發聲練習在聲樂教學中的改革初探

蔡軍波

摘要：發聲練習是用于訓練聲音技能技巧最基本、最簡單的練習，但是在聲樂課堂教學中卻有著至關重要的作用，是聲樂課堂教學的基礎，也是學生們學習如何唱好歌曲作品的先決條件，通過對發聲練習在課堂中的教學要點的分析引出對發聲練習在聲樂教學中的改革思索。

關鍵詞：發聲練習；聲樂；課堂教學

發聲練習是把構成歌曲最單純的母音或音節，融入音階、琶音似地樂句或簡單的旋律，在適當的音域內作半音上行和下行移動反復歌唱訓練，它是用于訓練聲音技能技巧最基本、最簡單的練習。進行系統規范的發聲練習是聲樂課堂教學的基礎，也是學生們學習如何唱好歌曲作品的先決條件，只有進行良好的發聲練習才能達到呼吸、發聲、共鳴協調配合，經過長期的訓練形成具有優美“音樂性”的聲音。

一、發聲練習的教學目標

作為聲樂課的重要組成部分，發聲練習教學目標為：1.通過發聲練習“打開”喉嚨，做好歌唱前的準備工作，使學生快速進入到歌唱狀態的同時起到保護嗓子的作用；2.針對課堂上將要進行的教學內容在發聲練習過程中，將重要的知識點或技巧難點拿出來，通過適當的發聲練習的方法反復加強訓練，為后面的課程進行奠定良好的基礎；3.根據每個學生不同的嗓音條件、音色音域、發聲習慣通過有針對性的發聲練習去調整發聲器官的機能和狀態，以達到最優秀的發聲效果，為歌曲演唱訓練做好準備。

二、發聲練習的作用

學生在聲樂課堂上，需要在教師的專業指導下，長期不斷地進行發聲練習，才能夠逐步掌握科學的歌唱發聲的基本方法，這是唱好聲樂作品的先決條件，因此發聲練習在聲樂課堂教學中有著不可替代的重要作用：1.通過發聲練習的訓練鑒別學生的聲部，從而對學生的聲音特性有明確的了解，形成有針對性的教學；2.通過發聲練習能正確“打開”喉嚨，做好歌唱的準備狀態 ，這是學生聲樂技巧得以順利發展的關鍵之一，只有通過發聲練習正確的打開喉嚨才能讓氣息和聲音暢通流動，達到聲帶運動與呼吸密切配合，形成協調的器官運動；3.通過發聲練習使抽象化的發聲原理轉化為實際的方法技巧，幫助學生更快速地找到正確的發聲位置 ，鞏固歌唱的狀態；4.通過發聲練習可以協調呼吸器官、發音器官、共鳴器官和咬字器官的運動變化為演唱歌曲打好基礎。

三、發聲練習在課堂中的教學要點

（一）氣息訓練----氣息是唱歌發生的動力和基礎，課堂上通過慢吸急呼、急吸慢呼、慢吸慢呼、急吸急呼、“狗喘氣”，驚訝也抽泣等練習，使學生正確地掌握氣息控制方法，達到歌唱的氣息深，速度快，容量大，控制力強，聲音彈性好。

（二）“哼鳴”及母音的基本練習----通過M音的哼鳴，a，i，o，u，e及ma，me，mi，mo，mu的母音的練習，有意識的控制氣息、全方位調整發音器官，使得聲音圓潤流暢、統一、明亮且集中的效果。

（三）頓音、連音的分別練習和結合練習----頓音是“點”，連音是“線”，頓音練習時要注意一字一音的靈活性和連貫性，要求唱得清晰，短促，靈活，富有彈性，集中感強；連音要唱的連貫、通暢。在基本掌握了連音和頓音唱法的基礎上，進行結合練習有利于歌唱狀態的統一。

（四）保持共鳴位置的練習----在練習中尋找哼鳴的共鳴焦點，所有的音都向這個哼鳴的共鳴焦點位置靠攏，達到歌唱的要求位置并保持住，使聲音上下統一。

（五）聲音靈活性的練習和結合字聲練習——通過聲音靈活性訓練，達到更積極的身體、喉嚨、氣息的配合，從而適應歌曲演唱中曲調、節奏的快速、流動及多變性。結合詞意有感情地去唱，實現向歌唱歌曲作品的過渡。

四、發聲練習在聲樂教學中的改革思索

（一）課堂教學中發聲練習時間要因人而異，不能夠做一刀切式教學規劃。每個學生的嗓子承受能力和基本功掌握情況各不相同，不同年級的學生會有更大的差異，在課堂訓練的同時更要注意保護學生的嗓子，適當地練唱，合理控制練習時間，向學生灌輸堅持每天練習的重要性，及相應的保護嗓子的知識（如在沒有能力唱高音之前，切勿過度作高音練習；不要唱不適合自己的曲目，造成聲帶疲勞或者受損），避免練習傷害。

（二）將課堂上的發聲練習分為兩大部分。傳統教學主要將發聲練習放在歌曲演唱練習之前，起到開嗓的作用，筆者認為，可以在課程的最后5--10分鐘將發聲練習再次引入到課堂，因為學生在最初的發聲練習中建立其良好的氣息及發生框架后，進入到了歌曲的演唱訓練，在唱歌的過程中由于歌曲的節奏、歌詞、感情等諸多方面的綜合影響，會使得原來的框架有所松散，當然在歌唱過程中教師會不斷的引導學生保持住這個框架，但是如果在課程的收尾過程中再次強調發聲練習中的諸多要點，可以起到總結性作用。在訓練內容上前半程的發聲練習可以多用慢的、短的母音或樂句進行訓練，后半程的可以針對所練習的歌曲進行某些語句的強調式發聲練習，這樣會使得學生對于其注意事項更加印象深刻，在教學中起到首尾呼應的效果，提高教學質量。

（三）教師應控制好每節課練習的內容，引入“啟發式”教學，讓學生感到有新鮮感，使他們能夠精神集中，感興趣地練習，并引導學生勤于思考，善于總結，對待練習持之以恒。

五、結語

發聲訓練是聲樂課堂教學中必不可少的一個重要環節，在教學中，教師要合理安排教學內容，分配教學時間，積極探索和采用多種教學手段與方法，使學生重視發聲練習，并把正確的體會和方法靈活運用到歌唱中去，形成演唱藝術表現的有效手段，提高學生的歌唱能力和表現力。

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