汶川地震四年后災區青少年領悟社會支持與人格相關性*

崔 婧 鄧光輝 董 薇 潘 霄 張淳俊 魏 存 沈興華

社會支持在創傷后心理反應中發揮了重要保護作用，災后較好的社會支持會給人們帶來更好的生活質量，減少災難造成的心理損傷［1］。領悟社會支持指個體對所獲得的實際支持的感悟和評價，研究表明領悟社會支持比實際支持能更有效預測個體身心狀況。有人認為領悟社會支持受到客觀支持情況和個體人格特性的影響，也有研究證實領悟社會支持具有跨時間的穩定性，是個體成熟發展的結果，個體屬性比情境因素對其影響更大［2］。目前尚未有關于汶川地震對社會支持遠期影響的研究，因此我們選取地震重災區的青少年作為研究對象，調查4年后領悟社會支持的狀況，并通過了解個體人格特征與領悟社會支持的關系，分析影響領悟社會支持的人格因素，以期更好的制定災后心理救援方案，減少災難帶來的創傷。

1 對象與方法

1.1 對象 經歷2008年汶川地震來自茂縣、北川兩個重災區1500名中學生。按照年級分層，每個年級整群抽取3個班級進行問卷調查。共回收有效問卷1443份(96.2%)。男生692名，女生751名;漢族284人，羌族1105人，回族19人，藏族35人;初中706人，高中737人;北川736人，茂縣707人。

1.2 方法

1.2.1 領悟社會支持量表［3］(PSSS) 該量表由姜乾金根據Zimet等人編制的量表修訂，采用(1～7)7點計分，包括家庭內支持、家庭外支持和總社會支持，共12個自評項目，總分在12～84分之間，內部一致性信度0.88。

1.2.2 大五人格量表 選用1991年John等人編制的大五人格量表，量表采用(1～5)5點計分，共44個條目，包括外傾性、宜人性、責任感、神經性、開放性5個維度。該量表項目少，適合在時間限定條件下使用，國內研究表明該量表同樣具有良好信效度［4-5］。

1.3 統計處理 采用SPSS 17.0進行描述性分析、方差分析、典型相關分析。

2 結果

2.1 災區青少年領悟社會支持情況 不同性別、民族、年級、地區的災區青少年領悟社會支持比較:如表1所示，女生的領悟社會支持顯著高于男生;不同民族、地區之間差異無統計學意義;初高中青少年之間的家庭內社會支持不存在差異，但初中生所獲得家庭外支持較高。

2.2 典型相關分析 以大五人格量表的5個變量和領悟社會支持量表的兩個變量得分分別為X變量、Y變量，進行典型相關分析。提取U、V為兩組變量的典型相關變量。結果如表2所示，兩組典型相關變量達到顯著水平，第一和第二典型相關系數為0.440、0.120(P＜0.001)。人格總方差被自身變式解釋45.3%，被第二組變式解釋8.8%;領悟社會支持原始變量總方差被自身變式解釋76.3%，被第一組變式解釋14.8%。第一典型變量U1可解釋V1總變異的19.6%。由第一典型變量可知，人格主要通過外傾性、宜人性、責任感3個變量反應，領悟社會支持主要通過家庭外社會支持反應，表示外傾性、宜人性、責任感高的個體領悟到家庭外社會支持較多。由第二典型變量可知，人格主要通過責任感、開放性兩個變量反應，領悟社會支持在家庭內、外支持兩方面均反應明顯，表示責任感和開放性高的個體的領悟社會支持水平較高。

表1領悟社會支持方差分析結果()

表1領悟社會支持方差分析結果()

F P性別 男 692 19.28 ±4.87 14.93 0.000 37.00 ±8.79 13.28 0.000 56.28 ±12.44 17.03 0.項 目 n HOMESUP F P OUTSUP F P SUPT 000女 751 20.23 ±4.55 38.61 ±7.92 58.84 ±11.13民族 羌族 1105 19.78 ±4.65 1.550 0.200 37.86 ±8.38 0.366 0.778 57.65 ±11.80 0.675 0.567回族 19 17.47 ±5.07 36.53 ±8.26 54.00 ±10.93漢族 284 19.84 ±4.99 37.96 ±8.40 57.80 ±12.00藏族 35 20.00 ±4.87 36.77 ±8.63 56.77 ±12.47年級 初中 706 19.79 ±4.70 0.01 0.920 38.45 ±8.35 7.39 0.007 58.24 ±11.78 3.85 0.050高中 737 19.76 ±4.76 37.25 ±8.38 57.01 ±11.88地區 北川 736 19.67 ±4.89 0.798 0.372 37.68 ±8.82 0.514 0.474 57.35 ±12.41 0.747 0.388茂縣 707 19.89 ±4.56 38.00 ±7.91 57.89 ±11.22

表2 大五人格和領悟社會支持典型相關

3 討論

通過對汶川地震4年后不同特性的青少年領悟社會支持分析發現，女生的領悟社會支持顯著高于男生，而不同民族和地區之間差異無統計學意義。王芳在對災區中學生的研究中得出了一致結論［6］，這可能與女生較敏感的個性以及本身所獲得的支持較多有關。初高中青少年之間的家庭內社會支持不存在差異，但初中生所獲得家庭外支持較高。這明顯反應出了年齡對于社會支持的影響性，對于家庭來說，對兒童的支持不會因為年齡差異而存在較大的區別，但是外界更傾向于關注年齡較小的兒童。因此，在心理救援的過程中，我們應重點關注女性和少兒等弱勢群體的同時注重全面支援，爭取在初始暴露程度較高的情況下，通過后期的社會支持減少災民的心理創傷。

我們選用典型相關的方法對領悟社會支持和人格兩組變量進行分析，最大限度的解釋兩組變量之間的相關性，抽取在兩組變量中起主要作用的公共因子，達到簡化數據的目的［7］。結果表明，領悟社會支持和人格的相關性達到0.440，為中等程度相關，因此我們認為人格是領悟社會支持的重要預測因素。如以往文獻所述，領悟社會支持作為一種穩定的個體基本特征，可以通過人格屬性有所反映。Grav等人認為神經質低、外向性高的個體領悟社會支持較高［8］;Reza等人指出D型人格充分影響心肌梗死病人對社會支持的領悟［9］。

典型相關分析反映了領悟社會支持和人格因子之間的具體關系，發現外傾性、宜人性和責任感高的個體領悟到的家庭外社會支持較多，責任感和開放性高的個體各方面領悟社會支持水平普遍較高。對此，可從兩方面做出解釋。一方面，領悟社會支持可以促進青少年某些人格的形成。青春期正是青少年人格成熟完善的時期，此時的社會支持有助于宜人性、責任感、開放性人格的養成，減少神經質的發生。Patrick在對老年人的研究中發現領悟社會支持可以預測責任感［10］;全宏艷對大學生的調查中表示領悟社會支持程度越高的大學生可能越情緒穩定、越有責任感［11］。另一方面，我們認為是不同的人格特性影響了個體領悟社會支持情況。外傾性的個體善于社交、喜歡群居、比較果斷和活潑;宜人性好的人善解人意、樂于助人;責任感高的人對事負責，持之以恒，為人有信譽;開放性高的人富有想象力，對美好事物敏感。這些特性促使人們對已存在的支持有著良好的感知性并且更容易獲得支持。而具有相反特性的個體對于支持的領悟性較弱，并且不容易獲得外界支持。很多研究與本研究得出了類似結論。胡軍生在研究中指出，人格會影響個體對社會支持的獲得和感知，良好的社會支持感與外向性和低神經質有著密切的聯系［12］;黃月勝等人認為人格外傾性、宜人性因子與社會支持顯著正相關［13］;全宏艷也表明領悟社會支持及其各因子與神經質呈顯著負相關，與外向性、責任性呈顯著正相關［14］。由此我們認為，青少年的人格和領悟社會支持作為兩種個體屬性，相互影響，相互促進，關系密切。

本研究通過對汶川地震4年后青少年領悟社會支持和人格的調查，發現二者之間存在中等程度相關，人格是領悟社會支持的重要影響因素。因此，提高低社會支持者對支持的獲取能力以及感知能力是災后心理工作的重要方面。同時，我們應該為青少年創造良好的家庭、朋友、社會支持網絡，促進其人格成熟與發展，減少創傷帶來的危害。

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