獨立學院學風建設的再思考

付春新

（阜陽師范學院 信息工程學院，安徽 阜陽 236041）

獨立學院學風建設的再思考

付春新

（阜陽師范學院 信息工程學院，安徽 阜陽 236041）

學風建設關系到獨立學院的生存和發展，有助于大學生自身價值的實現。當前，獨立學院學風建設中存在一些不良現象，如學生的主動性不夠等。針對學風建設中出現的問題，本文提出以下對策與建議：堅持以教師為主導，以學生為主體，充分發揮學生的主觀能動性；以教風促進學風；深化教育教學改革，健全管理機制；促進校園文化建設。

獨立學院 學風建設 影響因素 優化對策

1.充分認識新形勢下加強獨立學院學風建設的意義

學風是獨立學院的靈魂和旗幟，它直接影響學校辦學質量、教師教學和學生學習，也關系到獨立學院的生存和發展，它既是衡量獨立學院辦學水平的重要指標，又是提高學生綜合素質和能力的重要保證。優良學風的形成需要全體師生的共同努力。

1.1 學風建設關系到獨立學院的生存和發展。

優良學風是獨立學院生存和發展的基本保障，它有助于獨立學院辦學品位的提升，是獨立學院寶貴的精神財富。學風的形成是學校管理、教師教學、學生學習等綜合的結果。學風建設既是獨立學院發展的內在要求，關系到教育教學質量的提升和人才培養的質量，又是獨立學院發展中一項長期而又艱巨的任務和一個永恒主題。它是衡量獨立學院辦學水平的重要指標，反映了其人才培養的能力。總之，學風好，校風才好，獨立學院的未來發展才會更美好。

1.2 良好的學風有利于大學生實現自身價值。

獨立學院的人才培養目標主要是應用型人才，既掌握一定的專業知識，又具備很強的實踐能力。良好的學風能動、積極地促進大學生成長成才，有助于其自身價值的實現。它可以激發學生的求知欲，促進學生個性的發展，培養學生堅強的學習毅力和嚴謹的求學態度，幫助大學生形成高尚的學術品格等。優良的學風能夠增強學生的自我意識，充分調動學生的主觀能動性，讓學生主動參與到各項教學活動中，最大限度地挖掘自身潛能，進而促進學生全面發展。在當前大學生就業難的大背景下，社會對大學生提出了更高要求，這就需要大學生對自己的未來發展有清醒的認識和合理的規劃，努力學習，積極參加社會實踐，培養各方面的能力和素質，迎接挑戰并實現自我價值。

2.影響當前獨立學院學風建設的主要因素

總體而言，獨立學院學風良好，但存在一些不良現象，主要體現在以下四方面。

2.1 學生方面。

某些大學生學習目標不明確，缺乏對大學生活及未來職業生涯的科學、合理規劃，理想信念迷茫，精神迷失，貪圖享受，沒有樹立正確的價值觀和人生觀，學習基礎較為薄弱，學習動力不足；某些大學生學習態度不端正，學習習慣不太好，學習觀不正確，對學習無所謂，逃課、抄襲作業、考試舞弊等現象時有發生，熱衷于看武俠、看感情劇、玩撲克，打游戲、兼職等，學習精力分散，沒有充分利用課余時間鞏固所學內容并拓寬知識面，把考前突擊作為通過考試的主要途徑；某些學生在學習上非常被動，不具備高效獲取信息的能力，缺乏創新精神，學習能力不強，學習效率有待提高，對知識的理解片面化、表面化；某些大學生急功近利，心浮氣躁，自制力弱，對成功的理解較偏頗，雖然各方面的能力都很突出，但思想貧乏，社會責任心不強，缺乏吃苦耐勞的品質，沒有恒心和毅力，一旦遇到壓力，就很容易自暴自棄。

2.2 學校教學和管理層面。

獨立學院發展起步晚，在教學、管理等方面受母體學校影響頗深。課程設置不合理，教學內容脫離實際，教學方法單一，教學儀器設備陳舊簡陋，人才評價標準不科學，學風激勵機制不健全，這些在一定程度上挫傷了學生學習的積極性和主動性。當下某些教師忙于科研和行政事務，教書但不育人，投入教學和管理的精力有限，治學不嚴謹，職業意識淡薄，責任心不強，不認真批改學生作業，對學生的到課情況不關心，沒有狠抓考試紀律，疏于對學生的學風管理，等等。

2.3 社會層面。

學風建設既需要良好的校園環境，更需要良好的社會大環境。社會環境在一定程度上影響獨立學院的學風。不良社會思潮會導致大學生心浮氣躁，目光短淺，急功近利，當前拜金主義、個人主義和享樂主義等錯誤思潮在一些大學生身上表現明顯。雖然網絡給大學生學習提供了便利條件，但對學風建設產生很大沖擊，某些學生沉迷于網絡，熱衷于打游戲和網上娛樂等，導致學習成績下滑，給獨立學院學風建設帶來負面影響。

2.4 家庭方面。

獨立學院的某些大學生家庭經濟條件相對較好，家長對子女期望值不高，只要獲得文憑即可，子女畢業后也不用為找工作的事發愁，導致他們個性突出，優越感較強，功利性明顯，自恃清高，學習動力不足。

3.優化獨立學院學風的對策

針對影響獨立學院學風建設的主要不良因素，作者分別從學生、教師和學校等方面提出優化學風的對策建議。

3.1 充分調動學生的學習積極性和主動性。

獨立學院要充分調動每位學生的學習積極性和主動性，加強對學生的思想教育，始終把幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀作為作為學風建設的主要內容，協助學生樹立科學的學習觀和成才觀，發掘其內在潛能，堅定理想信念，肩負起為中華民族偉大復興而努力奮斗的歷史新使命，同時引導學生確立誠信理念和公平競爭意識，發揮網絡在學習中的工具作用，增強學生對所學專業的自豪感和自信心，培養學生良好的學習態度、學習習慣、學習方法等，讓學生彼此影響、相互促進。

3.2 堅持以教師為主導，以教風帶動學風。

教師的表率作用至關重要，教風建設促進獨立學院的學風建設。高校要完善教師的考核與聘用制度，加強師風師德教育，增強教師的職業意識和責任感。教師要做好學生的榜樣，嚴謹治學，樂于奉獻，熱愛教育事業，狠抓教學紀律，因材施教，積極探索新的教學模式，以實際行動影響和教育學生。

3.3 深化教學改革，健全管理機制。

獨立學院與母體學校的人才培養目標區別很大。這就要求獨立學院深化教學改革，根據學生的特點，制定教學計劃和目標，培養學生的創新意識，及時更新教學內容，保障教學效果和質量，堅持以學生為本，鼓勵學生自主學習，增加實習實踐的內容，改革考試制度，確立科學合理的人才評價體系，按照應用型人才的標準培養學生，形成獨立學院獨具特色的教學體系。管理體制為學風建設提供保障，獨立學院的管理體制有待健全，學風激勵、評價、監督機制等需要完善，高校要嚴肅考風考紀，建立學生誠信檔案，加強對大學生的誠信教育，從制度上保障大學生求真務實的優良學風。

3.4 促進校園文化建設。

先進的校園文化不僅有利于獨立學院的長遠發展，在學校的學風建設中也發揮基礎和先導作用。校園文化可以為學風建設營造良好氛圍，先進的校園文化潛移默化地影響大學生的學習目標、學習態度、學習習慣等，學校可以通過開展豐富多彩的校園文化活動，積極拓展學生的“第二課堂”，增強大學生對所學專業的認同感，明確學習目標和未來的發展方向。

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安徽省教育廳人文社會科學一般項目（SK201 2B371）。