強化高校圖書館信息平臺作用為培養應用型人才提供智力支撐

胡愛華 金 鈴

（大連民族學院 圖書館，遼寧 大連116600）

2013 年，習近平總書記在“五四青年節”同首都各界優秀青年代表座談時指出：“一個沒有精神力量的民族難以自立自強，一項沒有文化支撐的事業難以持續長久”。

作為培養新一代知識分子，弘揚中華文化，培養創新人才的基地。大學圖書館在豐富青年文化生活，滿足他們對知識的渴求等方面正發揮著越來越重要作用。

大力推進理論創新、建設和諧社會、培育文明風尚，是大學在新的歷史時期肩負的責任。 高校是教書育人之地，而高校圖書館是啟迪智慧、培育創新精神、凈化心靈的場所。中華民族的偉大復興必然伴隨著中華文化的繁榮復興，而大學生則在中華民族的偉大復興中承載著重要責任。

服務是圖書館職業屬性，這種服務的背景是專業化和知識性。 圖書館職業的歷史，就是服務的歷史，這一屬性從四千年前亞述巴尼拔國王圖書館管理人員到古希臘亞歷山大圖書館供職者，再到管理我國西周戰國時期圖書館雛形的老子（老聃），都從未有過改變。謝拉說過：“服務，這是圖書館的基本宗旨”，“圖書館職員永遠是一個基于文獻資源的服務者和提供者”。

1 以人為本全方位服務

作為國家在沿海開放地區設立的唯一一所以培養理工科和應用學科人才為主的國家民委直屬院校， 大連民族學院已走過了16 年的辦學之路。 使我校在校生人數從建校之初的2000 多人迅速增加到如今的近17000 人。圖書館館藏紙制圖書數量已超300 萬冊，電子（多媒體）出版物也不斷增多；來館閱讀、借閱、學習和研究的師生越來越多，已成為我校師生首選的讀書場所。

早在1878 年，美國圖書館學家杜威就指出“以最少的花費給最多的讀者最好的閱讀”的三最觀點。圖書館是知識信息傳播的樞紐中心，知識經濟時代要求圖書館通過自動化、數字化、網絡化等先進技術對文獻資源進行加工、存儲和使用，并不斷的獲取新的信息，以促進科技、教育、文化的進步。當前，人們對信息服務的要求也越來越高，信息化服務要求圖書館工作人員，深入到文獻的具體內容中去，努力開發信息資源，通過信息內容的深加工和重新組織，便知識寶庫為智力資源，向全院廣大師生提供充足而優質的信息服務。

1.1 通過圖書館的創新活動為教學服務

圖書館從產生之日，就與人類的知識創造活動有著內在的、本質的聯系。圖書館管理的目的不是為了把書與人“管”起來，更不是“管讀者”、“卡讀者”，而是為了更好地履行圖書館的知識傳播職能。 圖書館的主要職責是把知識與社會需要聯系起來， 起到知識交流的中介作用。 無論是傳統圖書館還是數字型圖書館，搞好服務的基本目的是進行知識傳播與創新，盡管創新的種類千差萬別。新技術的應用是創新、改革管理方式是創新、服務方式的改進也是創新。 而圖書館實施知識創新的最終目的，也就在于創造、更新知識.最大限度的用知識性服務來滿足廣大讀者的需求，它不是重復生產已有的知識，而重在通過情報信息文獻信息的二次、三次服務最終實現開拓未知領域……一創造出新的知識成果，形成新的知識方法和新的思維模式，把知識與讀者需求結合起來，是圖書館學基本哲學思想。“為書找人，為人找書”是國書館最簡明的表述。 作為知識傳播的一種重要公眾平臺，圖書館應把服務與創新的理念和策略真正運用到讀者服務中去，以知識信息作為橋梁和紐帶，以創新服務為手段，發揮館藏文獻顯性知識和隱性知識的能動作用，最大限度的滿足讀者的需求，才能最終實現圖書館傳播知識、創新知識與利用知識的目標。 促進和引導教師，注重應用，服務社會，實現教學方法的更新與改革，強化應用課程，增強對學生應用技能的培養。 為我校的強勢專業與應用學科做好服務。

1.2 為畢業生服務

發揮圖書館的信息傳遞功能，為畢業生服務。 高校圖書館的重要職能為傳遞情報，包括信息傳遞和文化傳遞。 前指提供基礎數據和經過深加工的.從文獻中得出的專題信息.滿足專職性、時效性強、有特定使用目的之需求的讀者。 后者多以文獻資料源性提供，滿足人們寬泛的、長期的精神文化知識積累和生活方面的多樣需求，這是圖書館作為知識信息集散地的特有作用。 從微觀層面看，學校教育的發展取決于教育觀念的進步和教育成果的轉化和應用。 在這一過程中，圖書館應從信息資源上保障了教育教學觀念的進步，從信息服務上擔當起成果轉化的橋梁作用。

葉圣陶先生說“教就是為了不教。 ”不教就是為了學生可以自學。使學生學會把自己已學到的知識應用到實踐中去，學會終生學習。 耍了解畢業生在面臨畢業、考研、就業導致的思想壓力，幫助推薦與他們需求目的相適應的新書，在實習期間，用書籍指引他們根據環境的需要，不斷提升自身技能、完善求職就業理念。 寬基礎、多技能、多實踐，理論聯系實際，把自己所學知識轉化到實踐中，再把從實踐中遇到的問題帶回學校，到圖書館這個第二課堂來求解，增加他們自身發現問題、解決問題的能力，從而踐行了圖書館的引導職能和教育職能。

1.3 為入校新生提供服務

我認為，今天的圖書館員已經不再是單純的圖書守望者，而應該是信息專家和知識導航員。我們的職業就是幫助讀者了解人類積累的知識，為學院培養應用型人才服務。對于剛入學的新生，要從他們對大學美好生活的憧憬、對獲得新知識的無比渴望著手，培養他們的讀書熱情。因此，除了所在院、系的任課教師、輔導員和相關人員之外，作為教學輔助部門的圖書館， 圖書館員也要引培養他們的自為型學習興趣，養成他們熱愛圖書館，渴望探求知識的求知欲，從而盡快進入角色，適應新環境和新的大學生活。

新生剛入學時，由于剛從傳統的高中階段進入大學，還沒能完全進入獨立學習、獨立管理自己的狀態，依賴感依舊很強。 同時，因為他們還不具備基本的書籍檢索常識，因此，還需要我們館員老師們“扶上馬，送一程”。因此，“要主動介紹圖書館布局，使他們盡快適應我們館，藏借閱習一體化的管理模式。 因我們館沒有書庫、閱覽室和自習室之分，通透性強，允許多人同時進入藏借閱習一體化的各層閱覽區，隨時可到各層閱覽區書架取書閱讀，隨時借閱，并允許自帶自己的書入館閱讀，在閱讀書需要答疑解惑時，可以在館內隨意查閱，尋找參考書和答案，這是我校圖書館區別于傳統圖書館的優勢所在，也是我們的特色。對剛入學的新生來說.有種即新奇方便又困惑茫然的感覺。怎樣用最短時間，從四層樓、近三百萬冊的圖書中找到自己所需？我館特在每年秋季新生入校后專門為其開設了如何有效利用圖書資源的書籍檢索課，給他們傳授如何使用檢索臺查詢書目、如何到藏閱習一體化書庫區找到自己要借的書。同時，指定專人為新生導引，向他們介紹館藏布局。這些行動均體現圖書館人性化管理的理念和為學院培養應用型人才服務的辦館宗旨。

2 服務體現人文關懷

2.1 注重人文關懷

注重人文關懷要點在于使廣大師生讀者身心愉悅，精神和諧。 要從一點一滴做起，于細微處見精神，總體上，要強化服務意識，讀者第一，服務至上是圖書館工作者的座右銘。在新的發展時期中，這種服務的意識，只能強化不能削弱。 圖書館員要切實踐行起杜威曾倡導過的“用最有限的成本為最廣泛的讀者提供最優質的服務。 ”的使命，把圖書館建成先進文化的傳播者，素質教育的推行者，正確人生觀的引導者。

圖書館倡導閱讀，是構建和諧社會的需要，而“人文精神”則應成為新時期圖書館工作發展創新的根本。構建和諧社會，堅持以人為本，這是一個基本取向。 一切為了人，一切服務于人則充分體現了人本主義的思想。以此為出發點，在滿足讀者求知欲的同時，重點考慮怎樣以人為中心，關心人、愛護人、尊重人、體現人性化管理的氛圍，在指導過程中更多地給予人文關懷。圖書館對良好的人文氛圍的形成具有明顯的優勢，對不同的人群和思想具有強大包容性，從而使圖書館成為構建和諧校園的最好潤滑劑之一。

2 2 資源共享

在數字化資源的建設中，共建共享是主流，是最為經濟有效的方式。 對單個的高校圖書館來說，自己的資源與其他館共享才有機會獲得更多共享其他館資源的機會， 對一定地域或一定領域的圖書館來說，關于館際間協作進行數字資源建設，將能有效避免重復，以免造成人力、財力、物力的浪費，更進一步可以聯合起來共建數字圖書館，協調建立數字資源并上網，彌補各自館藏資源的不足。 我們圖書館通過舉辦講座的形式，向學院師生介紹如何從學校主校區圖書館查閱所需資料，分享館藏資源。 同時，金石灘新校區圖書館館藏資源也日漸豐富，隨著新生的不斷增加，科研的需要，國際間院校交流的需要，以及我院教育教學水平的不斷提升，充分利用共享資源，也是圖書館為學院培養應用型人才所能發揮的職業優勢和應盡的職責。

3 服務體現職業價值

3.1 敬業盡職

“盡職敬業”是對所有行業從業人員的共同要求，而并非是對國書館從業者的特殊要求。 而我所要強調的是，對圖書館工作價值的深刻理解，是使自身工作敬業盡職的前提。 “敬業”是圖書館從業者對適應社會發展需要的自己所從事的職業的尊重和熱愛。圖書館職業不但有重要的社會價值，也有高深的學問，具有職業尊嚴。而“盡職”則是對圖書館職業的使命感和責任感的一種擔當。只有“敬業”，才能“盡職”，也只有“盡職一才能體現職業的價值。從事國書館職業，既是對社會承擔向公眾提供資源的職責和義務， 又是對從業者個體價值的肯定和完善。 如果一個人有了對自己所從事職業的尊重和熱愛，他就能夠從職業認識的角度來理解職業行為可能帶來的心理壓力，如果一個人對自己的崗位恪盡職守，他就能在職業活動中擔當起崇高的職業責任。

3.2 敬業勤勵

圖書館專業教育的興起說明圖書館職業的從業人員必須掌握這個職業必備的理論知識與技術技能，也充分說明圖書館職業的背后存在著一個相對獨立的知識體系-圖書館職業的。

專業性”，決定了從業人員必須敬業才能實現其職業價值。圖書館從業人員通過對圖書館學知識的了解和掌握，不斷提高自身的信息收集能力、信息處理能力和信息分析與服務能力’這些能力是圖書館員完成其社會使命的核心能力。 古人云“業精于勤”，任何教育雖然離不開知識的傳授，但教育總有一定的局限性，因此，只有在圖書館各種實殘工作中勤奮努力，才能熟通業務，做到對信息進行提取能力的積淀和升華。如果我們的思想境界能達到使從業者將從事圖書館工作的職業感到快樂和渴望，而決不僅僅是謀生的手段，那么我們由此而產生的不竭動力則必定會全身心的將自身的能力和智慧奉獻給學生，奉獻給為培養應用型人才， 為全心全意為讀者服務的這樣一種崇高的宗旨。

［1］高校圖書館實行藏借閱習一體之探討[J].圖書館論壇，2007（2）.

［2］論圖書館知識傳播與知識創新[J].圖書館論壇，2007（3）.

［3］前高等學校本科教學質量的一些看法[J].中國大學教學，2008（3）.