教室多媒體設備管理的探究

蔡瓊波

摘 要 以教育信息化帶動教育現代化，實現基礎教育跨越式發展，已經成為教育界的共識，而要實現教育信息化，媒體技術的普遍應用是教育現代化的基礎。發揮好多媒體設備的使用和管理是我們實現教育現代化的重要條件，必須對多媒體設備進行科學的管理和正確的使用。

關鍵詞 多媒體 設備 管理

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

教師在課堂教學中利用多媒體設備將教學內容直接展示在屏幕上，其信息資源的豐富和教學的直觀性是傳統教學無法比擬的，運用這種方法傳遞信息比較直觀，可以從視聽方面刺激學生的感官，提高學生學習興趣，增強學生觀察、理解和分析的能力，在創設教學情境，激發學生學習興趣方面有著特殊的作用，有利于學生對知識的獲取和鞏固，從而提高教學質量和教學效率。結合多年從事多媒體教室管理實踐，對當前多媒體教室設備管理中存在的一些主要問題進行分析，并提出相應的改進建議。

1多媒體設備主要配置

教室使用的多媒體設備其主要配置有三大部分：投影機、電腦、展示臺，這三大部分有機的聯接起來主要是通過中控設備。目前學校配置的多媒體教室主要有兩種模式，第一模式是講臺式一體化多媒體教室，其主要配置的設備有計算機、DVD、中控、音響、功放、投影、擴音系統、實物展臺、教師顯示器等。第二模式是一體化電子白板多媒體教室，其主要配置的設備有電子白板、計算機、短焦投影、支架等。

2多媒體設備功能

多媒體教學是以其生動的圖像、視頻、動畫、聲音等手段創設情境，變靜為動，變抽象為直觀，來調動學生的積極性，提高教學效果的。經過實踐、調查，教室多媒體的作用主要有以下幾點：

（1）使用視頻展示臺投影幻燈片進行教學，進行常規的板書和掛圖講解。

（2）使用視頻展示臺投影實物、文本資料等，進行現場實物演示及圖表等的分析講解。

（3）輸出計算機的數字信號進行投影，如計算機課件輔助教學與演示，運行網絡課件及視頻點播等。

3多媒體設備使用存在的問題

在課堂教學中多媒體發揮的作用是明顯的，但要充分發揮多媒體、網絡技術的優勢，就必然受到它自身規律、使用條件和周圍環境的嚴格限制。根據我們平時掌握的情況和隨機對200名教師和1200名學生的問卷調查，發現了一些具有代表性的問題，歸納起來，可分為如下幾個方面：

（1）個別教師對多媒體和網絡技術的應用并非得心應手。應用傳統媒體，也就是利用投影機、電腦、展示臺展示，絕大多數教師都得心應手，但應用多媒體和網絡技術，少數教師感到難以駕馭，尤其是一些中老年教師，在一定程度上影響多媒體在教學中的作用。

（2）網絡基礎設施的投入少。高效率靠的是高技術，高技術靠的是高投入，教師可以通過互聯網連接，找到學校的共享資源庫，這樣一來，提高了資源共享的優勢。但大部分的學校這種條件都達不到，遠不能實現教師的交互學習資源并對資源獲取和利用，可見，缺少必要的網絡基礎設施的投入是影響多媒體技術應用的基本原因。

4建立專門管理機構，制定責任管理制度

根據教育技術職業人員教育技術素養標準，學校應該有一支強干的教育技術隊伍，充分利用現有的有限資源設備，讓其發揮較大的效能。既要有先進的設備，又要重視相應的人才和管理，有了先進的教學設備，沒有高技能的教育技術人員和先進的管理模式，再好的設備也不能發揮其應用的作用，建議學校應該成立專門的中心（信息教育中心與網絡中心），負責教育技術理論指導和技術支持。

信息教育中心制定《多媒體教學設備管理和使用規定》組織各班班主任、上課老師和電教員進行學習和宣傳，并張貼到各班教室，力求讓他們清楚自己在多媒體設備管理工作中所承擔的責任和應盡到的義務，做到責任明確，落實到人。

多媒體設備的管理設置了管理機構，還要制定相應的管理制度，責任人明確了多媒體設備管理工作中所承擔的責任和應盡到的義務，做到責任明確，落實到人，降低設備發生故障的幾率，特別是人為因素帶來的損失和破壞，從而延長了設備的使用壽命，減少設備維護人員的工作量和勞動強度。

5培訓專業管理人員，提高設備使用率

培訓全校教職工，每個學期在開學之前進行三級培訓，就是培訓管理人員、班主任、教師。管理人員中最重要的是培訓班級電教委員，班級電教委員是管理中的中堅力量，也是主要的管理人員。每位電教委員一定要清楚自己的工作任務及責職，如《設備操作流程》、《多媒體教學設備管理和使用規定》、《多媒體設備管理方案》。

培訓專業管理人員，專業管理人員要清楚多媒體設備各部分是如何工作、如何連接在一起、出現問題最多的地方、出現問題如何解決。

通過對教室多媒體設備的管理分析發現了一些問題，同時也形成了管理的一般流程，以期達到全面提高教學效果的作用。

參考文獻

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