女兒出走怎么辦？

牛銳　楊思明

Q我女兒今年在某初中念初一，平時乖巧懂事，有沒想到她最近做了一件挺“出格”的事。前段時間，我中午下班回家后，在客廳的桌子上發現女兒留下了一張字條：“爸爸媽媽，我出去走兩天能回來了。”我一看完就慌神了，女兒去哪了呢？我立刻撥打她的手機號碼，關機！我們一直焦急地等到下午，女兒的手機終于開機了，她終于接電話了！我們著急地問她在哪里，她卻很鎮定地對我們說：“你們現在就到某某茶藝館來，我要和你們談判，談好了我才答應回家。”我們急忙趕到茶藝館，女兒和她一個同班女同學小穎已經坐著等我們了，還有小穎的父母也來了。原來女兒和小穎在QQ上聊天時就偷偷約好了要一起出走，她們覺得在家里聽父母嘮叨都煩了，想自己出去透透氣。

A現在的家長，很多都會給孩子過大的壓力。許先生女兒的出走，是因為在家里聽父母嘮叨都煩了，想自己出去透透氣。如果家長一心為了教育孩子而不顧孩子心理是否接受嘮叨，確實是讓孩子不能忍受的。由此可見，孩子出走的原因也許單一，也許復雜，但有一點是共同的，就是孩子面對著巨大的心理壓力，無法解脫，于是一走了之。其實，出走不但不能解決問題，反而會增添新的挫折和壓力，甚至帶來災難。然而這又是年少無知的孩子不能預測的。為人父母者應該采取措施預防孩子離家出走事情的發生。

據兒童心理學家研究及，從許多孩子出走現象分析，孩子離家出走的原因主要有：1.學習壓力過大，家長（老師）教育方法不當。孩子總達不到家長所期望的目標，看不到好臉色，聽不到好話語，甚至挨罵遭打。人際關系惡劣，環境不適應。有些家庭雖在學習上對孩子壓力不大，但是父母關系不好，經常唇槍舌戰甚至大動干戈，有時還遷怒于孩子。有的離異之后，對孩子不負責，采取放任自流的態度。還有的家長在孩子小時把孩子完全交給祖輩撫養或由他人代養，孩子大了才領回家來。孩子的心與父母格格不入，如陌生人。這樣的家庭情況，一有誘因就容易造成孩子出走。2.大眾傳媒的負面影響。近些年，一些傳媒給孩子帶來許多不良信息。諸如少年離家到深山學藝或參禪司道的影視片，贊美流浪生活的流行歌曲，青年男女私奔的文藝作品等等，使個別年幼無知的孩子想模仿他們，去尋找一種向往的生活。3.外力脅迫。有的孩子加入了不良少年團伙，不良少年把夜不歸宿，在外邊“刷夜”作為一種生活方式，吃、喝、玩、樂，逍遙自在。盡管其中有的孩子不一定想離家，但團伙強力脅迫，只好從命。

孩子出走的原因有很多，并不限于以上所說的幾點。要杜絕孩子出走，我們日常生活中要注意如下幾點：

一是為孩子建立良好的人際環境，多與孩子溝通交流。家長要認真研究一下家庭人際關系狀況，包括家長之間、家長與孩子之間的關系。因為如果人際關系良好，孩子能與父母溝通，他會及時把面對的其它壓力告訴家長。家長把握了孩子的心態，就能進行疏導，預防孩子出走。如果家庭人際關系不好，本身對孩子就是一種壓力，孩子與家長隔膜，難以了解其他情況。這種狀態下，家長要努力做好自家的“減壓”工作，坦誠地面對現實，與孩子交談，讓孩子把對家長的不滿通通說出來。家長冷靜思考，該承認自己缺點錯誤時， 勇敢地承認，向孩子表示歉意。有了交心的基礎以后，進一步與孩子溝通，互相談出面臨的問題，再有針對性地幫助孩子解決實際問題。

二是反省自己的教育行為，多與教師以及孩子的同學接觸。家庭教育不當，往往是孩子出走的直接導因。很多家長“自居心理”極強，總認為自己的做法是對的，是為了孩子好，一貫“理直氣壯”。正是這種“理直氣壯”會帶來苦果。建議這樣的家長盡快改變“自居心理”，聽聽專家、老師和孩子的意見，增加一些 “自以為非”的思想，只有好處，沒有壞處。家長教育態度、方法的改變，會促使孩子出現接受教育態度的改變，不良的隱患可以消除。平常家長要多與教師以及孩子的同學接觸。從他們的談話中，可以知道很多關于自己孩子的情況，有些異常表現也會提早得知，能及時采取措施。家長與教師孩子同學的接觸應自然、坦誠，保證獲得信息的真實性。

三是因勢利導，家長要學會克制自己。要做好孩子思想工作。一見到孩子打游戲，不應沖動批評指責，而應試著先坐下來，不聲不響地看一會兒孩子打游戲，之后，主動要求跟孩子一起玩，再之后，邊打邊跟孩子聊天，了解一下孩子打游戲時間的長短，最后，佯裝頭暈眼花心累，要求與兒子一起停止游戲，這樣效果就會好很多。如果再趁熱打鐵做好孩子的思想工作，也許孩子從此會遠離游戲。這種因勢利導，絕不是慫恿孩子的錯誤，而是做好孩子思想教育的一種方法和形式。如果按《孫子兵法》講，這就叫“欲擒故縱”。克制，不是容忍，也不是不管，而是克制自己的不良情緒，堅決防止發火。因為，父親一旦發火，攻勢是極其猛烈的，孩子極有可能難以接受。而難以接受的后果，可能是孩子離家出走。所以，克制自己的情緒，做到不發火，不發怒，不氣急敗壞，不橫眉冷對，是很關鍵的。

如果你的孩子曾經出走過，或剛出走，現在已回家了，這時我們家長最好不要數落孩子。孩子離家出走回來以后，家長要熱情、親切地給孩子以溫暖。不要說“有本事你別回來”之類的話，否則有可能造成孩子的二度出走。試著從理解的角度肯定孩子返回的行為，指出孩子在整個過程中所犯的過失。如果是家長、老師的錯誤要向孩子認錯，表示愿意與孩子共同努力改進親子關系、師生關系。

要教育孩子“浪子回頭金不換”，鼓勵孩子面對挫折。對于孩子犯的錯誤，可以把它作為一頁歷史翻過去，過后孩子犯錯時，不可舊事重提，老賬、新賬一起算，借此打擊孩子。要讓孩子意識到你是真的理解他、幫助他。

但是也不能對孩子從此不敢教育了。如果對孩子一反過去作風，百依百順，就會讓孩子覺得離家出走的行為得到了很多的好處，誰也不敢批評他們了，下次有可能還會故伎重演。這個時候要靜下心來分析孩子離家出走的原因到底在哪里；然后對其進行正確的引導，讓他了解離家出走對自己不利，了解他的困難只是暫時的，是可以得到有效解決的而不必采取離家出走的下策；讓孩子明白離家出走并不能實際解決問題，只是一種逃避方式。

最好我們還要借此機會，因勢利導幫助孩子走出困境。如果孩子離家出走是心理上的原因就要進行心理咨詢，幫助孩子正確處理“獨立意識”與“自理能力”的關系，提高孩子自我服務、自我管理和自我認識的能力；如果是學習負擔過量，就要減輕孩子的學習負擔，把“玩”的時間還給孩子；如果孩子學習困難，應幫助他改進學習方法提高學習，積極鼓勵孩子勤奮學習，有時候要降低對孩子的期望值；如果是在人際交往上出現問題，也應該多傾聽孩子的困惑和真實想法，耐心指導孩子如何更好地與人相處，從而改善人際關系；如果是家庭原因，家長要找找自身原因，比如改善夫妻關系，改掉壞脾氣，營造良好的家庭氛圍等，讓孩子充分感受到家庭的溫暖。

（文/牛銳 楊思明）（編輯 王娜）