和行業企業試點現代學徒培養，為“中國制造”提供更多高素質人才。

據悉，現已有4所英國院校與7所廣東的中高職院校建立了中高職院校聯盟，在數控技術、汽車、旅游管理、計算機網絡4個專業開展深入的交流與合作，有5萬多名學生受益。

（魏文琦）

言論

中國教育最大的問題就是計劃性、統一性過強，缺乏選擇性和個性，沒有一種市場化的方式。我們認為教育的個性化、選擇性是必然趨勢；另外，社會的多樣性也是必然。基于這樣的認識，我們就在學校里進行探索。應該說走班制只是一個條件，有了這個條件，或者說打破了那樣一個統一的模式之后，其他東西才能夠開展起來，所以走班制不是目的，它只是一個手段，在這個手段下我們才能夠做很多事情。但是要打破這樣一個傳統的模式是非常困難的，所以開始大家看到的斗爭就是由一個固定的班級管理模式，向一個流動的管理模式變化這種挑戰，矛盾似乎都集中在這兒，其實它只是所有其他改革當中重要的一個前奏而已。

——北大附中校長王錚

我們的教育就是大一統太嚴重，制約了人才培養，清華附中也看到了這個問題，但我首先解決的是教什么的問題。我有一個簡單的比喻，就像我們吃自助餐，如果沒有足夠豐富的菜，這個選擇其實意義不太大。頂多這個自助餐只是自己給自己盛，你可以盛多盛少，或可以不盛，也就這幾種選擇。真正的自助餐可能要有幾十種菜，甚至上百種菜，這個時候你才有選擇。課程體系是為培養學生服務的，要確保學生吃完以后營養全面，但是現有的課程體系非常單一，所以我首先要解決的是課程的豐富性和層次性問題，其次才去解決選擇的問題。選擇就必須走班，否則沒法實現選擇，有了足夠的菜后我們才開始進行自助餐，這是清華附中下一步要做的事情。

——清華附中校長王殿軍

教育不管發展到什么時候，都是生命對生命的影響。我們需要站在中外教育的交叉點上來看待學校的教育工作，這里面有很多工作需要做。關于課程改革，我認為最重要的是使學生成長方式有一個變化和優化，使學生能夠過完整的有意義的生活。

——人大附中校長翟小寧

（摘自《中國教育報》2014年4月10日）

關注

教育部近日印發《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》

《綱要》強調，開展中華優秀傳統文化教育，要以弘揚愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育為重點，著力完善青少年學生的道德品質，培育理想人格，提升政治素養。要分學段有序推進中華優秀傳統文化教育，把中華優秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系，全面提升中華優秀傳統文化教育的師資隊伍水平，著力增強中華優秀傳統文化教育的多元支撐。

（摘自教育部網站）

2014年“中國漢字聽寫大會”廣東省選拔賽總決賽成功舉辦

4月12日上午，2014年“中國漢字聽寫大會”廣東省選拔賽總決賽在華南師范大學附屬中學成功舉辦。經過激烈角逐，東莞市麻涌鎮第一中學獲團體賽特等獎，東莞市東華初級中學的邵文軒、葉詩盈獲港澳臺籍選手個人賽特等獎。他們將代表廣東省參加2014年“中國漢字聽寫大會”全國決賽。

（粵教宣）

我省榮獲2013年全民終身學習活動周優秀協調組織獎

在日前召開的中國成人教育協會2014年工作會議上，對全國2013年全民終身學習活動周進行總結及表彰，我省收獲頗豐，省級層面獲得“優秀協調組織獎”，廣州等19個市、縣獲“優秀組織獎”，汕頭等10個市、縣獲“成功組織獎”。據悉，以“為實現中國夢——終身學習·人人成才”為主題的2013年全民終身學習活動周于去年10月舉行，全國有600多個城市參與。這項活動自2005年以來已經成功舉辦9屆，成為我國推動全民終身學習的重要載體、推進終身教育體系建設和學習型社會建設的一大品牌，具有廣泛的社會影響。

（粵教宣）

我省國家級中職示范校建設碩果累累

自2010年國家啟動中等職業教育改革發展示范學校建設以來，我省以示范校建設為抓手，積極創建現代職業教育示范省。據統計，首批示范校建設兩年來，我省累計投入建設資金超過4億元，學校建筑面積、教育儀器設備值、校內實訓工位與省級以上品牌專業、實訓基地等都增長了30-70%，校內職業技能鑒定機構和鑒定工種增加了30%左右，合作企業和校外實訓基地增長了200%左右。投入增加帶來了質量和效益的同步提升，我省示范校建設成果全國領先。

（粵教宣）

我省“上崗退費”政策已為農村中小學補充近4萬名合格教師

據統計，“上崗退費”政策實施6年以來，已為農村中小學補充近4萬名合格教師，辦理“退費”5億元。據悉，2007年7月，我省出臺了“高校畢業生到農村從教上崗退費”政策，從2008年起，凡有志到農村學校從教5年的高校畢業生，可享受省財政返還就讀期間學費的優惠。退費標準為每年6000元，本科生連續退費4年，大專生連續退費3年，從上崗滿1年后逐年退費。2008年4月，省教育廳又出臺了《高校畢業生到農村從教上崗退費實施細則》，規定享受上崗退費政策的對象為：省內全日制普通高校應屆及暫緩就業的本、專科及以上學歷（學位）畢業生（其中，外省生源畢業生須具有本科以上學歷和學士以上學位），省外全日制普通高校應屆及暫緩就業的廣東生源本、專科及以上學歷（學位）畢業生，服務期滿考核合格的“三支一扶”大學生。適用上崗退費政策的地域范圍和學校類型為：汕頭、韶關、湛江、肇慶、茂名、惠州、梅州、汕尾、河源、陽江、清遠、潮州、揭陽、云浮14個市以及恩平市的鄉鎮（不含縣城所在鎮）及鄉鎮以下的中小學校（包括全日制普通中小學和中等職業學校）。縣城中小學校不在上崗退費政策適用的范圍內。從2012年起“上崗退費”政策適用學校范圍擴大到經濟欠發達地區農村幼兒園。

（粵教宣）

短訊

3月24日，以中高職銜接和現代學徒制為主題的廣東中英職業教育交流會在廣州番禺職業技術學院召開。會上，廣東省教育研究院與英國駐廣州總領事館文化教育處簽署了為期3年的中英職業教育（廣東）“現代學徒制試點”合作備忘錄，學習借鑒有100年歷史的英國學徒制的成熟優秀經驗，選擇廣東職業院校和行業企業試點現代學徒培養，為“中國制造”提供更多高素質人才。

據悉，現已有4所英國院校與7所廣東的中高職院校建立了中高職院校聯盟，在數控技術、汽車、旅游管理、計算機網絡4個專業開展深入的交流與合作，有5萬多名學生受益。

（魏文琦）