培養自主學習能力助力學生成才

邱芬

我們都有這樣的體會：無論做什么事，只要是我們自己愿意做的，我們就會不怕苦，不怕累，不怕難，而且整個過程是快樂的。學生對知識的獲得也是一樣的道理。之所以現在有些學生不愿學習，把學習當成一件苦差事，那就是因為，他們的學習不是主動的，是被老師和家長強迫的。在這種情況下，學生學習的效果可想而知。針對這種情況，我們作為老師，就必須注意培養學生的自主學習能力，激發學生在學習過程中的積極性、主動性和獨立性，讓學生自主學習。有了自主學習能力，就能助力學生成才。作為中職學校農學專業的一名專業教師，以下是我在教學實踐中關于如何培養學生自主學習能力的幾點做法，以供同仁參考。

一、調動學生的積極性，培養自主學習能力

要培養學生自主學習的能力，首先要培養學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性。例如，我們在講授專業知識時，可以讓學生自己制作所講植物的標本，這樣，學生在自己收集植物的過程中，很主動，很快樂地就把所講的知識記住了。他們看著自己收集的標本，還會體會到成功的喜悅。

二、改變教學方法，培養自主學習能力

培養學生自主學習能力應改變教師單純講學生機械聽的傳統教學方式，在教學過程中應充分發揮學生的主體地位，讓學生多動腦、多動嘴、多思考。例如，在講新課的時候，我們可以先提出幾個難易程度不同的問題，讓學生帶著問題去預習，在講解的過程中，將這些問題穿插在教學中并不時地找學生回答，這樣學生的注意力比較集中，他們將多動腦、勤思考。再者，對于比較簡單的內容，可以讓學生自己閱讀、總結，然后通過提問或做練習的方式檢查學生自己學習的效果，這樣利于培養學生的自主學習能力。

三、通過實踐，培養學生自主學習能力

“實踐出真知。”中職學校的學生活潑、愛動，我們可以利用這一特點，多組織學生參與教學實踐，不但能夠激發學生的學習興趣，還可以提高教學效果。通過實踐，可以把課本上的理論知識形象化、具體化。例如，在講小麥人工去雄的過程時，不論我們怎么講解學生都會提出各種問題，如果我們把學生帶到小麥田邊去講這一內容，學生通過親手操作就能把這一過程很熟練地掌握，他們還會自己總結怎樣能夠既操作得迅速又去得干凈、徹底的方法。

四、把課堂交給學生們，提供自主學習機會

我們過去傳統的教學方式是以老師教為主的“滿堂灌”，在這種教學模式下，學生根本就沒有自主學習能力，他們的學習始終是被動的。我們要培養學生的自主學習能力，就必須把課堂交給學生。例如，對于要講授的內容，我們可以先讓學生分組討論，通過學生的交流，讓學生得出問題的答案，然后，老師把同學們的答案加以總結、歸納。在這樣的學習過程中，同學們參與了學習的整個過程，他們是學習的主體。同時，在這個過程中，師生互動較多，老師可以及時對同學們的精彩言論給予肯定，學生們也就增加了成就感，他們會以更加積極的態度投入到學習中，學習會更加主動，就會在成才路上迅猛向前。

（河北省冀州市職教中心）